procesos teóricos, metodológicos, hermenéuticos y epistemológicos de la investigación en ciencias sociales

1. Grupo 120_Paso 1_Seminario de investigación
Unidad 1: Paso 1_Cuadros comparativos sobre
fundamentos epistemológicos de la investigación
Edna Lizeth González
Javier Blanco
Linda Marysol Vargas Penagos
Wendis Ospino Guzman
Yeraldyn Sánchez
Grupo 120
febrero 2020

2. Introducción
El presente trabajo contribuye al conocimiento de los fundamentos epistemológicos de la
investigación y las estructuras metodológicas desde los diversos paradigmas que lo legitiman, para
ello es importante que se tenga en cuenta los diferentes elementos que la componen, así como sus
características. En ciencias sociales los procesos investigativos requieren de unos sustentos y fases
teóricas que permitan al investigador poder aplicar los conceptos y sustentar los distintos enfoques
investigativos. En el transcurso de esta propuesta se realizara un recorrido por la estructura
epistemológica de la investigación como insumo para realizar acercamientos de forma científica a la
investigación social. Todo ello con el propósito de identificar, analizar y aplicar los conceptos
pertinentes en el momento de diseñar y aplicar una investigación a una población determinada, a un
problemática escogido o aun hecho social determinado.
A hora bien elementos como el diseño metodológico son de vital importancia para marcar la ruta del
cómo, atreves de que, cuando y porque se realiza una investigación; la sustentación de paradigmas
que permitan determina los sustentos teóricos y distintos enfoques hacia donde va sustentada la
investigación epistemológicamente y hermenéuticamente; lo cual permitirá la determinación de los
modelos epistemológicos derivando así en la toma de decisión acerca de cuál tipo de investigaciones
la más acertada para obtener el mejor y la mayor cantidad de datos acertados posible, verificables,
cuantificables cualitativamente.

3. Cuadro
Enfoques de investigación
Enfoque cualitativo Enfoque cuantitativo
Objetivo
¿Qué determina?
La realidad que observa, la cual es dinámica como
lo explica Tamayo y Tamayo (2003) al indicar que
las personas y los escenarios que estudia tienen un
funcionamiento y organización diferentes y
cambiantes.
La realidad que observa, la cual es invariable como lo
sugiere Tamayo y Tamayo (2003) al indicar que los
números son exactos, confiables y verificables.
Paradigma Hermenéutico
Socio-crítico
Positivista
Forma de abordar
el problema
Es inductiva, por lo cual Hernández et al (2019)
señala que bajo este abordaje “no se pretende
generalizar los resultados de la investigación”.
(pág. 43)
Es deductiva, por lo cual Hernández et al (2019) señala
que bajo este abordaje “se pretende generalizar los
resultados de la investigación”. (pág. 43)

4. Cuadro
Enfoques de investigación
Principales
características
De orden descriptivo. De orden numérico.
Técnicas de
recolección de datos
Dado que los datos obtenidos son subjetivos, las
técnicas son:
Entrevista
Observación
Dado que los datos obtenidos son objetivos, las técnicas
son:
Métodos estadísticos
Encuestas cerradas
Similitudes Grinnell citado por Hernández Sampieri, R. (2014) señala estrategias similares entre los enfoques y están
relacionadas entre sí: llevan a cabo la observación, evalúan fenómenos, establecen hipótesis, demuestran con
evidencias el fundamento de las hipótesis, entre otras.
Diferencias Su estructura es flexible.
Las condiciones donde se desarrolla son naturales.
Su estructura es rígida.
Las condiciones donde se desarrolla son controladas.

5. Cuadro
Tipos de investigación
Tipos de investigación
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Estudio de contextos mediante registro narrativos como la entrevista, la
observación. Identificando las realidades y sus relaciones.
Los tipos de investigación son:
La descriptiva: permite obtener la representación de un fenómeno, lo que es la
delimitación, propiedades, características y comportamientos.
La explicativa o causal: permite conocer por que suceden ciertos fenómenos, en la
cual profundiza en el conocimiento de la realizad, se basa en proposiciones e
hipótesis.
La exploratoria: Se realiza con el propósito de resaltar uno o más puntos de un
problema determinado además de encontrar la mejor manera de cómo enfocarlo.
La correlacional: Mide el grado de relación entre las variables de una población
estudiada, midiéndose coeficientes de correlación que no necesariamente sean causales
La experimental: Se basa en manipulación de la realidad o del estado natural del
objeto. La tarea del investigador es manejar de manera deliberada la variable
experimental y luego observar lo que ocurre en condiciones controladas.
Estudia la relación entre fenómenos
cuantificados en amplias muestras, como:
Deductiva (hipotético deductiva)
Particularista (análisis de elementos de modelo
delimitado)
Representatividad muestral(estadística)

6. Cuadro
Diseños metodológicos
Diseño metodológico
Método de la generalización
inductiva del empirismo
La experiencia como única fuente del conocimiento, se basa en la observación directa y natural de los
hechos, observa, describe, clasifica identifica y generaliza y genera descripciones
Método hipotético deductivo
del positivismo
Requiere una teoría previa, formula pregunta y construye hipótesis. Contrasta hipótesis derivadas de
una teoría. Este método se plantea así: problema, hipótesis deducción, experimento(comprobación)
Método etnográfico o de
análisis estructural del
estructuralismo
Debe avanzar por tres pasos: observación de lo real, construcción de los modelos y el análisis de su
estructura. Realidad observable, construcción de modelo de la realidad, como abstracción y
descripción de la realidad; y el análisis se convierte en análisis lógico matemático.
Método critico dialectico del
materialismo histórico
Según Marx tiene las siguientes etapas: describe detalladamente las situaciones a estudiar. –etapa de
abstracción se aíslan en términos de contradicciones. –concreción progresiva, donde se construyen
explicaciones. –nuevamente se describe con explicaciones formuladas.
ó
Método de investigación
acción participativa del
pragmatismo sociológico
Identifica idea general, implica acercamiento previo al contexto. –reconocimiento y revisión,
describe los hechos supone elaboración de hipótesis, explica. –planifica etapas. –desarrolla
seguimientos donde la acción suele estar conformada por varias etapas
Método de investigación
acción del pragmatismo
IAP. Reuniones para determinar hechos. Vincula a personas del entorno. – prepara plan detallado para
la investigación y los somete a discusión. –involucra activamente a los líderes. –explora a fondo el
problema. -Registra todo el proceso. Entonces sus etapas son: exploración, descripción, explicación y
elaboración de estrategia- actividades.
Método de fenomenología Cero presunciones, el investigador se despoja de sus juicios. Describe (fenómeno) tal cual como se
presenta. –reducción el investigador se despoja de sus conocimientos previos. –búsqueda de esencias,
sentido lo universal y lo invariante.

7. Cuadro
Paradigmas de investigación
Paradigmas
Positivista Hermenéutico - interpretativo Crítico social-crítica
Trata ciencias empírico-analíticas
Su precursor es Comte con la filosofía positivista
en el siglo XIX
Ha dominado tradicionalmente la investigación
en temas de educación
Se centra en el estudio de los fenómenos
La realidad es externa al sujeto, por lo que la
valoración de ella es objetiva
El objeto de estudio es pasivo y tiene sus propias
leyes
Su método de investigación es empírico
Trata ciencias histórico-hermenéuticas
Hace relación al enfoque cualitativo o
fenomenológico
Tiene tres corrientes:
*Idealismo alemán
*Filosofía fenomenológica
*Filosofía crítica
La realidad es resultado de las
acciones humanas que generan
construcción social
Refiere una metodología inductiva,
desde lo particular a lo general
El objeto de estudio es observable por
lo que se usan técnicas como
entrevista, observación, etc.
Trata ciencias de orientación crítica
Intenta superar el reduccionismo del paradigma
positivista y el conservadurismo del paradigma
hermenéutico
Comprende la realidad como un campo de
práctica
Refiere a la reflexión del individuo como base de
la investigación
Se centra en las experiencias de los grupos
humanos
Los resultados de investigación refieren
propuestas de iniciativa y acción social

8. Cuadro
Paradigmas de investigación
Dimensiones Positivista Crítico Constructivista
Ontológica Se puede aproximarse a la
realidad pero no aprehenderla.
Realista crítica. La realidad es el resultado de
múltiples construcciones mentales
y sociales.
Epistemológica Solo es posible aproximarse a la
realidad.
Basado en la subjetividad. No hay diferencia entre sujeto y
objeto de estudio: basado en la
subjetividad.
Metodológica Experimental, orientada a la
objetividad y el contexto debe ser
aplicable el método científico.
Dialógica y transformativa ya
que promueve metodologías
participativas desde los valores
del sujeto.
Hermenéutica y dialéctica. Se
busca la fidelidad al objeto de
estudio y el investigador le
complementa.

9. Cuadro
Elementos y modelos epistemológicos
Modelo Método Criterio de validación Autores
Empirismo, proviene de la
ciencias naturales
Generalización inductiva y se origina a partir
de la experiencia
Adecuación de la experiencia, su
objetivo es describir la realidad
Bacon, locke
Racionalismo, pienso, luego
existo, proviene de filosofía
Duda metódica, descripción y descarte.
Origen razón
Calidad distinción, su objetivo analizar Descartes
Positivismo, proviene de
física, ciencias naturales
Hipotético deductivo, su origen de
conocimiento es la experiencia planificada y
controlada
Rigurosidad del método, su objetivo
verificar hipótesis derivadas de una
teoría
Comte
Materialismo histórico
dialectico de Marx, Proviene
de economía política
Análisis crítico dialectico, su origen principio
de contradicción.
Capacidad explicativa de relaciones
sociales, su objetivo explicar los
procesos sociales y políticos
Marx
Pragmatismo sociológico de
Mao Tse Tung derivado del
materialismo histórico,
proviene de política
Investigación, acción participante, su origen
investigación acción participativa
Capacidad de generar cambios
concretos, su objetivo transformar la
sociedad
Mao Tse Tung,
Falls Borda
Estructuralismo, proviene
de lingüística antropología
Análisis estructural, su origen la capacidad que
tiene el investigador de conocer y generar
modelos
Congruencia entre modelo y contexto
estudiado, objetivo interpretar la
realidad
Saussure, Levi
Straus
Pragmatismo, proviene de
filosofía y psicología.
Investigación y acción, su origen acción del
investigador
Utilidad y aplicabilidad del
conocimiento, objetivo resolver
problemas dados en la practica
Peirce, William
James, Kurt Lewin

10. Conclusiones
Una vez realizado el estudio de los diferentes recursos bibliográficos por parte de los estudiantes de presente
grupo es valido indicar que, la investigación como tal depende de los conocimientos y habilidades del
investigador para poder realizar tanto el acercamiento como el instrumento adecuado que permita recolectar datos
lo más fiable posibles y que a su vez estos pueden ser creíbles, medibles y cuantificables. Para lo cual la teoría y la
técnica garantizan que estos procesos investigativos ajustados a estos conceptos puedan llegar a feliz término.
El principio fundamental de la investigación en ciencias sociales es la poder llegar a entender, comprender y
transformar la realidad de lo que se investigativa para así poder proponer para transformarla.
En este sentido juega un papel muy importante el sujeto, la subjetividad y los hechos sociales de quien investiga a
quien se investiga, lo cual permitirá al investigador ser objetivo, tener mirada abarcadora y utilizar los
instrumentos adecuados para llegar a conclusiones que permitan transformar la realidad.

11. Referencias bibliográficas
• Daen, S. T. (2011). Tipos de investigación científica. Revista de Actualización Clínica Investiga Boliviana.
• Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. (eBook). México: McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721
• Hernández, Y. y otros (2019). Lineamientos Para el Desarrollo de Trabajos de Grado. Especializaciones – Escuela de
Educación – ECEDU. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30475
• Tamayo y Tamayo (2003). El proceso de la investigación científica. México: Editorial Limusa.
• Hernández Castellanos, R. (2017). Posturas Epistemológicas y Enfoques de Investigación en Ciencias Sociales. Colombia:
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12919
• Sedano, A. (2007). La cuestión del método en la pedagogía social. (Spanish). Educación Y Educadores, 10(1), 161-176.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=277480
75&lang=es&site=ehost-live
• Aragón A y Sánchez G. (2013). Metodología de investigación. Método científico y tipos de investigación. Universidad de
Murcia. 1 y 2. Disponibles en: https://www.youtube.com/watch?v=X7N0lIdat9g y
https://www.youtube.com/watch?v=iMMKO2WHJoI
• Hurtado, J. (2000) Metodología de la investigación. Guía para la comprensión holística de la ciencia. Quirón Ediciones.
Caracas. https://dariososafoula.files.wordpress.com/2017/01/hurtado-de-barrera-metodologicc81a-de-la-investigaciocc81n-
guicc81a-para-la-comprensiocc81n-holicc81stica-de-la-ciencia.pdf
• González, F. (2005). ¿Qué es un paradigma? Análisis teórico, conceptual y psicolingüístico del término. Investigación y
posgrado, 20 (1), 13-54.