Este documento presenta un resumen de un proyecto sobre los cambios climáticos en el municipio de Cali. El proyecto utilizará herramientas TIC como Power Point, Movie Maker y páginas web para que los estudiantes investiguen, analicen y presenten informes sobre los cambios en el clima local y sus efectos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación para comprender y proponer soluciones a los problemas relacionados con el cambio climático.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: JAMES HERRERA MARTÍNEZ
Maestro formador: MIGUEL ANGEL MENDEZ H. MARIA ISABEL MORAN
Título del proyecto: CAMBIOS CLIMÁTICOS EN EL MUNICIPIO DE CALI
URL DEL PID: Historytita2014
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 Evalúo el potencial del planeta tierra como campo de interacciones, la forma
como se ha utilizadoel desarrollo tecnológico y las consecuencias de la acción
del ser humano sobre ellos.
 Comprende la importancia de conocer y clasificar a los diferentes problemas
ambientalescomoladeforestaciónyel efectode invernadero,el fenómenodel
niño, el calentamiento global para saber qué daños que causa al planeta y
cómo se puede contribuir con su equilibrio sin alterar el equilibrio natural.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo afecta el cambio climático el funcionamiento de nuestro planeta tierra y el
comportamiento de las sociedades humanas?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
El conocimiento sobre los Elementos y Factores del Clima
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK – CTS – AbP Constructivista
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)

2. - Elaboración de informes
sobre cambios climáticos.
- Elaboración de videos
- Informes sobre
pronósticos de estado del
tiempo.
- Registro de datos sobre
cambios del clima.
- PC
- Internet
- Power Point
- Movie Maker
- Página Ideam
- Powtoon
- Termómetro
- Veleta
- Anemómetro
- Brújula
- Barómetro
- Celulares
- Cámaras digitales
- PC
- TV
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Se utilizará el Aprendizaje Basado en proyectos para el trabajo con los estudiantes,
buscando soluciones a las preguntas planteadas, articulando el trabajo con las demás
asignaturas propuestas en el proyecto interdisciplinar
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Representación gráfica en power point o powtoon sobre las relaciones entre los
elementos y factores del clima, haciendo uso de las páginas del IDEAM, del aeropuerto
Alfonso Bonilla Aragón sobre el estado del tiempo y resaltando los cambios en el
organismo.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Se realizarán grupos de trabajo en cada curso para recolectar la información sobre los
cambios climáticos que se presentan en Santiago de Cali en un tiempo de diez
semanas y, con la ayuda de herramientas web anteriormente mencionadas, se
realizarán exposiciones para conocer las alteraciones en el clima y cómo afectan al
organismo.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Se espera que los estudiantes tengan la capacidad de hacer pronósticos del estado del
tiempo en el Municipio de Cali y propuestas a soluciones problémicas que debido a
esto se puedan presentar.(Inundaciones, Sequías, Lluvias Acidas, problemas de
salud),atendiendo a su creatividad, pensamiento crítico y liderazgo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la actividad
- Capacitación a estudiantes.
- Planeación del proyecto.
- Motivación.
- Orientación Continua
- Participación y escucha al
planearse el proyecto.
- Investigación de temas
sugeridos.
- Consecución y aplicación de
recursos digitales y no digitales.
- Entrega de informes grupales e
individuales académico.
1 Periodo
Escolar
( II Periodo)

3. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de
problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Como ya se precisó anteriormente en el desarrollo del Blog
“lahistoriamipasionjmc.blogspot.com” trabajaremos con estudiantes de integración con
los cuales se deben tener en cuenta ciertas consideraciones, tales como:
- Colaboración en la consecución de material adecuado para su análisis o estudio.
- Escogencia de glosario para las palabras claves, que deban tener
- Capacitación y asesoría constante del manejo de las herramientas tecnológicas.
- Coordinación con los grupos para el mejor desarrollo del trabajo.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
- Actitud y disposición para el
trabajo.
- Participación.
- Elaboración de informes.
- Capacidad de pronosticar los
fenómenos ambientales.
- Presentación del Trabajo final
Socialización de los trabajos.
- Elaboración
de preguntas
sobre el
manejo de
herramientas
TIC.
- Preguntas de
análisis
relacionadas
con el
proyecto.
- Pruebas de
conocimientos
previos sobre
el uso de
recursos no
digitales.
- Actitud y
disposición
Permanente en
el proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
- Envío de
evidencias o
avances del
trabajo
desarrollado a
través del
correo
electrónico.
- Presentación de
su trabajo de
exposición y
evaluación grupal
e individual
escrita de los
temas trabajados
Recordemos el TPACK enriquecido

4. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza CuartasJaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir
Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.