:)

1. ¡A JUGAR CON LA BALANZA!
Campo formativo:
Pensamiento matemático
Aspecto:
Forma, espacio y medida
Estándares curriculares:
Uso de instrumentos de medición:
- Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, mediante un
intermediario.
Competencia:
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican
medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para
qué sirven algunos instrumentos de medición.
Aprendizajes esperados:
- Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño,
capacidad, peso.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO: La educadora practicante les va hablar y preguntar a los niños sobre los
instrumentos y formas de medición; se les mostrará a los niños la balanza y los
diferentes conjuntos de lentejas que lleva
DESARROLLO: Les explicará a los niños que se va a repartir una figura de
madera y que traten de calcular cuál es el que pesa más, podrán intercambiar su
conjunto con el de otro compañero. La educadora practicante pedirá a los niños
que todos muestren sus figuras para que ellos puedan ver y tratar de calcular cuál
es el que pesa más.
CIERRE: Para finalizar, cuando terminen, van a pasar a la balanza y así
confirmarán lo que dijeron, podrán aclarar sus dudas y ordenarán entre todos las
figuras de madera de acuerdo a su peso, del que pesa menos al que pesa más.
TIEMPO:
30 minutos
ESPACIO:
El salón de clases
RECURSOS:
- 23 figuras de madera
- 1 Balanza

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
NOMBRE
Tiene nociones de los
instrumentos de
medición
Identifica para qué sirven
algunos instrumentos de
medición
Es capaz de ordenar de
manera creciente a
decreciente objetos
Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo
Gisela
Rosario
Vielka
Daniel
Arturo
Viania
Joshua
Camila
Carol
Alondra
Soledad
Jean
Mía
Angel
Alexis
Harit
Claudia
Bárbara
Sury
Alexa
Regina
Hannah
Alma