El documento ofrece consejos para motivar a estudiantes a apoyar sus procesos de aprendizaje, como respetar la opinión de los demás, compartir con todos, y entender que la motivación viene de tener motivos, no solo de ánimo. También presenta el ejemplo de Rachel Carson, una bióloga que motivada por sus convicciones sobre la protección del medio ambiente, escribió el influyente libro "Primavera Silenciosa" a pesar de la oposición.

1. ¿CÓMO MOTIVAR ESTUDIANTES
PARA APOYAR SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE?
Educadores motivados, estudiantes motivados.
Mérida, IRFA, 05/03/2016.
Julio Alexander Parra Maldonado @Jalexp1

2. 2
No interrumpir al que está hablando.
Respetar la opinión del otro… desde la
premisa de “como me gusta ser tratado…”
Al intervenir dar razones para el tema.
No realizar “conversas” paralelas.
Compartamos con todos y todas.
Celulares bajo volumen o apagados.
Más importante que copiar es entender…

3. ¿Expectativas?
¿Qué
espero de esta
conversación?

4. La vocación no
se espera, la
vocación se
construye.

5. La vocación surge
más de las
experiencias que
de las reflexiones.

6. La reinvención no
está en la
educación, está en
el educador.

7. La motivación no
es tener ánimo,
motivación es
tener motivos.

8. Animar es
generar
emociones,
motivar es crear
motivos.

10. Todos y todas somos
valiosos…
Tenemos un valor
intrínseco que debemos
buscar y proyectar

11.  Cuando hacemos lo que queremos,
 cuando queremos lo que hacemos:
Una historia de vida

12. El valor de uno

13. Una historia de vida,
marcada por la
decisión de hacer lo
que se debía .

14. Una joven estadounidense, creció en el campo,
mostrando amor por la naturaleza, era una ávida
lectora y una estudiante entusiasta.
Fue a estudiar letras a la universidad, pero tras su
primer año, y luego de hacer un curso de biología,
cambio de carrera y terminó de graduarse de Bióloga.
Murieron su padre y su hermana, y para ayudar a
sostener a su madre y dos hermanas, debió dejar su
promisorio futuro como investigadora y consiguió un
trabajo modesto en la Oficina Federal de Pesca. Al
año ascendió, tras exámenes y altas calificaciones, a
Bióloga Acuática a tiempo completo.
14

15. Desempeñó su cargo como funcionaria modelo, escribió
varios manuales en su área. Era una científica tímida y
modesta.
En 1958, una amiga le escribió como planes
gubernamentales para eliminación de mosquitos estaban
acabando la fauna en una reserva natural, especialmente el
uso del DDT.
A sus 41 años, y con amplio conocimiento como
profesional en el área decidió arriesgar su futuro laboral y
comenzó a trabajar en un libro para denunciar los efectos
negativos de la política gubernamental que estimulaba el
uso de pesticidas y herbicidas.
Convencida del deber ser, comprendió que debía hablar o
no tendría paz en su vida.
15

16. Sabía que encontraría oposición muy
fuerte y comprometedora, ya que la
industria agrícola se había habituado al
uso de estas sustancias tóxicas nocivas
para la salud y el ambiente, a los
productores de agroquímicos no les
importaban para nada los efectos de
los desechos químicos y si el dinero que
ganaban, y hasta importantes
instituciones nacionales apoyaban su
uso.
16

17. Después de varios años de investigaciones
en Europa y Estados Unidos, en 1962
publicó Silent Spring (Primavera Silenciosa),
donde solicitó un nuevo debate sobre el
problema ambiental y describió con
profunda convicción la frágil existencia de
todos los seres vivos, incluyendo al hombre,
amenazada por el DDT y otros productos
más tóxicos.
1717

18. Fue duramente atacada y desacreditada por la industria
agroquímica, mientras que ella se mantuvo firme en su
posición y propósito.
El libro llegó a manos de J. F. Kennedy, quién impresionado
ordenó la reevaluación de la política federal de pesticidas.
La Comisión Presidencial asesora de Ciencias respaldó la
posición de la Bióloga.
Así se inició el moderno movimiento ambiental que siguió
sumando luchas, argumentos y causas a la denuncia y
posición de Rachel Carson en Silent Spring.
Ella murió en 1964, sin ver las positivas consecuencias de
su decisión y acción por el compromiso con la naturaleza.
18

19. Está es la historia de una funcionaria sin mayores
pretensiones, que se convirtió en una de las mujeres más
influyentes en la historia estadounidense.
“Las futuras generaciones no nos perdonaran fácilmente
nuestra falta de un prudente interés por la integridad del
mundo natural que sustenta toda la vida”
Su poder se basó en la fuerte y sincera motivación para
llevar a la práctica el objetivo que se planteó.
Rachel Carson.
1907 - 1964
19martes, 13 de septiembre de 2016

20. “El valor es nada menos que el
poder de sobreponerse al
peligro, al infortunio, al temor
y la injusticia, y seguir al mismo
tiempo afirmando que la vida,
pese a todas sus penas, es
buena y que siempre hay un
mañana”
20martes, 13 de septiembre de 2016

21. “Valor es lo que se
necesita para pararse y
hablar; valor es también
lo que se necesita para
sentarse y escuchar”
21martes, 13 de septiembre de 2016

22. La
transformación,
el cambio,
comienza por
una persona
22martes, 13 de septiembre de 2016

23. “Sabiduría es
saber que
hacer, virtud es
hacerlo”
23martes, 13 de septiembre de 2016

24. “Si no hay
viento, rema”
24martes, 13 de septiembre de 2016

25. 25
¿Vemos lo que sucede a nuestro alrededor?
martes, 13 de septiembre de 2016

26. 26martes, 13 de septiembre de 2016

27. 27martes, 13 de septiembre de 2016

28. 28martes, 13 de septiembre de 2016

29. 29martes, 13 de septiembre de 2016

30. 30martes, 13 de septiembre de 2016

31. 31martes, 13 de septiembre de 2016

32. 32martes, 13 de septiembre de 2016

33. 33martes, 13 de septiembre de 2016

34. ¿Y tú sabes que
te motiva en la
vida?
34martes, 13 de septiembre de 2016Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra.

35. Todo ser humano tiene
trabajo que hacer e
influencia que ejercer, que
son peculiarmente suyos
(sus motivos), y que
ninguna conciencia sino la
suya propia puede
enseñarle a atender
35martes, 13 de septiembre de 2016

36. Si la gente es
importante, es
importante.
Hay que liderar con el
ejemplo.
36

37. ¿Y si hablamos de
valores?

38. “El respeto al
derecho ajeno es
la paz”
Benito Juárez

39. Paz

40. “No comparto lo que
dices, pero defenderé
hasta la muerte tu
derecho a decirlo”
Voltaire

41. Tolerancia

42. “Llevadera es la
labor cuando
muchos comparten
la fatiga”
Homero

43. Solidaridad

44. “Confiamos
porque somos
precavidos”
Epicteto

45. Prudencia

46. “Pensar y obrar,
obrar y pensar es la
suma de toda
sabiduría”
J.W. Goethe

47. Responsabilidad

48. “El mundo es
amigable para las
personas que
también lo son”
WilliamThackeray

49. Bondad

50. “Para ser humilde
se necesita
grandeza”
Ernesto Sábato

51. Humildad

52. “Más se estima lo
que con más
trabajo se gana”
Aristóteles

53. Trabajo

54. “Sin prisa, pero
sin descanso”
J.W. Goethe.

55. Constancia

56. “La verdadera
libertad consiste en
el dominio absoluto
de sí mismo”
Michel de Montaigne

57. Libertad

58. “Da y tendrás en
abundancia”
LaoTse

59. Generosidad

60. Faltan muchos valores,
y tu eres el más
indicado para
describirlos, pero sobre
todo para vivirlos con
nuestra clase…

62. ¿Qué aprendí hoy?

63. ¿Qué aprendí hoy?
Comunicación horizontal
Me puedo motivar
Puedo dar motivos a otros
El valor de uno

64. ¿Qué otra cosa es oportuno
saber para el aprendizaje
hoy en día con jóvenes
estudiantes como los que
tenemos?

65. ¿Cómo nos va con
redes sociales?
¿Las utilizamos en
educación?
¿Por qué?

66. Las reglas de etiqueta enTwitter 2.0
https://jalexp1.wordpress.com/2011/02/28/las-
reglas-de-etiqueta-en-twitter-2-0/
Redes sociales en educación
https://miple2014.wordpress.com/2014/09/01/re
des-sociales-en-educacion/
Seis barreras en la Educación de Adultos
https://jalexp1.wordpress.com/2013/05/15/seis-
barreras-en-la-educacion-de-adultos/

67. Felicitaciones por su extraordinaria
y necesaria labor social.
67martes, 13 de septiembre de 2016