SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
IPG KAMPUS DARULAMAN,
   06000 JITRA, KEDAH


PENGAJARAN KEMAHIRAN
   BAHASA MELAYU
      (BMM3104)
PENDEKATAN CERAKINAN

        AHLI KUMPULAN :-

          NORSYAHIDA BT ANI
        NUR FAZLIN BT ZULKIPLI
       SYAMILAH EZZATI BT ELIAS
      NURASHIKIN BT ABD HALIM
      SYUHADAH BT ABDUL RAZAK
     NOOR IZZATI BT MOHD ZAMBURI

     4PISMP PEND. PEMULIHAN PR(1)
PENGENALAN
 Pendekatan ini merupakan satu pendekatan yang mempunyai
  berlawanan prinsipnya dengan pendekatan binaan.

 Pendekatan ini berdasarkan prinsip analisa, mencerakin atau
  dengan perkataan lain mencerai-ceraikan satu bahagian yang
  besar kepada bahagian-bahagian yang kecil.

 Pendekatan ini menghasilkan kaedah pandang dan sebut.

 Pendekatan ini bertujuan agar murid dapat mengeja dan
  membaca huruf, suku kata, perkataan dan ayat dengan baik.
 Maka    daripada    sebuah    ayat    lengkap,   guru     akan
  mencerakinkan       kepada    beberapa     perkataan      bagi
  memudahkan murid untuk membaca.

 Daripada beberapa perkataan,guru akan membatangkan
  perkataan tersebut mengikut suku kata tertentu seterusnya
  memperkenalkan satu persatu huruf yang terdapat dalam
  setiap suku kata.

 Pendekatan ini akan mempermudahkan lagi guru untuk
  mengajar    menggunakan      kaedah   fonetik    dan    kaedah
  membaca dengan betul.
 Terdapat 4 peringkat latihan yang boleh
 diberikan guru kepada murid-muridnya
 seperti :-
  – latihan menyebut perkataan
  – latihan membatangkan perkataan kepada
    sukukata
  – latihan membina dan menyebut semula
    perkataan yang sama
  – latihan membina dan membaca ayat sempurna.
Contohnya …..
• Guru mengajarkan ayat ,

         Nina ada baju merah
Bagi menggunakan pendekatan cerakinan,
guru perlu …


1) Perkenalkan ayat        : Nina ada baju merah.

2) Perkenalkan rangkai kata : baju merah, Nina ada

3) Perkenalkan perkataan   : baju, Nina, ada, merah

4) Perkenalkan suku kata    : ba,ni,na,ju,rah,me,da,a

5) Perkenalkan huruf        : a, b, d, i, j, h, r, u, m, n
nina ada baju merah


                                      baju
        nina ada
                                     merah


ni na              a da     ba ju            me rah




  n , i , a , d , b, j , u ,m,e, r,h
Kesimpulan
Pada keseluruhannya, pendekatan ini
menggunakan kaedah perkataan,
kaedah rangkai kata, kaedah ayat
yang kesemuanya digabungkan dalam
satu kaedah yang dinamakan kaedah
pandang sebut.
Sekian, terima kasih
          …

Contenu connexe

Tendances

Cara cara guru mengaplikasi model Honey and Mumford
Cara cara guru mengaplikasi model Honey and MumfordCara cara guru mengaplikasi model Honey and Mumford
Cara cara guru mengaplikasi model Honey and MumfordNur Leana Burn
 
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumBab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumVince Here
 
Kumpulan 2 teori huraian bahasa
Kumpulan 2 teori huraian bahasaKumpulan 2 teori huraian bahasa
Kumpulan 2 teori huraian bahasapikaosman
 
Pengurusan Disiplin Bilik Darjah
Pengurusan Disiplin Bilik DarjahPengurusan Disiplin Bilik Darjah
Pengurusan Disiplin Bilik DarjahFarah Elriani
 
Pengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumPengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumNoradilah Hj Nain
 
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & DunnGaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & DunnSALWANIERAZLI
 
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)Rafiza Diy
 
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulumFaktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulumXiaoling Lew
 
Kaedah komunikatif
Kaedah  komunikatifKaedah  komunikatif
Kaedah komunikatifmohamadawang
 
TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKANTAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKANNadirah Husna
 
Definisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaDefinisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaAlia Maisarah
 
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar  pakar tentang kurikulumPendapat dan pandangan pakar  pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulumHayati Mustaffa
 

Tendances (20)

Cara cara guru mengaplikasi model Honey and Mumford
Cara cara guru mengaplikasi model Honey and MumfordCara cara guru mengaplikasi model Honey and Mumford
Cara cara guru mengaplikasi model Honey and Mumford
 
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumBab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
 
Kumpulan 2 teori huraian bahasa
Kumpulan 2 teori huraian bahasaKumpulan 2 teori huraian bahasa
Kumpulan 2 teori huraian bahasa
 
Pengurusan Disiplin Bilik Darjah
Pengurusan Disiplin Bilik DarjahPengurusan Disiplin Bilik Darjah
Pengurusan Disiplin Bilik Darjah
 
Teknik nyanyian
Teknik nyanyianTeknik nyanyian
Teknik nyanyian
 
Pengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumPengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulum
 
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & DunnGaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
 
kemahiran menulis
kemahiran menuliskemahiran menulis
kemahiran menulis
 
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
 
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulumFaktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
 
Syair
Syair Syair
Syair
 
Jenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumJenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulum
 
Kaedah komunikatif
Kaedah  komunikatifKaedah  komunikatif
Kaedah komunikatif
 
Bahan bantu belajar
Bahan bantu belajarBahan bantu belajar
Bahan bantu belajar
 
TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKANTAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
 
Teori Nahu Tradisional
Teori Nahu TradisionalTeori Nahu Tradisional
Teori Nahu Tradisional
 
Definisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaDefinisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membaca
 
Teknik Nyanyian
Teknik NyanyianTeknik Nyanyian
Teknik Nyanyian
 
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar  pakar tentang kurikulumPendapat dan pandangan pakar  pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
 
Teori pembelajaran behaviorisme
Teori pembelajaran behaviorismeTeori pembelajaran behaviorisme
Teori pembelajaran behaviorisme
 

En vedette

Assignment bmm3106
Assignment bmm3106Assignment bmm3106
Assignment bmm3106Rasimah Imah
 
Kaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan SebutKaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan Sebutkuliahpismp09
 
Kaedah pandang sebut
Kaedah pandang sebutKaedah pandang sebut
Kaedah pandang sebutZue Ariffin
 
Bengkel asas membaca (Kaedah Fonetik)
Bengkel asas membaca (Kaedah Fonetik)Bengkel asas membaca (Kaedah Fonetik)
Bengkel asas membaca (Kaedah Fonetik)kuliahpismp09
 
135371125 kaedah-asas-membaca-bahasa-melayu
135371125 kaedah-asas-membaca-bahasa-melayu135371125 kaedah-asas-membaca-bahasa-melayu
135371125 kaedah-asas-membaca-bahasa-melayuAthiletchumy Ramudu
 
Pendekatan dan kaedah pengajaran bacaan
Pendekatan dan kaedah pengajaran bacaanPendekatan dan kaedah pengajaran bacaan
Pendekatan dan kaedah pengajaran bacaanHailmi Othman
 
Bunyi huruf2 fonik & asosiasinya utk panduan ibubapa
Bunyi huruf2 fonik & asosiasinya utk panduan ibubapaBunyi huruf2 fonik & asosiasinya utk panduan ibubapa
Bunyi huruf2 fonik & asosiasinya utk panduan ibubapakaknita
 
03 kemahiran mendengar dan bertutur
03    kemahiran mendengar dan bertutur03    kemahiran mendengar dan bertutur
03 kemahiran mendengar dan bertuturNsha Shari
 

En vedette (10)

Assignment bmm3106
Assignment bmm3106Assignment bmm3106
Assignment bmm3106
 
Kaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan SebutKaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan Sebut
 
Kaedah fonik
Kaedah fonikKaedah fonik
Kaedah fonik
 
Kaedah pandang sebut
Kaedah pandang sebutKaedah pandang sebut
Kaedah pandang sebut
 
Bengkel asas membaca (Kaedah Fonetik)
Bengkel asas membaca (Kaedah Fonetik)Bengkel asas membaca (Kaedah Fonetik)
Bengkel asas membaca (Kaedah Fonetik)
 
Kaedah Abjad
Kaedah AbjadKaedah Abjad
Kaedah Abjad
 
135371125 kaedah-asas-membaca-bahasa-melayu
135371125 kaedah-asas-membaca-bahasa-melayu135371125 kaedah-asas-membaca-bahasa-melayu
135371125 kaedah-asas-membaca-bahasa-melayu
 
Pendekatan dan kaedah pengajaran bacaan
Pendekatan dan kaedah pengajaran bacaanPendekatan dan kaedah pengajaran bacaan
Pendekatan dan kaedah pengajaran bacaan
 
Bunyi huruf2 fonik & asosiasinya utk panduan ibubapa
Bunyi huruf2 fonik & asosiasinya utk panduan ibubapaBunyi huruf2 fonik & asosiasinya utk panduan ibubapa
Bunyi huruf2 fonik & asosiasinya utk panduan ibubapa
 
03 kemahiran mendengar dan bertutur
03    kemahiran mendengar dan bertutur03    kemahiran mendengar dan bertutur
03 kemahiran mendengar dan bertutur
 

Similaire à Pendekatan Cerakinan (BMM3104)

Kaedah membaca
Kaedah membacaKaedah membaca
Kaedah membacaijam
 
Prabacaan ialah tahap penyediaan murid
Prabacaan ialah tahap penyediaan muridPrabacaan ialah tahap penyediaan murid
Prabacaan ialah tahap penyediaan muridAyah Nik
 
Asiment murid dan alam belajar
Asiment murid dan alam belajarAsiment murid dan alam belajar
Asiment murid dan alam belajarZairul Hisham
 
Assgment membaca
Assgment membacaAssgment membaca
Assgment membacaNur Zetty
 
Assgment membaca
Assgment membacaAssgment membaca
Assgment membacaNur Zetty
 
Assgment membaca
Assgment membacaAssgment membaca
Assgment membacaNur Zetty
 
Bmm 3104 kemahiran mendengar dan bertutur
Bmm 3104 kemahiran mendengar dan bertuturBmm 3104 kemahiran mendengar dan bertutur
Bmm 3104 kemahiran mendengar dan bertuturNurhaimi Abdul Rahman
 
Rp h bm asgmnt mac2012
Rp h bm asgmnt mac2012Rp h bm asgmnt mac2012
Rp h bm asgmnt mac2012Elle Irys
 
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan StrategiPendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategiazirah azizul
 
analisis terhadap rancangan pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanak...
analisis terhadap rancangan pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanak...analisis terhadap rancangan pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanak...
analisis terhadap rancangan pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanak...rathibujie
 
Laporan kaedah pengajaran kekuatan dan kelemahan
Laporan kaedah pengajaran   kekuatan dan kelemahanLaporan kaedah pengajaran   kekuatan dan kelemahan
Laporan kaedah pengajaran kekuatan dan kelemahanendinn
 
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategi
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategiPendekatan, kaedah, teknik dan strategi
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategiAhmadsalim Hambiah
 
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategi
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategiPendekatan, kaedah, teknik dan strategi
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategiMuhammad Huffaz
 

Similaire à Pendekatan Cerakinan (BMM3104) (20)

Kaedah membaca
Kaedah membacaKaedah membaca
Kaedah membaca
 
Prabacaan ialah tahap penyediaan murid
Prabacaan ialah tahap penyediaan muridPrabacaan ialah tahap penyediaan murid
Prabacaan ialah tahap penyediaan murid
 
Asiment murid dan alam belajar
Asiment murid dan alam belajarAsiment murid dan alam belajar
Asiment murid dan alam belajar
 
Assgment membaca
Assgment membacaAssgment membaca
Assgment membaca
 
Assgment membaca
Assgment membacaAssgment membaca
Assgment membaca
 
Assgment membaca
Assgment membacaAssgment membaca
Assgment membaca
 
Bmm 3104 kemahiran mendengar dan bertutur
Bmm 3104 kemahiran mendengar dan bertuturBmm 3104 kemahiran mendengar dan bertutur
Bmm 3104 kemahiran mendengar dan bertutur
 
Rp h bm asgmnt mac2012
Rp h bm asgmnt mac2012Rp h bm asgmnt mac2012
Rp h bm asgmnt mac2012
 
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan StrategiPendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
 
kaedah pengajaran bahasa
kaedah pengajaran bahasakaedah pengajaran bahasa
kaedah pengajaran bahasa
 
Pengajaran kemahiran
Pengajaran kemahiranPengajaran kemahiran
Pengajaran kemahiran
 
nota Kaedah BMM3117
nota Kaedah BMM3117nota Kaedah BMM3117
nota Kaedah BMM3117
 
Cara membaca
Cara membacaCara membaca
Cara membaca
 
Kaedah membaca
Kaedah membacaKaedah membaca
Kaedah membaca
 
analisis terhadap rancangan pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanak...
analisis terhadap rancangan pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanak...analisis terhadap rancangan pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanak...
analisis terhadap rancangan pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanak...
 
Laporan kaedah pengajaran kekuatan dan kelemahan
Laporan kaedah pengajaran   kekuatan dan kelemahanLaporan kaedah pengajaran   kekuatan dan kelemahan
Laporan kaedah pengajaran kekuatan dan kelemahan
 
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategi
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategiPendekatan, kaedah, teknik dan strategi
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategi
 
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategi
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategiPendekatan, kaedah, teknik dan strategi
Pendekatan, kaedah, teknik dan strategi
 
Fonetik
 Fonetik Fonetik
Fonetik
 
Kaedah abjad
Kaedah abjadKaedah abjad
Kaedah abjad
 

Plus de Izzati Zamburi

Sejarah & Perkembangan Matematik (MTE 3102)
Sejarah & Perkembangan Matematik (MTE 3102)Sejarah & Perkembangan Matematik (MTE 3102)
Sejarah & Perkembangan Matematik (MTE 3102)Izzati Zamburi
 
Pentaksiran&Penilaian Dalam Pemulihan
Pentaksiran&Penilaian Dalam PemulihanPentaksiran&Penilaian Dalam Pemulihan
Pentaksiran&Penilaian Dalam PemulihanIzzati Zamburi
 
Kemahiran Membaca (PKP 3107)
Kemahiran Membaca (PKP 3107)Kemahiran Membaca (PKP 3107)
Kemahiran Membaca (PKP 3107)Izzati Zamburi
 
Penerbitan Video Dalam Pendidikan (EDU 3105)
Penerbitan Video Dalam Pendidikan (EDU 3105)Penerbitan Video Dalam Pendidikan (EDU 3105)
Penerbitan Video Dalam Pendidikan (EDU 3105)Izzati Zamburi
 
Penggunaan Deria Dalam P&P (WAJ 3107)
Penggunaan Deria Dalam P&P (WAJ 3107)Penggunaan Deria Dalam P&P (WAJ 3107)
Penggunaan Deria Dalam P&P (WAJ 3107)Izzati Zamburi
 

Plus de Izzati Zamburi (7)

Teori Konstruktivisme
Teori KonstruktivismeTeori Konstruktivisme
Teori Konstruktivisme
 
Sejarah & Perkembangan Matematik (MTE 3102)
Sejarah & Perkembangan Matematik (MTE 3102)Sejarah & Perkembangan Matematik (MTE 3102)
Sejarah & Perkembangan Matematik (MTE 3102)
 
Pentaksiran&Penilaian Dalam Pemulihan
Pentaksiran&Penilaian Dalam PemulihanPentaksiran&Penilaian Dalam Pemulihan
Pentaksiran&Penilaian Dalam Pemulihan
 
Kemahiran Membaca (PKP 3107)
Kemahiran Membaca (PKP 3107)Kemahiran Membaca (PKP 3107)
Kemahiran Membaca (PKP 3107)
 
RADAR (BMM 3104)
RADAR (BMM 3104)RADAR (BMM 3104)
RADAR (BMM 3104)
 
Penerbitan Video Dalam Pendidikan (EDU 3105)
Penerbitan Video Dalam Pendidikan (EDU 3105)Penerbitan Video Dalam Pendidikan (EDU 3105)
Penerbitan Video Dalam Pendidikan (EDU 3105)
 
Penggunaan Deria Dalam P&P (WAJ 3107)
Penggunaan Deria Dalam P&P (WAJ 3107)Penggunaan Deria Dalam P&P (WAJ 3107)
Penggunaan Deria Dalam P&P (WAJ 3107)
 

Pendekatan Cerakinan (BMM3104)

  • 1. IPG KAMPUS DARULAMAN, 06000 JITRA, KEDAH PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU (BMM3104)
  • 2. PENDEKATAN CERAKINAN AHLI KUMPULAN :- NORSYAHIDA BT ANI NUR FAZLIN BT ZULKIPLI SYAMILAH EZZATI BT ELIAS NURASHIKIN BT ABD HALIM SYUHADAH BT ABDUL RAZAK NOOR IZZATI BT MOHD ZAMBURI 4PISMP PEND. PEMULIHAN PR(1)
  • 3. PENGENALAN  Pendekatan ini merupakan satu pendekatan yang mempunyai berlawanan prinsipnya dengan pendekatan binaan.  Pendekatan ini berdasarkan prinsip analisa, mencerakin atau dengan perkataan lain mencerai-ceraikan satu bahagian yang besar kepada bahagian-bahagian yang kecil.  Pendekatan ini menghasilkan kaedah pandang dan sebut.  Pendekatan ini bertujuan agar murid dapat mengeja dan membaca huruf, suku kata, perkataan dan ayat dengan baik.
  • 4.  Maka daripada sebuah ayat lengkap, guru akan mencerakinkan kepada beberapa perkataan bagi memudahkan murid untuk membaca.  Daripada beberapa perkataan,guru akan membatangkan perkataan tersebut mengikut suku kata tertentu seterusnya memperkenalkan satu persatu huruf yang terdapat dalam setiap suku kata.  Pendekatan ini akan mempermudahkan lagi guru untuk mengajar menggunakan kaedah fonetik dan kaedah membaca dengan betul.
  • 5.  Terdapat 4 peringkat latihan yang boleh diberikan guru kepada murid-muridnya seperti :- – latihan menyebut perkataan – latihan membatangkan perkataan kepada sukukata – latihan membina dan menyebut semula perkataan yang sama – latihan membina dan membaca ayat sempurna.
  • 6. Contohnya ….. • Guru mengajarkan ayat , Nina ada baju merah
  • 7. Bagi menggunakan pendekatan cerakinan, guru perlu … 1) Perkenalkan ayat : Nina ada baju merah. 2) Perkenalkan rangkai kata : baju merah, Nina ada 3) Perkenalkan perkataan : baju, Nina, ada, merah 4) Perkenalkan suku kata : ba,ni,na,ju,rah,me,da,a 5) Perkenalkan huruf : a, b, d, i, j, h, r, u, m, n
  • 8. nina ada baju merah baju nina ada merah ni na a da ba ju me rah n , i , a , d , b, j , u ,m,e, r,h
  • 9. Kesimpulan Pada keseluruhannya, pendekatan ini menggunakan kaedah perkataan, kaedah rangkai kata, kaedah ayat yang kesemuanya digabungkan dalam satu kaedah yang dinamakan kaedah pandang sebut.