El documento describe la evolución del modelo de educación especial hacia la integración escolar de niños con necesidades educativas especiales (NEE). Se explica que la integración escolar se basa en el principio de normalización, es decir, el derecho de todas las personas a desarrollar una vida lo más normal posible. También se analizan los diferentes tipos de integración escolar y se discuten conceptos como NEE, discapacidad e inclusión educativa.

6. La integración escolar Modelo de educación especial Integración escolar de niños con necesidades educativas especiales Era de las instituciones Atención en centros especializados (siglos XIX y XX) Normalización Todo sujeto tiene derecho a desarrollar una vida lo más normal posible Necesidades educativas especiales Discapacidad Limitantes: Los sujetos son considerados una amenaza social, por tal razón son segregados del medio social. La atención se centra en la asistencia y no en el desarrollo de las potencialidades. Integración Familiar Escolar Social Laboral Las necesidades especiales tienen carácter relativo y contextual Integración escolar Física Social Funcional Comunitaria Escuelas inclusivas La detección y evaluación conlleva al desarrollo de estrategias y recursos para su atención La evaluación y atención deben centrarse en favorecer las potencialidades de los alumnos Unidad I. La integración escolar de niños con necesidades educativas especiales Esquema general

13. Integración escolar de niños con Necesidades Educativas Especiales. Una nueva concepción y una nueva terminología ¿Cuál es la diferencia entre NEE y discapacidad? Discapacidad; inherente al niño, con escasas posibilidades de intervención educativa y de cambio Las NEE tienen un carácter relativo y contextual. ¿Que problemas enfrentamos si se clasifica las dificultades de los niños en categorías fijas? Muchos niños están afectados por varias discapacidades. Unidad I. La integración escolar de niños con necesidades educativas especiales

18. Evaluación y detección de las Necesidades Educativas Especiales La detección y valoración es una etapa primordial. La finalidad principal de la valoración es analizar las potencialidades del alumno de desarrollo y aprendizaje. Determinar qué tipo de enseñanza necesita y qué recursos suplementarios se precisa para conseguir una mejor educación en el contexto más integrador posible. Unidad I. La integración escolar de niños con necesidades educativas especiales