Este documento trata sobre las dificultades que tienen los estudiantes al resolver problemas de conteo y combinatoria, a pesar de haber estudiado estos temas. El autor plantea varias preguntas de investigación para identificar los factores que influyen en estas dificultades y analizar cómo se construye el conocimiento matemático de conteo. El objetivo es mejorar los procesos de aprendizaje en este tema a través de un enfoque socioepistemológico.

1. El pensamiento combinatorio en escenarios escolares. Dificultades en el conteo. Silvia Cristina Tajeyan TRABAJO DE TESIS Programa de Maestría en Línea del Prome-CICATA-IPN Unidad Legaria

17. La combinatoria en la Escuela