ข้อมูลสรุปประเมินการสอนของครูจตุรภัทร ประทุม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555

1. 79 การตอบกล ับ
ข้ ลสรุ การตอบกลับทังหมด
อมู ป ดู
วัตถุ
ประสงค์
แบบประเมิ นการสอนของครู รภัท ร ประทุนี ัตถุ
จตุ ม มี ป ระสงค์ เพื
ว ้
1. อทราบขอมู ยวกับ การสอนของครู รภัท ร 2. เพื าไปใช ประโยชน์
้ลเกี จตุ อนํ ใน
การปรับ ปรุ
งการเรี
ยนการสอนครู รภัท ร จงขอใหนักเรี
จตุ ึ ้ ยนระบุ ลทีนจริ
ขอมู เป็ งมากที คํ
้ สุ าตอบจะไม่ ลต่
ด มี อการเรี
ผ ยนของนักเรี อย่
ยนแต่ างใด
แบ่ น 3 ตอน คืตอนที ขอมู กรอกแบบประเมิ
งเป็ อ 1 ้ลผู ้ น และ ตอนที ขอมู ยวกับ การสอนของครู
2 ้ลเกี ตอนที ความคิ นอื
3 ดเห็ นๆ
ตอนที ข้ ลผู
1 อมู ้กรอกแบบประเมิ
น
ครู้ ครู รภัท ร ประทุ
ผสอน จตุ
ู ม
เพศของผู
กรอกแบบประเมิ
้ น
ชาย 32 41%
หญิ
ง 47 59%
ั
ระด ับชน/ห อ งเรี
้ ยน
ม.3/1 0 0%
ม.3/2 0 0%
ม.4/1 29 37%
ม.5/1 21 27%
ม.5/2 15 19%
ม.6/1 14 18%

2. ่ 2 อมู ยวก
สว นที ข้ ลเกี ับการสอนของครู
คํ ี
า ชแจง
1. โปรดทํ องหมาย ลงในตารางหรื มขอความลงในช ่ างตามความเป็ ง ตัวเลขแทนดวยความหมายดังต่
าเครื อเติ ้ องว่ นจริ ้ อไปนี = มากที , 4
5 สุ
ด
= มาก, 3 = ปานกลาง, 2 = นอย, 1 = นอยที
้ ้ สุด
1. การเตรี
ยมการสอน - 1.1 ครู งแนวการจดการเรี
แจ ้ ั ยนการสอนให น ักเรี
้ ยนทราบก่ าการสอน
อ นทํ
5 35 44%
4 26 33%
3 15 19%
2 1 1%
1 0 0%
1. การเตรี สํ
ยมการสอน - 1.2 ครู รวจน ักเรี กครงก่ าการสอน
า ยนทุ ั อ นทํ
5 33 42%
4 36 46%
3 8 10%
2 0 0%
1 0 0%
1. การเตรี
ยมการสอน - 1.3 ครูู ยท ักทายน ักเรี อสร้
พ ดคุ ยนเพ ื างบรรยากาศการเรี
ยนการสอนก่ าการสอน
อ นทํ
5 32 41%
4 38 48%
3 6 8%
2 1 1%
1 0 0%

3. 1. การเตรี
ยมการสอน - 1.4 ครูาและออกจากห อ งสอนตรงเวลา
เข ้ ้
5 39 49%
4 30 38%
3 8 10%
2 0 0%
1 0 0%
2. การจดกระบวนการเรี
ั ยนการสอน - 2.1 ครู
สอนตามลํ ับเนื
าด อหาทแจงในแนวการจดการเรี
ี้ ั ยนการสอน
5 39 49%
4 29 37%
3 9 11%
2 0 0%
1 0 0%
2. การจดกระบวนการเรี
ั ใช ้ื
ยนการสอน - 2.2 ครู สอการเรี
ยนการสอนเหมาะก ับเนื
อหาทสอน
ี
5 39 49%
4 34 43%
3 4 5%
2 0 0%
1 0 0%
2. การจดกระบวนการเรี
ั ยนการสอน - 2.3 ครู บายทบทวนเนื
อ ธิ อหาทได้ นมาแลวก่ ยนเนื
ี เรี
ย ้ อ นเรี อหาใหม่ ครง
ทุ ั
ก
5 31 39%
4 33 42%
3 11 14%
2 2 3%
1 0 0%

4. 2. การจดกระบวนการเรี
ั ยนการสอน - 2.4 ครูอกสาร / ใบงาน / ใบความรู น ักเรี ฝึ บ ัติ ามาตรวจ
มเ
ี ้ ้ ยนได้
ให กปฏิ แ ละนํ
อย่ าเสมอ
างสมํ
5 22 28%
4 30 38%
3 22 28%
2 3 4%
1 0 0%
2. การจดกระบวนการเรี
ั ยนการสอน - 2.5 ครูั ยนการสอนทเน้ เรี นสํ ัญ
จดการเรี ีนผูยนเป็ าค
้
5 32 41%
4 33 42%
3 11 14%
2 1 1%
1 0 0%
2. การจดกระบวนการเรี
ั ใช ้ คการสอนทหลากหลายน่
ยนการสอน - 2.6 ครู เทคนิ ี าสนใจ
5 42 53%
4 28 35%
3 6 8%
2 1 1%
1 0 0%

5. 2. การจดกระบวนการเรี
ั ยนการสอน - 2.7 ครู
ขณะทํ ้ ถามทกระตุ น ักเรี คดหาคํ
าการสอนจะใชคํ
า ี นให ้ ยนได้
้ ิ าตอบด้
วย
ตนเองเสมอ
5 28 35%
4 40 51%
3 7 9%
2 2 3%
1 0 0%
2. การจดกระบวนการเรี
ั ี ้ ยนได้ ึ
ยนการสอน - 2.8 ครู ารมอบหมายงานให น ักเรี ศกษาค้ าจากแหล่ ยนรู งๆ
มก นคว้ ง เรี ต่
้า
5 43 54%
4 26 33%
3 8 10%
2 0 0%
1 0 0%
2. การจดกระบวนการเรี
ั ยนการสอน - 2.9 ครู ความสนใจแก่ักเรี
ให ้ น ยนอย่ วถึ
างท ั ง ขณะทสอน
ี
5 33 42%
4 39 49%
3 5 6%
2 0 0%
1 0 0%

6. 2. การจดกระบวนการเรี
ั ยนซ ั
ยนการสอน - 2.10 ครู โอกาสน ักเรี กถามปัญหาอย่ อ สระ
ให ้ างมีิ
5 46 58%
4 26 33%
3 3 4%
2 2 3%
1 0 0%
3. การว ัดและประเมิ - 3.1 ครู
นผล เดิ
้ ยนด้ ั
ทดสอบความรูมของน ักเรี วยการซกถาม / ทบทวน ก่ ยนเนื
อ นเรี อหาใหม่
5 31 39%
4 37 47%
3 9 11%
2 0 0%
1 0 0%
นผล ใช ้ ี
3. การว ัดและประเมิ - 3.2 ครู วธการว ัดและประเมิ
ิ นผลน ักเรี
ยนระหว่
างการสอนด้ ธการทหลากหลายตาม
วยวิี ี
สภาพจริ ง
5 33 42%
4 35 44%
3 8 10%
2 1 1%
1 0 0%

7. 3. การว ัดและประเมิ - 3.3 ครู
นผล ว ัดและประเมิ
นผลน ักเรี
ยนตามผลการเรี ทคาดหว ังอย่ อ เนื
ยนรูี
้ างต่ อง
5 30 38%
4 34 43%
3 11 14%
2 2 3%
1 0 0%
3. การว ัดและประเมิ - 3.4 ครู ผลการว ัดและประเมิ
นผล นํ
า นผลมาปร ับปรุพ ัฒนาการเรี
ง ยนของน ักเรี นราย
ยนเป็
บุ
คคล
5 26 33%
4 38 48%
3 12 15%
2 1 1%
1 0 0%
4. บุ กล ักษณะความเป็ - 4.1 ครู ง กายสุ
คล ิ นครู แ ต่ ภาพเรี อ ยเหมาะสมก ับความเป็
ยบร้ นครู
5 65 82%
4 8 10%
3 4 5%
2 0 0%
1 0 0%

8. 4. บุ กล ักษณะความเป็ - 4.2 ครูู ภาพเป็ ัลยาณมิ ับน ักเรี
คล ิ นครู พ ดจาสุ นก ตรก ยน
5 44 56%
4 25 32%
3 8 10%
2 0 0%
1 0 0%
คล ิ นครู ต อน ั
4. บุ กล ักษณะความเป็ - 4.3 ครูักเตื / อบรม / สงสอน น ักเรี
ยนให ประพฤติ นคนดี
้ ตนเป็
5 62 78%
4 10 13%
3 5 6%
2 0 0%
1 0 0%
4. บุ กล ักษณะความเป็ - 4.4 น ักเรี ความอบอุและให ความไว้
คล ิ นครู ยนมี น
่ ้ วางใจในการขอคํ กษาแนะนํ
าปรึ า
5 34 43%
4 35 44%
3 8 10%
2 0 0%
1 0 0%

9. 5. สรุ- 5.1 น ักเรี
ป ยนชอบเรี ชานี
ยนวิ
5 43 54%
4 26 33%
3 7 9%
2 1 1%
1 0 0%
5. สรุ- 5.2 น ักเรี
ป ยนชอบครูี ชานี
ทสอนวิ
5 42 53%
4 30 38%
3 4 5%
2 1 1%
1 0 0%
5. สรุ- 5.3 น ักเรี
ป ยนสามารถนํ วช ไปใช ้ ี
าความรู านี ในชวตประจํ ันได้
้ิ ิ าว
5 47 59%
4 24 30%
3 6 8%
2 0 0%
1 0 0%

10. ตอนที ความคิ นอื
3 ดเห็ นๆ
นักเรี
ยนแสดงความคิ นเกี บ การสอนของครู
ดเห็ ยวกั และ/หรืปั ญหาที
อ ตองการใหมี
้ ้ารแกไขปรับ ปรุ
ก ้ ง
3.1 ความคิ นเกี ับการสอนของครู
ดเห็ ยวก
ครูสอนดี การสอนเหมาะสมกับ เนื เรี ณ เอาใจใส่ เรี มี
อหาที น คุครู
ย นัก ยน การสอดแทรกความรูมเติ
เพิ มจากเนื
้ อหาที น และการสอนคุครู
เรี
ย ณ
สรางบรรยากาศในการเรี ดี คุครู ค่
้ ยนได ้ ณ สอนดีคอยใหคํ
ะ ้แนะนํ
า อนอบรมสังสอนใหขยันเรี นคนดี ่
าคอยตักเตื ้ ยนเป็ อยู
เสมอ สอนดี สื
ใช ้
อการ
เรี
ยนการสอนเหมาะสมกับ เนื
อหาที ครูาออกจากหองตรงเวลามาก
สอน เข ้ ้ อยากใหอาจานย์
้ โกนหนวดเครา ณ สังงานเยอะมาก แต่ ครู
คุครู คุ
ณ
ก็ มาก พู อบรม สังสอนดี ะ ใช สื
สอนดี ดจา มากค่ ้อการเรี
ยนการสอนที
เหมาะสม มี คการสอนที
เทคนิ หลากหลายน่
าสนใจ แต่
งกายสุ ดจาเป็
ภาพพู น
ยน(ดี ังงานก่
กัลยาณมิ บ นักเรี ท ี
ตรกั ส อนอาจารย์ นอื
ท ่ นงานเลยไม่ ยเยอะ)
า ค่
อ ้
อยากใหมี ยบในการใช หองคอม
้ะเบี
ร ้ คุ
รค ...
3.2 ปัญหาทต้ี งการให มการแก้ ับปรุ
อ ้ี ไขปร ง
คอมเล่ นอยเครื
นได ้ ้ ้ นอิ เน็ ้ เครื
้ องมาก อยากใหซอมแลวเล่ นเตอร์ตไดทุ องครับ
้ ก เรื
องของความสะอาดของหองควรจัดใหมี เรี าความ
้ ้ัก ยนทํ
น
สะอาดก่ าหอง เพื างบรรยากาศในการเรี ควรจัดใหหองน่ กว่ ไม่ ่ท ุ างทังการเรี
อนเข ้ ้ อสร ้ ยน ้ าอยู านี มีดี อย่
้ คะ ก ยนการสอน ณ สังงานเยอะ
คุครู
้ส่ วนหนู ไม่
ง า วไปเร็ ้ ะ ้ ป รั งภู ในห ้ ้เรี านีก ามั
ิ า สึ
แลวก็ ด่ ท ํ ท ัน สอนเร็ วดวยค่ อยากใหอาจารย์ บ แต่ มท ัศน์ องใหน่ ยนกว่ รู ว่ นจะดู
้ โทรมๆนะค่ วน่
ะแล ้าจะ
ดแอร์ ะ
้ างานส่ ณครู ท ันค่
ติ ดวยค่ ทํ งคุ ไม่ ะ เพระสังเยอะมาก อยากใหคุครู นอยลงกว่ หน่ ะ กํ
้ สังให ้
ณ ้ านี อยค่ าหนดวันส่
งงานเร็ นไป
วเกิ ช่ น
วยกั
ดู ป กรณ์ องคอม
เเลอุ ในห ้ ตช ้ นเก่ ดกวน!
เน็ า! บ่ ง! พุ ไฟดับ บ่ นไปครับ บางวันไม่ เรี (f
อยเกิ ได ้ น
ย ...
จํ
านวนการตอบกล ับรายว ัน