K2.03 Bijeenkomst 1

1. ICT & ontwerpend leren
K2.03

2. Inhoud bijeenkomst
1. Terug- en vooruitblik
2. Doelen & organisatie lessenserie
3. Doelen bijeenkomst
4. Pedagogisch – didactisch gebruik van ict
– TPACK
5. Opzetten website
6. Volgende bijeenkomst

3. 1. Terugblik
• Jaar 1:
– Ict-geletterdheid
• Instrumentele vaardigheden (digibord)
• Mediavaardigheden (social media)
• Jaar 2:
– Leren en lesgeven met ict
• K2.02
– evalueren in ict-rijke leerprocessen (blog* n.a.v. conferentie)
*) Plaats dit blog op je dpf t.b.v. de IT !

4. 1. Vooruitblik: Leerlijn ICT

5. 2. Doelen
Drie ontwerpeisen
1. Proces van ontwerpend leren (door leerlingen) wordt
didactisch ondersteund door het gebruik van een
website.
2. Presentatie (stap 1) van het probleem is multimediaal.
3. In stap 6 (eindpresentaties) heeft ICT een
ondersteunende rol.
Eindproduct is inzetbaar als presentatie t.b.v. toetsing OWE

6. 2. Organisatie
• Bijeenkomst 1: inleiding pedagogisch didactisch gebruik
ict, ontwikkelen website
• Bijeenkomst 2: werkbijeenkomst ontwerpen tools
informatievaardigheden & probleem presenteren
• Bijeenkomst 3: werkbijeenkomst ontwerpen
mogelijkheden eindpresentaties, reflectie

7. 3. Doelen bijeenkomst
• Studenten weten wat de doelen voor K2.03 voor
Onderwijs & ICT zijn.
• Studenten kennen de drie onderdelen van het TPACK-
model.
• Studenten weten wat de ontwerpeisen van de te
ontwikkelen website zijn.

8. 4. Pedagogisch – didactisch gebruik ICT
• Samenhang tussen visie, pedagogische en didactische
doelen, inhoud en (ict-)middelen

9. 4. Integratie van ICT
TPACK-model (Mishra & Koehler, 2006)
• Samenhang tussen
 technologie,
 didactiek en
 inhoud
is essentieel

10. 4. TPACK
Vakinhoud
(Content)
Didactiek
(Pedagogy)
Technologie
(Technology)
Technological Knowledge
• Vaardigheden om specifieke
ICT-toepassingen te hanteren.
• In staat zijn om specifieke ICT-
toepassingen aan te leren en
op waarde te schatten
• Een functioneel begrip van ICT
Pedagogical knowledge
• Voorkennis van leerlingen
• Inzet van bronnen
• Klassenmanagement
• Ontwikkeling &
implementatie van lessen
• Evaluatie van leerprestaties
Content knowledge
• Kennis van feiten,
concepten, theorieën en
procedures
• Verklarende kaders
• “Regels” voor
bewijsvoering

11. 4. TPACK
Hoe didactiek verandert
ten gevolge van ICT
Hoe vakinhoud
verandert ten gevolge
van ICT
Vakdidactiek, de kennis
die de docent heeft om
het vak vorm te geven
en aan te passen met
het oog op instructie
“Kijken naar pedagogisch-didactische eigenschappen van
programma's in relatie tot de leerdoelen die je wilt bereiken"
(De Leeuwe & Rubens, 2015)

12. 4. TPACK bij K2.03
Technologie
(Technology)
Vakinhoud
(Content)
Didactiek
(Pedagogy)

13. 4. TPACK: voorbeeld
Brugconstructies
Verkenfase
ontwerpend leren
EdPuzzle
(interactieve
video)

14. 4. TPACK bij K2.03
“Iets met
beweging”
Onderzoekend
leren:
procesbegeleiding
Website

15. 5. Website ontwikkelen
• Keuze vrij
• Mogelijkheden:
– Wordpress.com
– Wix.com

16. 5. Website ontwikkelen
Ontwerpeisen
1. De 7 stappen van ontwerpend leren in hoofdmenu
2. Leerlingen werken via de website
3. Mogelijkheid tot embedden van video's i.v.m. de presentatie
van het geconstateerde probleem (=stap 1).
Vóór de volgende bijeenkomst: link website mailen naar docent.

17. 6. Volgende bijeenkomst
1. ICT integreren in didactiek ontwerpen leren
2. Werkbijeenkomst