1. ELEMENTOS PARA EL ANÁLISIS DEL FRACASO ESCOLAR.
El fracaso escolar se puede notar tres diferentes enfoquen en los cuales se
considera y el porqué del aprendizaje escolar de los alumnos.
Se analiza el fracaso escolar en tres enfoques principales.
Se ha buscado las características del fracaso escolar, en las garantías
individuales de los alumnos, se consideran que los alumnos fracasan
porque no quieren aprender, o porque no les interesa la adquisición de
conocimientos escolares o bien porque no pueden, ya sea debido a
limitaciones intelectuales o alteraciones emocionales.
El segundo enfoque consiste en analizar las características del medio
familiar del que proceden los alumnos. Se postula que los alumnos
dependan de las dificultades de aprendizaje escolar, se establecen
correlaciones entre todo tipo de carencia familiar y el rendimiento escolar; la
hipótesis de que la pobreza y el fracaso escolar están estrechamente
vinculado.
El análisis del fracaso escolar se produce cuando la búsqueda comienza a
orientarse hacia el otro polo de la relación niño-escuela.
Como tercer enfoque del fracaso escolar: es aquello en donde se buscan
las causas del fracaso escolar no solo en los atributos de los alumnos sino
también en las características de la institución escolar, algunos autores
dicen que la mayor parte de los alumnos que fracasan provienen de los
extractos socioeconómicos más bajos de la población y se preguntan
cuáles son los mecanismos que a nivel de la escuela dificultan el éxito de
los niños.
No existe el fracaso escolar, El niño no tiene fracaso escolar. El niño sufre a
consecuencia del "fracaso escolar", pero ni lo crea ni lo difunde, ni lo provoca. El
niño se limita a sufrir las consecuencias del fracaso escolar se produce cuando
algo falla en algún punto del sistema educativo, y el niño con dificultades no es
ayudado para superarlas.
