Cómo realizar un buen resumen

1. PAUTAS:
Resumen, tema,
esquema y
comentario
crítico
Taller de lectura y escritura académicas
Elena, Belén, M. Ángeles Sonsoles y Susana

2. EL RESUMEN. Definición:
Paráfrasis selectiva textual, generalmente más
corta que se establece sobre el mantenimiento
de una equivalencia informativa, economía de
medios en el significante y adaptación a una
situación nueva de comunicación.
El tipo de texto –de partida, base, inicial
(T)- con la correspondiente superestructura, la
finalidad, y el destinatario condicionan la
realización del producto final: el resumen (t)
(Teodoro Álvarez ,1998)

3. Resumen
Texto original
T t

4. RESUMEN:
Resumir consiste en seleccionar las
informaciones más importantes
y reorganizarlas luego en un
nuevo texto, redactándolas con tus
propias palabras y de manera más
breve.

5. • trabajaremos sobre un texto inicial, de
partida, para reducir sus dimensiones
• las dimensiones de la reducción pueden ser
propuestas o no. Si no hay consignas se
suele considerar que el resumen debe tener
un 25% del tamaño del texto de partida
• utilizaremos las palabras del que resume, no
las del texto de partida, usaremos nuestro
propio lenguaje
• deberá incluir las ideas principales del autor
• debe respetarse el proceso de desarrollo de
pensamiento que ha seguido el autor,
respetaremos la estructura que presenta el
texto

6. Reformulación o redacción del
resumen: el estilo ha de ser propio
y evitar la copia, lo que se consigue
empleando sinónimos e
hiperónimos.

7. Sustitución por hiperónimos
Se amontonaban en los rincones, pasillos y
alacenas de la mansión sillas
desvencijadas, sillones
desfondados, desportilladas mesas que
antaño mostraron orgullosas sus filigranas de
nogal, ébano, teca, roble y otras maderas
traídas de allende los mares.
Muebles viejos de maderas nobles se
apilaban por toda la mansión.

8. Se debe leer varias veces el texto
subrayando las ideas principales y
jerarquizándolas mediante números y
colores, lo que te permitirá determinar
con mayor claridad el tema e ir pensando
en el posible esquema de las ideas
esenciales. Para ello es muy
importante que señales los
conectores que unen las ideas para
saber el tipo de relación que hay entre
ellas.

9. Haciéndolo a partir del esquema se tiene la
garantía de que no se van a repetir las
mismas frases del texto. Sólo después
de estar redactado, puedes plantearte
volver a leer el texto: si crees que te has
dejado algo importante, es porque el
esquema no estaba bien hecho; debes
revisarlo.

10. Al resumir un texto tratamos de determinar
qué dice. Para ello debemos:
• Determinar cuál es la tesis o idea que
defiende el autor del texto sobre el tema
que trata.
• Seleccionar las ideas más importantes.
• Dejar de lado las ideas secundarias, las
fechas, los datos y los ejemplos: no se
incluirán en el resumen.

11. • Redactar el nuevo texto con tus propias palabras
y en presente de indicativo: se debe evitar
reproducir literalmente lo que dice el autor.
• Ser breve. Hay que tener capacidad de síntesis.
Ten en cuenta que, por regla general, el resumen
no debe ocupar más de un cuarto del original.
• No hay que incluir la opinión personal sobre el
tema que se trata. El punto de vista que se debe
adoptar es el de observador imparcial que se
limita a reseñar lo que dice el texto.
• El resumen está bien hecho si cualquier persona
que lo lea se hace una idea precisa del asunto del
texto.

12. Operaciones sobre el texto base:
1. Reconocimiento del tema y los subtemas que se
desarrollan.
2. Identificación de la estructura u organización del texto
base. Qué partes lo componen (introducción, desarrollo y
desenlace o cierre, si se trata de un texto expositivo o de
una narración; hipótesis, argumentación y conclusiones,
si se trata de un texto argumentativo etc.)
3. Redacción de breves notas al margen de los párrafos, que
señalen cuáles son los temas que se desarrollan allí.
4. Subrayado de la información sustancial. Con esta
operación se distingue la información más importante,
que no puede faltar, de aquella cuya supresión no
alteraría la unidad del texto base.

13. Ejemplo: un texto de
Cortázar
• http://www.you
tube.com/watch
?v=ro4F2TtRTL4
• http://www.you
tube.com/watch
?v=5nWdyS5z-
Bs

14. “Preámbulo a las instrucciones para dar
cuerda al reloj”
Julio Cortázar, Historias de Cronopios y de
Famas, 1962.
Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un
pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo
de aire. No te dan solamente un reloj, que los cumplas muy
felices, y esperamos que te dure porque es de buena
marca, suizo con áncora de rubíes; no te regalan solamente
ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y
pasearás contigo. Te regalan -no lo saben, lo terrible es que
no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario
de ti mismo, algo que es tuyo, pero no es tu cuerpo, que
hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito
desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la
necesidad de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te
regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las
vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el
servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que
te lo roben, de que se caiga al suelo y se rompa. Te regalan
su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que
las otras, te regalan la tendencia a comparar tu reloj con
los demás relojes. No te regalan un reloj, tu eres el
regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj.

15. Comprensión
• Piensa en esto: (catáfora, información
que viene a continuación)
• Cuando te regalan un reloj
– Te regalan:
• Un pequeño infierno
• Una cadena de rosas...
Resumen e idea central:

16. TEMA:
Una vez redactado el resumen, es
muy sencillo determinar el tema,
puesto que éste es como un
resumen del resumen. Su
extensión máxima deberá ser de
una línea.

17. Debe recoger la idea central, incluyendo, la
intencionalidad del autor. Una cosa es el
tema y otra el asunto. El asunto es
aquello de lo que se habla (ej.:
“Programas-basura”), en cambio, el
tema, además del asunto, incluye la
intencionalidad y la actitud del autor
(ej.: “Crítica de la programación por su
baja calidad y por su carácter
alienante”).

18. En el momento de redactarlo no debes
buscar frases que sorprendan, porque no
se está poniendo un titular de un artículo
sensacionalista. Se debe enunciar
mediante un SINTAGMA NOMINAL cuyo
núcleo se recomienda sea un sustantivo
abstracto. En todo caso, hay que evitar
los verbos. Debes ser sintético pero
nunca telegráfico.

19. Hay que fijarse en:
Los sustantivos:
normalmente los abstractos son los que se
refieren al tema. Si predominan los
sustantivos abstractos, será de
carácter subjetivo, especulativo,
teórico y humanístico. En caso
contrario, probablemente sea más bien
práctico y del ámbito científico.

20. Hay que fijarse en:
Los adjetivos y verbos:
también se puede definir el tema a partir de
cualquiera de ellos utilizando la derivación.
Por otra parte, conviene saber que todo
sustantivo derivado de adjetivo y de verbo se
convierte en abstracto de cualidad y de acción
(ej.: “hermoso – hermosura” / “pertenecer –
pertenencia”). De aquí podemos deducir que el
texto en el que predomina el adjetivo
valorativo tendrá un carácter atemporal
como ocurre en los textos de opinión mientras
que si predomina el verbo, será más
dinámico.

21. Problemas más habituales a la hora de determinar el
tema :
• Se enuncia el tema de manera que lo que se
pretende es llamar la atención y no resumir el
contenido.
• El tema recoge sólo una parte del contenido del
escrito.
• El tema se ha redactado mediante ejemplos.
• El tema no guarda relación con el texto.
• La redacción del tema es tan general que
valdría para muchos textos.

22. ESQUEMA:
Principales características :
• Ha de ser claro y permitir una rápida
visión de la estructura del texto.
• Ha de coincidir y adecuarse tanto al
contenido como a la forma del
resumen, es decir, consiste en otra
manera de expresar la síntesis del texto.
• Los datos que debe recoger son las ideas
esenciales ordenadas
jerárquicamente.

23. Principales características :
• Hay que captar la relación entre las ideas para
agruparlas y enunciarlas de forma clara y
breve, en una frase. Las partes en las que
estructuremos el texto no deben ser muchas. Cada una
de ellas puede, a su vez, subdividirse. Sintetiza las
ideas con tus propias palabras. Si es posible, sólo
debes repetir tecnicismos.
• En cuanto a la forma, existen diferentes técnicas.
Según intervengan más o menos los recursos gráficos
podemos hablar, además del esquema tradicional, de
gráfico o diagrama, de cuadro sinóptico, de mapa
conceptual, de tabla, de árbol…

24. Principales características :
• Los recursos gráficos más empleados son:
los números, los números combinados con
letras, los márgenes y sangrados, los
subrayados, tamaño y color de la letra,
mayúsculas, corchetes, paréntesis, flechas…
• También debemos indicar qué tipo de
estructura presenta el texto en función de la
posición en la que aparecen el tema o tesis.
• Revisa tu esquema y elimina lo que no sea
significativo. Asegúrate de la concisión de tu
estilo y de que no utilizas las mismas palabras
que el texto. Tras estas correcciones, ya puedes
considerarlo definitivo.

25. COMENTARIO CRÍTICO:
En el comentario crítico lo que se te pide es
el enjuiciamiento y la valoración
personal de las ideas expuestas por
el autor. No se trata de un comentario
de la estructura del texto, del análisis de
la forma o los recursos estilísticos. No es
un comentario literario o lingüístico.
Es un comentario crítico y sobran, por
tanto, los análisis lingüísticos, literarios o
estructurales.

26. Se trata de exponer nuestro juicio crítico,
razonando sobre lo que el texto expone,
asintiendo, disintiendo o matizando su
contenido. Ahora es cuando deben
surgir, de manera ordenada, nuestros
puntos de vista sobre el tema,
relacionando los conocimientos que
aporta el texto con nuestros propios
conocimientos. Las mejores
herramientas para este fin son la
reflexión y la asociación.

27. • El texto nunca debe ser un pretexto
para comentar cuestiones secundarias
o ajenas al tema (no puedes irte por
los cerros de Úbeda).
• Aunque se trata de un comentario
personal, debemos huir del excesivo
subjetivismo, evitando la polémica o
los comentarios agresivos y categóricos.

28. • Por ser un texto expositivo-
argumentativo, debe elaborarse
siguiendo la estructura propia de este
tipo de escritos (introducción-cuerpo
argumentativo-conclusión).
• La elaboración de un esquema /borrador
previo es fundamental si queremos
seguir un orden y ser rigurosos.

29. COMENTARIO CRÍTICO
ES: NO ES:
• El enfrentamiento personal • No es tomar el texto
con el texto para intentar como pretexto para
comprenderlo en todo su exponer todos los
contenido. conocimientos que
• El esclarecimiento y tengamos sobre el
explicación de cada una de autor, la época o la obra
las ideas y conceptos que a la que pertenece.
encierra. • No supone expresar
• La expresión de nuestras conocimientos
propias ideas sobre la base generales que puedan
de las ya expuestas por el aplicarse a cualquier
autor. texto.
• No supone repetir un
resumen ampliado.

30. COMENTARIO CRÍTICO
ES: NO ES:
• La formulación de un • No es un comentario
juicio y razonamiento específicamente
lingüístico o literario.
sobre las ideas Los procedimientos
expresadas, poniendo de lingüísticos y los
relieve todos los valores o valores literarios sólo se
defectos que, a nuestro usan cuando sirven para
juicio, presenta. explicar algunas ideas o
• Una exposición crítica, conceptos del texto.
razonada y • No es un comentario
argumentada del texto filosófico ni histórico.
donde se pone de relieve • No se trata de adoptar
la confrontación de las ante el texto un tono
polémico o agresivo y
ideas del autor con las habrá que evitar los
nuestras propias. juicios de valor
tendencioso o parcial.

31. ¡A escribir!
Si muriera el alfabeto
Morirían todas las cosas.
La palabras son alas.
La vida entera
depende de cuatro letras.
F. García Lorca