2. Le lezioni che pensiamo sono espressioni dell’idea di scuola che abbiamo Io spiego, loro ascoltano. Io spiego, poi interrogo. Io preparo i materiali, loro imparano facendo. Organizzo per farli lavorare in gruppo Per chi resta indietro, organizzo il recupero Ecc….
5. Perché questo esempio? Rivoluzione culturale Le nuove tecnologie Una didattica per tutti I bambini “nativi digitali” Inclusione di tutte le diversità Rottura di un rito
11. E’ la didattica a fare la differenza! In un’idea di scuola come “ bottega di sapere ” Modelling : lo studente osserva la dimostrazione del docente Scaffolding : l’ins. offre lo spunto, l’incoraggiamento, la spiegazione, il chiarimento Fading : lenta rimozione del supporto Coaching : la procedura, la valutazione, i consigli…
12. La LIM diventa Scaffolding = supporto Può diventare “ ambiente di apprendimento ” se: -Luogo di condivisione -Luogo di costruzione di competenze -Luogo di supporto cognitivo
16. Cosa permette un software di questo tipo? Flessibilità Lavoro sulle competenze Risparmio tempo Riusabilità Approccio visivo Diversi approcci didattici: anche quello cooperativo
17. A proposito di ambienti di apprendimento E’ nella filosofia degli insegnanti
18. L’ambiente di apprendimento Luogo fisico : l’aula e la sua organizzazione Luogo mentale : l’idea di scuola Attori : relazioni e clima di classe Organizzazione : comportamenti, attività, compiti, tempi, strumenti… Obiettivi : aspettative, processi di apprendimento-insegnamento, progettazione…
19. " L'ambiente è definito come un luogo in cui coloro che apprendono possono lavorare aiutandosi reciprocamente, avvalendosi di una varietà di risorse e strumenti informativi, di attività di apprendimento guidato o di problem solving.” (Calvani) Luogo fisico o mentale Costruzione di conoscenze e competenze Collaborazione e cooperazione
20. E.Co.Le. Le nuove tecnologie: la LIM L’apprendimento cooperativo Didattica inclusiva
