1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Hernández Molina, Javier
Titulación: Grado en Maestro de Educación Primaria Curso Académico: 2012/2013
Autoevaluación Prácticas II
(0-0,5 ptos según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 2a
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un
informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas,
Fortalezas y Oportunidades).
JUSTIFICACIÓN
Actualmente, en los centros educativos, los docentes utilizan cada vez más recursos
didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje e incluyen el uso de las nuevas
tecnologías en la dinámica diaria del aula. Este incremento de las nuevas tecnologías
se debe a diferentes aspectos.
En primer lugar, el uso de estos nuevos recursos hace que los alumnos se motiven más
y adquieran los conocimientos de los diferentes ámbitos más fácilmente, ya que esta
nueva manera de abordar las clases es mucha más divertida, y a la vez, interesante
para los escolares. Este uso hace que el docente convierta sus clases en una enseñanza
de calidad, donde profesores y alumnos disfrutan, para éstos el aprendizaje ya no es
una obligación, sino un deseo y una satisfacción, por lo que logran un aprendizaje
fructífero y duradero.
Por otra parte, la sociedad está en continua evolución, ya que cada vez existen más
recursos tecnológicos en ella, y por lo tanto, los centros educativos tienen que dar
respuesta a estos cambios y adaptarse a ellos. Al igual las instituciones educativas
tienen cada vez más presente los diferentes aspectos de la sociedad, los agentes
sociales participan cada vez más activamente en las actividades académicas, por lo que
no es de extrañar que los docentes instauren estos nuevos recursos en sus aulas,
haciendo conexión con la realidad social y así poder enseñar a los niños el buen uso
que deben hacer de ellas en su vida cotidiana y la gran riqueza que puede tener para
ellos, tanto a la hora de adquirir información, como de buscar empleo, o incluso para
fines lúdicos.

2. Por último destacaré la necesidad de innovación en las aulas, la cual es uno de los
principios esenciales en la educación actual. Esta innovación debe superar la
metodología tradicional y adentrarse en una nueva aventura, donde las nuevas
tecnologías son unas de las grandes protagonistas. Gracias a ellas abriremos un nuevo
horizonte, lleno de eficacia y satisfacción, como he mencionado anteriormente.
Aspectos positivos
El uso de las nuevas tecnologías en las aulas, tanto por parte de los docentes, como de
los alumnos tiene múltiples aspectos positivos entre los que podemos destacar los
siguientes:
La motivación que estas nuevas tecnologías tienen para los alumnos, lo que
hace que éstos obtengan un aprendizaje mucho más fructífero y que se logre
una enseñanza de calidad.
Integración de la sociedad en las instituciones educativas y viceversa. Los
centros educativos están pendientes de los cambios que se dan en la sociedad
e intentan adaptarse a ellos, y uno de esos cambios son el masivo uso actual de
las nuevas tecnologías, por lo que los centros tienen que prepararse para
enseñar a los alumnos un uso correcto de ellas, que les sirva para su vida
cotidiana.
Sirven como metodología innovadora en el aula. De esta manera logra uno de
los principios esenciales de la educación actual.
Gracias a estos nuevos recursos tecnológicos el profesor puede hacer sus clases
mucho más prácticas, lo cual llevará a la motivación y a la eficacia que hemos
mencionado anteriormente; dejando de lado las clases meramente teóricas,
donde el alumno se mantiene de manera pasiva y no consigue realmente los
objetivos establecidos.
Hace que tanto los niños, como el docente, saquen al máximo su creatividad, ya
que estos recursos te ofrecen múltiples posibilidades para hacer de una clase
un escenario mucho más ameno e interactivo, y como no, fructífero.
Favorece la cooperación e interacción entre los alumnos a través de
herramientas como los foros.
Recursos como el ordenador o la pizarra digital, son muy útiles para desarrollar
la coordinación óculo- manual en los alumnos.
A la hora de enseñar el buen uso de estas nuevas tecnologías a los alumnos,
hará que se potencie en ellos la capacidad reflexiva y el pensamiento crítico.
La utilización de estos nuevos recursos por parte de los escolares, los hará
personas más independientes para la búsqueda de información y la adquisición
del conocimiento.

3. Aspectos negativos
Ahora bien, el uso abusivo o mal uso de estas tecnologías puede tener malas
consecuencias, como son las siguientes:
Está bien que en las aulas se utilicen estos nuevos recursos, pero a la vez se
necesita compaginarlo con técnicas tradicionales como el debate o la asamblea
entre profesores y alumnos, ya que si solo hacemos este tipo de actividad en
los foros, perderemos la interacción personal, que es un factor fundamental
para sentirse verdaderamente un miembro activo e integrado en el grupo.
Por otro lado hay que tener especial cuidado en el uso de estos recursos en el
aula, ya que si al alumno no le motiva suficientemente la actividad tecnológica
propuesta, podrá utilizar el ordenador u otra herramienta para otros fines que
no son los deseados, por ejemplo: meterse en redes sociales durante la
explicación de la profesora.
Si hacemos un uso muy abusivo de esta nueva tecnología podemos hacer que
los niños paseen de verlo como una novedad, y por lo tanto, como una
motivación; a algo monótono y rutinario, lo que llevará de nuevo al
aburrimiento y a la distracción.
Muchos centros aún no están dotados de todos los materiales y medios
necesarios para poder implantar estos nuevos recursos en el aula, y a pesar de
ello, lo intentan (por ejemplo, hacen que en un mismo ordenador estén cuatro
alumnos). Esto hace que se llegue a la pasividad por parte del alumno y al
descontrol; y como consecuencia, no se obtendrá un aprendizaje fructífero ni
se conseguirán los objetivos establecidos.
Además, todavía existen muchos docentes que no saben utilizar bien estos
recursos tecnológicos y gastan gran tiempo de su clase en hacerse con ellos.
Por último mencionar, que esta nueva tecnología muchas veces facilita el
acceso a materiales no adecuados y/o perjudiciales para los niños.
Aspectos deseables
Vistos los aspectos negativos en el punto anterior algunos de los aspectos deseables
serían:
Compaginar las técnicas tradicionales con los nuevos recursos tecnológicos en
las aulas.
Dotar a los centros educativos de los medios y recursos necesarios para poder
implantar esta nueva metodología en el aula.
Formar y actualizar a los profesores para que sean más competentes a lo hora
de utilizar las nuevas tecnologías en sus clases.
No abusar excesivamente de un mismo recurso tecnológico, es decir, investigar
acerca de todos los que podemos utilizar y aprovechar en nuestras sesiones.
Fomentar la creatividad en las distintas aplicaciones que utilicen los profesores.
Enseñar a los alumnos el uso correcto que debe hacerse de estos nuevos
recursos tecnológicos fomentando la capacidad reflexiva y el pensamiento
crítico.

4. Favorecer la cooperación y la interacción de los alumnos a través de
herramientas como los foros.
INFORME DAFO
Debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades (DAFO) son una serie de situaciones
que están relacionadas al uso de las nuevas tecnologías, a las TIC. Cada uno de los
aspectos anteriores se encuentra a la orden del día, intentando pisar a sus opuestos.
Por un lado, se pueden encontrar las debilidades y las amenazas, tanto por parte del
profesorado, más afectado por las debilidades (no está totalmente capacitado para el
uso de estos nuevos recursos y las aulas no cuentan con los materiales suficientes para
hacer una enseñanza de calidad a partir de ellos), como por parte del alumnado,
evidentemente, el sector que más acusa todas las amenazas (riesgo de caer en
aislamiento o de acceder a materiales perjudiciales para ellos).
Por otro lado, también se encuentran fortalezas y oportunidades que son fáciles de
vislumbrar si hacemos un uso adecuado de estos nuevos recursos. Estas nuevas
tecnologías tienen grandes fortalezas como la capacidad de motivación en los alumnos
y la fácil búsqueda para la adquisición del conocimiento. Todo esto llevará a grandes
oportunidades, desde conseguir una meta innovadora en las aulas, hasta ser alumnos
competentes e integrados en la sociedad, donde las nuevas tecnologías han ganado un
gran terreno hoy en día.

5. Práctica 2b
ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida,
actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.
BLANCANIEVES
La imagen femenina que ofrece la película es una chica joven muy bella,
morena, con el pelo corto, y delgada. Siempre aparece vestida de la
misma forma: vestido largo, azul, amarillo y rojo, como de una
princesa. Esta joven es muy solidaria y responsable, ya que ayuda a los
enanitos a hacer las labores de la casa (limpia, cocina, hace las camas,
etc.). Además, le gusta estar en la naturaleza y cantar, es muy
agradable con todos los animales, a los que seduce con una
voz angelical. Siempre se ve amenazada por la bruja (su
madrastra), que la quiere matar con una manzana
envenenada.
Por otro lado, la muestran como alguien inmortal, ya que al envenenarla la bruja
“muere”, pero posteriormente el príncipe la da un beso y resucita.
Otros personajes que aparecen son los doce enanitos, la madrastra de Blancanieves (la
bruja), el cazador y el príncipe.
LA CENICIENTA
La imagen femenina que nos muestra esta
película, es de una chica joven, con gran
atractivo físico y guapa. Es rubia, con el pelo
largo, y delgada. Aunque al principio aparece
descuidada y sucia. La forma de vestir cambia
a lo largo de la película, al principio aparece
con ropa humilde, como de ama de casa, con
pañuelo en la cabeza, delantal, etc. Luego,
cuando asiste al baile, el hada madrina la
proporciona un vestido muy elegante, como
de princesa.
Es una joven sin libertad, dado que obedece sin rechistar a todas las órdenes de su
madrastra y sus hermanastras, las cuales la hacen realizar todas las labores de la casa.
A pesar de esto, se toma la vida con alegría, y trata de manera muy agradable a los
animales, los cuales la ayudan a llevar a cabo estas tareas.

6. Finalmente, Cenicienta logra ser feliz al lado del príncipe al que ama, que la trata muy
bien, por lo que triunfa el bien sobre el mal.
Otros personajes que intervienen son la madrastra, las hermanastras, los animales, el
príncipe y el hada madrina.
POCAHONTAS
Es una chica joven de gran belleza, al igual que las anteriores;
con el pelo moreno, largo y delgada. Pero, ahora se muestra
más bien de forma salvaje, con rasgos indios. Su forma de
vestir es la típica de su cultura (traje indio y sin zapatos), la
cual contrasta con la elegancia de los ingleses.
Es una persona luchadora y responsable, y a diferencia del
resto de películas, tiene una labor importante, ya que es
embajadora de su pueblo indio y es la encargada de
conseguir la paz con los colonos ingleses.
Pocahontas a lo largo de la película pasa por lo que diríamos
un dilema moral, ya que se enamora de Smith, uno de los
enemigos.
Otros personajes que aparecen son: los animales, la tribu india y la tripulación del
barco inglés, entre los que destaca Smith.
LA BELLA Y LA BESTIA
Al igual que las películas anteriores, nos muestra una chica joven, guapa y
atractiva; con el pelo castaño y largo. En la mayoría de las escenas aparece
vestida de forma muy sencilla, con un vestido; pero en el baile con la Bestia
aparece de manera mucho más elegante, con un vestido de princesa.
La Bella vive sola con su padre, por lo que es ella la que se encarga de
las labores de la casa. Es una mujer obediente y valiente, ya que
decide ir a casa de la Bestia cuando su padre cae enfermo. Esta
joven no se deja llevar por las apariencias de las personas, ya que
se acaba enamorando de la Bestia por su personalidad.
Tiene una actitud muy alegre y agradable con todos sus amigos del
palacio.
Otros personajes que intervienen son: el padre, la Bestia, Gastón y los objetos
parlantes del palacio.

7. 2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
Los modelos de mujer que subyacen en todas estas películas, excepto en Pocahontas,
es un tanto sexista, ya que además de ser mujeres con gran belleza, vestidas de
princesas, son las encargadas de realizar todas las labores del hogar (cocinan,
planchan, limpian, cosen, etc.). Ellas permanecen sumisas, siendo obedientes a todo lo
que los demás personajes las plantean, pero a pesar de ello aparecen siempre
optimistas, cantando y bailando.
Sin embargo, en el caso de Pocahontas, es una mujer luchadora y guerrera, que no se
da por vencida si algo no le resulta justo. Aparece como una mujer adelantada a los
tiempos de la película, ya que ella misma lucha por la libertad de su pueblo.
Al analizar esto podemos ver como los cánones de mujer, en el caso de Blancanieves,
La Cenicienta y La Bella han evolucionado a lo largo del tiempo; ya que hoy en día las
labores del hogar son compartidas tanto por el hombre como por la mujer, y ésta no
permanece sumisa si algo no le parece justo. Al contrario: hoy en día encontramos
muchas mujeres como Pocahontas, trabajadoras para su pueblo y que ejercen las
mismas profesiones que los hombres.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué
se podría hacer en las escuelas.
En primer lugar destacaré que las películas dividen los personajes en buenos y malos, a
los cuales les siguen sus correspondientes valores: los buenos como las princesas, el
hada madrina y los animales, transmiten valores como la honradez, la humildad, la
solidaridad, el optimismo, etc. Sin embargo, asociados a los personajes malos, como la
madrastra, las hermanastras, el cazador, etc. Encontramos antivalores como la
mentira, la maldad, el afán de protagonismo…
Ahora profundizaré en los valores que encontramos en cada película:
En el caso de Blancanieves, aparte de ver como hemos dicho anteriormente, su labor
como ama de casa, también podemos ver la no discriminación hacia los enanitos por
ser bajitos, la integración que se hace de éstos. Además aparecen valores como la
amistad entre Blancanieves y los enanitos y los animales, y el amor del príncipe con
Blancanieves.
En la película de La Cenicienta, el valor que más se destaca es la cooperación y la
colaboración que tienen todos los animales, para conseguir hacer mediante el esfuerzo
común, un nuevo traje a la Cenicienta.
Por otro lado, en Pocahontas encontramos múltiples valores, en primer lugar la
superación de la discriminación hacia la raza india; en segundo lugar, la hospitalidad
que tiene la tribu al cuidar a un enemigo cuando éste aparece herido; en tercer lugar,
la amistad entre varios de los personajes de la película; y por cuarto y último lugar, el
amor, tanto parental como de pareja.

8. En la Bella y la Bestia, lo más destacable es el amor hacia una persona por su interior.
La Bella se enamora de la Bestia por su personalidad, sin tener en cuenta la apariencia
de monstruo de éste. Como no, en esta película también aparecen valores como la
obediencia, la amistad, el amor, etc.
Creo que en las escuelas se deberían poner estas películas infantiles y luego discutir y
debatir sobre ellas en una asamblea. Así los niños podrán expresar sus opiniones y se
podrán sacar a relucir los valores o antivalores que se pueden observar; y la evolución
de éstos a lo largo del tiempo.
Además, tras la visualización de las diferentes películas se puede ver como siempre
triunfa el bien sobre el mal, por lo que podemos hacer reflexionar a los niños sobre
esto, fomentando su pensamiento crítico y ayudándolos a que aprendan a sacar lo
máximo posible de sus contenidos.

9. Práctica 2c
ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que
puedas acceder fácilmente a través de la red.
Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a
las siguientes cuestiones:
Los anuncios que he decidido analizar son: agua de Font Vella y Capuccino de Nescafé.
Los enlaces para poder verlos son:
Font Vella:
http://www.youtube.com/watch?v=9Yd5b02e3jQ&feature=player_embedded
Nescafé:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9yUOFoUMiCM
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
- En el anuncio del Font Vella aparecen tanto niños como adultos
corriendo mientras beben agua. Practican deporte y juegan sin ninguna
preocupación.
- En el anuncio de Nescafé aparecen imágenes de reuniones en el hogar.
Se presentan momentos de juego de un padre con sus hijos, amigas
tomando un café, momentos en pareja e imágenes de un perro con su
dueño. Además, se presentan mensajes escritos para resaltar estos
momentos.
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
- Agua Font Vella.
- Capuccino de Nescafé
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
- En el anuncio de Font Vella aparece el mensaje implícito de vivir sin
ninguna preocupación, y para poder vivir necesitamos el agua. Además,
si corres o juegas necesitarás más agua para reponer líquidos.
- En el anuncio de Nescafé se muestra un mensaje muy claro: la vida
hogareña puede estar repleta de momentos únicos, y para celebrarlos
debes tomar café.

10. 4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños
y para adultos?
Existen múltiples diferencias entre los anuncios dirigidos a niños y los dirigidos
a los adultos. Por un lado, los anuncios dirigidos a niños suelen tener una
música pegadiza y sencilla para ellos, sin embargo en los anuncios para los
adultos la música es más compleja. Además los anuncios para niños destacan
por su colorido y alegría, lo que llama la atención de los niños.
En los anuncios para niños hay menos mensajes o información, suele aparecer
más contenido visual y fotográfico. Sin embargo, en los anuncios para adultos
están llenos de contenido para convencer de la ventaja de comprarlos.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad
de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Sí que lo considero algo necesario, ya que así los niños podrán tener un juicio
más crítico, pudiendo atender a sus verdaderas necesidades y a las reales
ventajas de obtener el producto y no sólo fijarse en lo que a simple vista te
muestra el anuncio.
Los principales objetivos de la enseñanza serían: fomentar el juicio crítico de los
niños, no dejarse engañar por la publicidad engañosa y diferenciar caprichos de
verdaderas necesidades.