9. Actuar como guiador
del aprendizaje
Hacer preguntas en el
momento adecuado
Apoyar en la búsqueda
de información
Orientar el aprendizaje
hacia la resolución del
problema
Fomentar el análisis y
síntesis de la
información
Diseñar el currículo y conocer
la realidad local, regional,
nacional e internacional
Enfocar el aprendizaje
hacia la resolución del
problema
Responsabilidad del
docente en el ABP
10. Competencias profesionales
Es el conjunto de
conocimientos,
habilidades y valores
que permiten resolver
problemas de
complejidad creciente
y en escenarios
diversos de trabajo, de
manera autónoma y
flexible
10
23. A cualquier horaDesde cualquier lugar
• Seguimiento continuo por parte de los
docentes
• Evaluaciones periódicas
• Exámenes simuladores
• Análisis de casos clínicos
• Diploma con valor curricular
• Explicaciones virtuales
• Más de 25 médicos especializados
24.
25. Evaluar para conocer,
examinar para excluir
La evaluación tiene que ver con
actividades de calificar, medir,
corregir, clasificar, certificar,
examinar, pasar test, pero no se
confunden entre ellas.
Comparten un campo semántico,
pero se diferencian por los
recursos que utilizan y los usos y
fines a los que sirven.
Juan Manuel ÁLVAREZ MÉNDEZ profesor titular de Didáctica en la Facultad de
Educación de la
Universidad Complutense de Madrid, en la que trabaja desde 1974.