SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  1
SESIÓN 1
Articulación del Proyecto con el PEI
1. ¿Cuáles son los mayores desafíos que debe enfrentar una institución
educativa al incorporar Medios y TIC en sus diferentes procesos?
Garantizar el funcionamiento de los medios que permiten esta incorporación;
evaluando periódicamente la apropiación, aplicación y desarrollo del producto de
éstas, tanto en docentes como estudiantes.
2. ¿De qué manera se puede articular la incorporación de Medios y TIC en el
establecimiento educativo con el PMI y PEI?
Se puede articular a través de los distintos procesos de aprendizaje en cada una
de las áreas teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje y el rol del
estudiante en el uso constructivo y crítico del manejo de las TIC.

Contenu connexe

Tendances

la historia de una mujer llamada Atalanta
la historia de una mujer llamada Atalantala historia de una mujer llamada Atalanta
la historia de una mujer llamada AtalantaSandris Saldarriaga
 
Es posible la revolución educativa sin la integración de herramientas tecno...
Es posible la revolución educativa sin la integración  de herramientas  tecno...Es posible la revolución educativa sin la integración  de herramientas  tecno...
Es posible la revolución educativa sin la integración de herramientas tecno...Maritza valdez
 
Las TIC contra el trabajo infantil
Las TIC contra el trabajo infantilLas TIC contra el trabajo infantil
Las TIC contra el trabajo infantilEducaRed
 
Actividad numero 5 ac con hipervinculo y efectos
Actividad numero 5 ac con hipervinculo y efectosActividad numero 5 ac con hipervinculo y efectos
Actividad numero 5 ac con hipervinculo y efectospresentacionactividad
 
Matriz implementacic3b3n pei
Matriz implementacic3b3n peiMatriz implementacic3b3n pei
Matriz implementacic3b3n pei66823081
 
Planificación grupo j
Planificación grupo jPlanificación grupo j
Planificación grupo jDaniel Vidal
 
Componentes esenciales para el uso de las tics, como herramientas de apoyo p...
Componentes esenciales para el uso de las tics, como herramientas de apoyo  p...Componentes esenciales para el uso de las tics, como herramientas de apoyo  p...
Componentes esenciales para el uso de las tics, como herramientas de apoyo p...Claudia
 
Conclusión del Formulario
Conclusión del Formulario Conclusión del Formulario
Conclusión del Formulario LiZz Rz
 
Características de las ies para implementar las tic’s
Características de las ies para implementar las tic’sCaracterísticas de las ies para implementar las tic’s
Características de las ies para implementar las tic’scarolina zazueta
 
Portafolio de presentacion
Portafolio de presentacionPortafolio de presentacion
Portafolio de presentacionlobravo
 
Dias positivas ii para la universidad
Dias positivas ii para la universidadDias positivas ii para la universidad
Dias positivas ii para la universidadsusybermudes
 

Tendances (18)

la historia de una mujer llamada Atalanta
la historia de una mujer llamada Atalantala historia de una mujer llamada Atalanta
la historia de una mujer llamada Atalanta
 
Profesor en la era tecnológica
Profesor en la era tecnológicaProfesor en la era tecnológica
Profesor en la era tecnológica
 
Es posible la revolución educativa sin la integración de herramientas tecno...
Es posible la revolución educativa sin la integración  de herramientas  tecno...Es posible la revolución educativa sin la integración  de herramientas  tecno...
Es posible la revolución educativa sin la integración de herramientas tecno...
 
Las TIC contra el trabajo infantil
Las TIC contra el trabajo infantilLas TIC contra el trabajo infantil
Las TIC contra el trabajo infantil
 
Tarea 5
Tarea 5Tarea 5
Tarea 5
 
Cambios en la accion docente
Cambios en la accion docenteCambios en la accion docente
Cambios en la accion docente
 
Actividad numero 5 ac con hipervinculo y efectos
Actividad numero 5 ac con hipervinculo y efectosActividad numero 5 ac con hipervinculo y efectos
Actividad numero 5 ac con hipervinculo y efectos
 
Pacie
PaciePacie
Pacie
 
Matriz implementacic3b3n pei
Matriz implementacic3b3n peiMatriz implementacic3b3n pei
Matriz implementacic3b3n pei
 
Planificación grupo j
Planificación grupo jPlanificación grupo j
Planificación grupo j
 
Componentes esenciales para el uso de las tics, como herramientas de apoyo p...
Componentes esenciales para el uso de las tics, como herramientas de apoyo  p...Componentes esenciales para el uso de las tics, como herramientas de apoyo  p...
Componentes esenciales para el uso de las tics, como herramientas de apoyo p...
 
Conclusión del Formulario
Conclusión del Formulario Conclusión del Formulario
Conclusión del Formulario
 
Características de las ies para implementar las tic’s
Características de las ies para implementar las tic’sCaracterísticas de las ies para implementar las tic’s
Características de las ies para implementar las tic’s
 
Características de las ies para implementar las tic’s
Características de las ies para implementar las tic’sCaracterísticas de las ies para implementar las tic’s
Características de las ies para implementar las tic’s
 
Portafolio de presentacion
Portafolio de presentacionPortafolio de presentacion
Portafolio de presentacion
 
Innovacion.educativa.practica 1
Innovacion.educativa.practica 1Innovacion.educativa.practica 1
Innovacion.educativa.practica 1
 
Dias positivas ii para la universidad
Dias positivas ii para la universidadDias positivas ii para la universidad
Dias positivas ii para la universidad
 
Portafolio unidad 1
Portafolio unidad 1Portafolio unidad 1
Portafolio unidad 1
 

Plus de izzyzp

Propósitos
PropósitosPropósitos
Propósitosizzyzp
 
Cómo enriquecer el proyecto con lo aprendido en los talleres
Cómo enriquecer el proyecto con lo aprendido en los talleresCómo enriquecer el proyecto con lo aprendido en los talleres
Cómo enriquecer el proyecto con lo aprendido en los talleresizzyzp
 
Planificador proyecto
Planificador proyectoPlanificador proyecto
Planificador proyectoizzyzp
 
Matriz tpack definitiva
Matriz tpack  definitivaMatriz tpack  definitiva
Matriz tpack definitivaizzyzp
 
Preguntas esencial, de unidad y de contenido poc
Preguntas esencial, de unidad  y de contenido pocPreguntas esencial, de unidad  y de contenido poc
Preguntas esencial, de unidad y de contenido pocizzyzp
 
Preguntas esencial, de unidad y de contenido poc
Preguntas esencial, de unidad  y de contenido pocPreguntas esencial, de unidad  y de contenido poc
Preguntas esencial, de unidad y de contenido pocizzyzp
 
Tic + nee
Tic + neeTic + nee
Tic + neeizzyzp
 
Tic + nee
Tic + neeTic + nee
Tic + neeizzyzp
 
Taller e. de aprendizaje-grupo
Taller   e. de aprendizaje-grupoTaller   e. de aprendizaje-grupo
Taller e. de aprendizaje-grupoizzyzp
 
Taller e. de aprendizaje-grupo
Taller   e. de aprendizaje-grupoTaller   e. de aprendizaje-grupo
Taller e. de aprendizaje-grupoizzyzp
 
Articulación del proyecto con el pei
Articulación del proyecto con el peiArticulación del proyecto con el pei
Articulación del proyecto con el peiizzyzp
 
Diagnostico institucional
Diagnostico institucionalDiagnostico institucional
Diagnostico institucionalizzyzp
 
Constructos tpack
Constructos tpackConstructos tpack
Constructos tpackizzyzp
 
Constructos tpack
Constructos tpackConstructos tpack
Constructos tpackizzyzp
 
Propósitos
PropósitosPropósitos
Propósitosizzyzp
 
Propuesta formacion
Propuesta formacionPropuesta formacion
Propuesta formacionizzyzp
 
Preguntas cop
Preguntas copPreguntas cop
Preguntas copizzyzp
 
Preguntas cop
Preguntas copPreguntas cop
Preguntas copizzyzp
 

Plus de izzyzp (20)

Tita
TitaTita
Tita
 
Propósitos
PropósitosPropósitos
Propósitos
 
Cómo enriquecer el proyecto con lo aprendido en los talleres
Cómo enriquecer el proyecto con lo aprendido en los talleresCómo enriquecer el proyecto con lo aprendido en los talleres
Cómo enriquecer el proyecto con lo aprendido en los talleres
 
Planificador proyecto
Planificador proyectoPlanificador proyecto
Planificador proyecto
 
Matriz tpack definitiva
Matriz tpack  definitivaMatriz tpack  definitiva
Matriz tpack definitiva
 
Cop
CopCop
Cop
 
Preguntas esencial, de unidad y de contenido poc
Preguntas esencial, de unidad  y de contenido pocPreguntas esencial, de unidad  y de contenido poc
Preguntas esencial, de unidad y de contenido poc
 
Preguntas esencial, de unidad y de contenido poc
Preguntas esencial, de unidad  y de contenido pocPreguntas esencial, de unidad  y de contenido poc
Preguntas esencial, de unidad y de contenido poc
 
Tic + nee
Tic + neeTic + nee
Tic + nee
 
Tic + nee
Tic + neeTic + nee
Tic + nee
 
Taller e. de aprendizaje-grupo
Taller   e. de aprendizaje-grupoTaller   e. de aprendizaje-grupo
Taller e. de aprendizaje-grupo
 
Taller e. de aprendizaje-grupo
Taller   e. de aprendizaje-grupoTaller   e. de aprendizaje-grupo
Taller e. de aprendizaje-grupo
 
Articulación del proyecto con el pei
Articulación del proyecto con el peiArticulación del proyecto con el pei
Articulación del proyecto con el pei
 
Diagnostico institucional
Diagnostico institucionalDiagnostico institucional
Diagnostico institucional
 
Constructos tpack
Constructos tpackConstructos tpack
Constructos tpack
 
Constructos tpack
Constructos tpackConstructos tpack
Constructos tpack
 
Propósitos
PropósitosPropósitos
Propósitos
 
Propuesta formacion
Propuesta formacionPropuesta formacion
Propuesta formacion
 
Preguntas cop
Preguntas copPreguntas cop
Preguntas cop
 
Preguntas cop
Preguntas copPreguntas cop
Preguntas cop
 

Dernier

Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónJonathanCovena1
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxMARCOSMARTINALACAYOP1
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)portafoliodigitalyos
 
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdfFlorHernandezNuez
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...odalisvelezg
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...harolbustamante1
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024sergeycrastz06
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxNoe Castillo
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)portafoliodigitalyos
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxSusanaAlejandraMende
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdflvela1316
 
a propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectosa propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectossubfabian
 
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIASandra Mariela Ballón Aguedo
 
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALLA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALJorge Castillo
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...Andrés Canale
 
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundosubfabian
 

Dernier (20)

TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOSTRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
 
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuarioLec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
 
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
 
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
 
a propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectosa propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectos
 
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
 
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALLA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
 
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
 

Articulación del proyecto con el pei

  • 1. SESIÓN 1 Articulación del Proyecto con el PEI 1. ¿Cuáles son los mayores desafíos que debe enfrentar una institución educativa al incorporar Medios y TIC en sus diferentes procesos? Garantizar el funcionamiento de los medios que permiten esta incorporación; evaluando periódicamente la apropiación, aplicación y desarrollo del producto de éstas, tanto en docentes como estudiantes. 2. ¿De qué manera se puede articular la incorporación de Medios y TIC en el establecimiento educativo con el PMI y PEI? Se puede articular a través de los distintos procesos de aprendizaje en cada una de las áreas teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje y el rol del estudiante en el uso constructivo y crítico del manejo de las TIC.