1. SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 . GRADO : 3ro y4to grado
1.2. SECCIÓN : Única
1.3. DURACIÓN :
1.4. LUGAR :
1.5. PROF.DE AULA :
1.6. FECHA :
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
PRODUCIMOS ADIVINANZAS.
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES:
COMUNICACIÓN
PRODUCCIÓN
DE
TEXTOS
Produce textos cortos
de tipo narrativo y
descriptivo a través de
los cuales comunica sus
experiencias, intereses,
deseos y necesidades
utilizando los elementos
lingüísticos adecuados
y expresa satisfacción,
con lo que escribe.
Produce textos :
adivinanzas
identificando:aquién,
qué y para qué se
escribe conun plan
previode escritura.
Textos
:adivinanzas
Demuestra
seguridad y
confianza al
escribir.
-Escribe
adivinanzas
relacionadas
a los
miembros de
la familia.
-Produce
adivinanzas
respetando
una
estructura
dada.
Ficha
informativa.
Ficha practica .
Ficha de
autoevaluación

2. IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y MATERIALES
INICIO
 Se realizan las actividades de rutina
 Se inicia la sesión mostrando un video de adivinanzas a los niños y niñas.
 Los niñas y niños observan el video y se hacen algunas preguntas entre si y después de
escucharla la docente, enuncia algunas características de la imagen de un animal.
Recuperación de los saberes previos:
¿Qué animal es?
Tiene pelo.
Come pasto.
Es de color blanco.
¿Qué será?
Conflicto cognitivo:
¿Por qué tendrá pelo este animal?
¿Por qué no puede comer segundo?
¿Por qué no puede utilizar ropa?
La maestra declara el propósito pedagógico.
PROPÓSITO.
Producir textos literarios “Adivinanzas” tenemos que tener en cuenta los procesos:
Planificación, Textualización y Revisión.
Caja decorada
Tarjetas

3. RECURSOS.
-laptop.
-Multimedia.
-Ekram.
-Pizarra, etc.
PRODUCTOS:
“Elabora un álbum de “Adivinanzas”
DESARROLLO
La maestra declara el tema mediante un organizador gráfico.
PLANIFICACIÓN:
¿Qué voy a
escribir?
¿Para
quienes voy
a escribir?
¿Para qué
voy a
escribir?
¿Cómo lo
haré?
¿Con
quienes lo
haré?
¿Qué
necesito
para
hacerlo?
Adivinanza -
compañeros
.
-maestros.
-hermanos.
-padres, etc
Mostrar que
soy creativo,
imaginativo
e
inteligente.
-alegre.
-entusiasta.
-con amor y
cariño.
-contento.
-Con mis
compañeros
.
-Con mis
maestros.
.lápiz.
-borrador.
-tijeras.
-tajador, etc
Fichas informativa
Ficha practica
Papel sábana
Plumones.
PROCESOSDE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLANIFICACIÓN
NN
TEXTUALIZACION REVISIÓN PUBLICACIÓN

4. Realizamos las preguntas:
1.- Dibuja un animal. dibujar
2.- ¿De qué color es? Amarillo
3.- ¿Qué come? Maíz
4.-¿Dónde vive? Corral
5.- ¿Qué dice? Pio, pio
6.- ¿Qué características especiales tiene? Alas y pico.
Es de color amarillo, come maíz, vive en el corral, dice pio, pio, tiene alas y pico.
¿Qué será?
-----------------------------------
TEXTUALIZACIÓN:
 Los niños escriben en borrador.
PUBLICACIÓN:
-Los niños presentan sus adivinanzas y los exponen.
-Las adivinanzas son colocados en el mural del aula.
-Luego formará, parte en nuestra biblioteca.
DIAPOSITIVA

5. V.- BIBLIOGRAFIA:
Ministerio de Educación, Libro de Comunicación 1, Editorial Santillana S.A. 2009 Lima - Perú
DISEÑO CURRICULA EBR
VI.- ANEXOS
PROF. DE AULA
CIERRE
EVALUACIÓN:
Se evaluará a los niños mediante una hoja de aplicación.
METACOGNICIÓN:
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo quedo tu adivinanza final?
¿Finalmente que hicimos’
¿Qué debemos tener en cuenta para crear una adivinanza?
¿Cómo se han sentido?
EXTENSIÓN.
Que los niños y niñas crean adivinanzas teniendo en cuenta los procesos utilizados.
Ficha de autoevaluación
y
Metacognición.
librodel MED

6. POLLO
LORO
PERRO
OVEJA
CONEJOCABALLO

7. PASOS A TOMAR EN CUENTA
• Fijarse si cumplen con: ¿Cómo es?
¿A qué se parece?, ¿Qué característica
especial tiene?, ¿Qué cualidades
especiales tiene?.
•Escribe un borrador.
•Permite que te revisen la redacción y
ortografía de tu adivinanza.
•Agrégale un dibujo que guarde relación
con tu adivinanza.
•Exhibe orgulloso tu adivinanza.
Las adivinanzas
• Las adivinanzas son
acertijos o enigmas
que buscan ser
resueltos y entretener.

9. INDICADORES
NOMBRE
APORTECON
IDEAS
RESPETELAS IDEAS
DE LOS DEMÁS
COMPARTI MATERIALES PRESENTE MIS TRABAJOS A
TIEMPO
SIEMPRE A
VECES
NUNCA SIEMPRE A
VECES
NUNCA SIEMPRE A
VECES
NUNCA SIEMPRE A
VECES
NUNCA
ME EVALUO