El documento presenta una reflexión sobre la educación y la filosofía de la educación. Agradece a su familia y profesor por su apoyo y enseñanzas. Resalta la importancia de diagnosticar contextualmente la realidad educativa de un país y de contar con una política educativa de estado de largo plazo que forme personas críticas con grandes aspiraciones.

1. TEMA:
FILOSOFÍA DE LA EDUACIÓN
NOMBRE:
JAVIER ROBAYO
SEMESTRE:
5 “A”

2. Me gustaría dedicar este trabajo final a mi familia.
Por su comprensión y ayuda en momentos malos y buenos
Me han enseñado a encarar las adversidades sin perder nunca la
dignidad ni desfallecer en el
Intento
Me han dado todo lo que soy como persona, mis valores, mis
principios,
Mi perseverancia y mi empeño, y todo ello con una gran dosis de
amor y sin pedir
Nunca nada a cambio. Sin decir que esto es referencia para el
presente y para el futuro.
A todos ellos
Muchas gracias de todo corazón.

3. Primero y como más importante, me gustaría agradecer
sinceramente a mi profesor el Msc. Fernando Rodríguez por su
esfuerzo y dedicación. Sus conocimientos, sus orientaciones, su
manera de trabajar, su persistencia, su paciencia y su
motivación han sido fundamentales para mi formación..
Él ha inculcado en mí un sentido de seriedad, responsabilidad y
rigor académico sin los cuales no podría tener una formación
completa, ha sido capaz de ganarse mi lealtad y admiración, así
como sentirme en deuda con él por todo lo recibido durante el
periodo de tiempo que ha durado este trabajo

6. LA EDUACIÓN COMO
NECESIDAD DE LA PARTE DE LA
EDUCACIÓN SUPERESTRUCTURA
No se refiere al hecho de que Cuando cambia la estructura
todo ser humano necesita cambia la superestructura y
educarse, porque esto es estos procesos ocurren cuando
consustancial al carácter social se dan las clásicas
de ser humano, el mismo que contradicciones entre estos 2
inicia un proceso de educación y elementos.
apropiación de la cultura desde el
momento en que nace.

7. Técnicamente, la ontología es el estudio del ente en
tanto que ente; o en términos más sencillos, el
estudio del ser. Ente es todo aquello que tiene ser:
los objetos físicos, los psíquicos, los meramente
imaginados o pensados... La ontología estudia los
seres en la medida en que participan del ser, igual
que la biología estudia los seres vivos pero en la
medida en que tienen vida. Es la disciplina filosófica
más importante. Las dos cuestiones fundamentales
de la ontología son en qué consiste el ser y cuáles
son los seres o géneros de seres más importantes

9. La EPISTEMOLOGÍA es la rama de la CONCEPTOS
filosofía que se ocupa de los problemas Son las ideas que tengamos
de la naturaleza de los limites y validez de un objeto.
del conocimiento y de la ciencia.
CONSTRUCCIÓN DE JUICIOS
POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
Dogmatismo = si existe Es la asociación de varios
Nihilismo= nada conceptos en forma lógica.
Escepticismo= duda
Relativismo= ni niega ni duda. PERCEPCIÓNES
Racionalismo = razón
Empirismo = experiencia Se considera un reflejo directo y
Pragmatismo = practica congruente en la mente de los
Intelectualismo = intelecto escolares, de los objetivos, los
fenómenos y los procesos
MATERIALISMO DIALÉCTICO estudiados.
Define la materia como el
RAZONAMIENTOS
sustrato de toda objetiva
( física) y subjetiva
(el pensamiento) e Explica si dos objetos son iguales
interacción de las mismas. a un tercero, son iguales entre sí.

10. Tipos de conocimiento Clases De Verdad
Cotidiano: experiencia Verdad absoluta : no existe.
Empírico o vulgar: experiencia Verdad relativa: inconcluso.
Científico: ciencia Verdad objetiva : existe
filosófico: fenómenos de la Verdad concreta no existe
naturaleza y la sociedad.
RESUMEN
Tanto El Estudio Y Conocimiento De La
Epistemología , Así Como La Teoría Del
Conocimiento , De La Lógica Y Otras
Ciencias Relacionadas Con El
Pensamiento, El Conocimiento Y Su
Relación Con La Realidad , Tiene Un
Lugar Muy Secundario En La
Universidad Ecuatoriana.

12. VALORES Y
EDUCACIÓN
V. MATERIALISTAS V. ESPIRITUALES
 V. Naturales: suelo • V. Políticos: Igualdad
V. Económicos: Productos •V. Jurídicos: Derechos
V. Tecnológicos :medios De Producción. •V. Cívicos: Patriotismo
V. Sociales: Seres Humanos •V. Éticos: Disciplina
•V. Afectivos: Sentimientos
•V. Estéticos. Música
•V. Cognitivos Conocimientos:
Filosófico
•V. Folclóricos: Hábitos.

13. RESUMEN
LOS CONOCIMIENTOS SE DAN POR
NUESTRAS PROPIAS
EXPERIENCIAS YA SEANBUENAS O
MALAS , CADA CONOCIMIENTO DE
CADA PERSONA SIRVE PARA LA
COMPETENCIA, Y EL
CONOCIMIENTO FILOSOFICO PARA
VER LA REALIDSAD DE LAS COSAS.

14.  Reflexionar que toda acción verdaderamente humana
, tiene implícito un fin u objetivo.
 Determinar que los fines y objetivos están en relación
con el tipo de sociedad.
 Reconocer que la demanda social determina los fines
y objetivos como encargo social a la escuela.

15. INCLUIR UN MODELO DE
HOMBRE Y MUJER A FORMAR
QUE LOS ESTUDIANTES SEAN
CRITICOS Y CON GRANDES
ASPIRACIONES COMO. EN
CONOCIMIENTO, HABILIDADES ,
DESTREZAS, VALORES Y
ACTITUDES PARA QUE SE
DESEMPEÑEN EN CUALQUIER
CAMPO Y QUE CADA UNO DE
ELLOS SEAN COMPETENTES Y
SEAN GRANDES EN LA VIDA.

16. UNIDAD
V
Determinar La Importancia De Diagnosticar
Contextualizadamente La Realidad Educativa.
Reconocer Las Características De Una Política
Educativa De Estado.
Posibilitar Una Reflexión Sobre Una Salid
Educativa Emancipadora Del Cuidado Y El Papel De
La Educación.

17. AUTOEVALUACIÓN
EDUACIÓN Y EL
NEOLIBERALISMO
La posición neoliberal es una
forma de abordar los problemas
del sistema educativo, que tiene
su sostén en concepciones
positivistas y pragmáticas que
obliga a realizar transformaciones
profundas

18. No está concebida
para durar un solo
período presencial o
dos sino un período
mucho mas largo y por
otra parte tiene el
carácter de obligatorio
para toda la sociedad
y sus representantes.

19. POLÍTICAS DE CAMBIO QUE DEN
RESPUESTAS FUNDAMENTALES
SOBRE LA NECESIDAD.