Gestor de proyectos G9 Sub-grupoC

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3116839415
gvasquezcaballero@gmail.com
Atlantico
Barranquilla
Institucion Educativa Distrital Santo Domingo de Guzman
Principal
108001002266
Carrera 2 # 78-36
Metropolitna
MERCEDES MORALES DE GUTIERREZ
3205063072
MERCEDES.DOCENTE@HOTMAIL.COM
Atlantico
Barranquilla
Principal
108001002266
Carrera 2 #78-36
Metropolitana
Gregoria Vasquez Caballero

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Piedad Rodriguez Solano
3002319204
pietyrub@hotmail.com
Atlantico
Barranquilla
Principal
108001002266
Carrera 2 #78-36
Metropolitana
Saide Sonett Berdugo
3016759046
saidesb@hotmail.com
Atlantico
Barranquilla
Principal
108001002266
Carrera 2 #78-36
Metropolitana
NESTOR CARO YEPES
3008710791
NCARO79@GMAIL.COM
Atlantico
Barranquilla
Principal
108001002266
Carrera 2 #78-36
Metropolitana

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
video Youtube www.youtube.com/watc
h?
v=riSCOr2N-AE&index
=1&lis=tRDriSCOr2N-
AE
Juego PIPO CLUB JUEGOS
EDUCATIVOS
www.pipoclub.com/jueg
os-para-ninos-gratis/jue
go-tortugas.html
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
to Domingo de Guzmán
Sede: Única
Municipio: Barranquilla
Departamento: Atlántico
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: (indique el nombre de la secuencia didáctica).
Secuencia didáctica #: (escriba el número arábigo de la secuencia didáctica).
Institución Educativa: Institución Educativa Distrital Santo Domingo de Guzman
(indique el nombre de su Institución Educativa).
Sede Educativa: (indique el nombre de la sede en la que se ejecuta el proyecto).
Dirección: Carrera 2 Nº78-36 (escriba la dirección de la sede educativa). Municipio:
Documento Colombia Aprende contenidosparaaprender.
mineducacin.gov.co/G_
1/SM_LG01_L03.pdf

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La institucion Educativa Santo Domingo Guzman se encuentra ubicada en el
suroccidente de Barranquilla en la Carrera 2 N 78-36, perteneciente al estrato 1, esta
comunidad se caracteriza por un nivel social bajo, sus habitantes se dedican al
comercio informal, venta de frutas,verduras y mototaxismo. La mayoria de los
moradores no alcanzan el grado de bachiller, lo cual genera que no apoyen
adecuadamente a sus hijos en la escuela, repitiendo muchas veces la misma historia.
En la institucion Educativa Distrital Santo Domingo de Guzman, de acuerdo a las
observaciones y pruebas realizadas, los estudiantes de los grados primero y transicion
presentan dificultades academicas, ya que mucho de ellos no tienen escolaridad, y
entran en desventaja con relacion al resto del grupo.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
IMPLEMENTACION DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA DIDACTICA EN
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRIURA PARA LOS
GRADOS DE TRANSICION Y PRIMERO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
DISTRITAL SANTO DOMINGO DE GUZMAN
Esta propuesta pretende potencializar las habilidades y destrezas para el desarrollo de
la lengua escrita de los estudiantes para un adecuado desempeæode sus competencias
comunicativas, para esto es necesario iniciar con un trabajo desde el grado transicin
hasta quinto grado, apropiÆndonosde las diferentes herramientas tecnolgicas que nos
ayuden alcanzar estas metas.
Entre estas herramientas tenemos video-cuentos, crucigramas, sopa de letras, juegos;
estas actividades la podemos descargar de los portales educativos a los cuales hemos
tenido acceso a travØsde computadores para educar. La institucin cuenta con una sala
de informÆticacon acceso a internet, para beneficio de los estudiantes, y logren
alcanzar los objetivos de esta propuesta.Los estudiantes del grado transicion y primero presentan dificultades en
lectoescritura, ya que muchos de elltos ingresan sin escolaridad,los cuales se encuentra
desnivelado con respeto a su grupo.Tambien es importante anotar que los padres de
familia no apoyan a sus hijos en la realizacion de sus actividades en casa,y este es
importante para lograr alcanzar las metas trazadas.
¿Como la implementacion de las Tic contribuye a mejorar los procesos de aprendizaje
de lectoescritura?

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Identificar los diferentes grafemas y el fonema de cada una de las letras del abecedario
Formar lectores capaces de desenvolverse con Øxitoen el Æmbitoescolar.
Despertar y aumentar el interØsde los estudiantes por la lectura.
Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Expreso en forma clara
Potencializar las habilidades y destrezas para el desarrollo de la lengua escrita de los
estudiantes para un adecuado desempeæode sus competencias comunicativas en su
vida diaria.
Fomentar el hÆbitoy el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la prÆcticade la
lectoescritura.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
60 horas
conocimientos basicos de informatica, iniciacion en el abecedario, lecto-escritura
Desde pequeæosque estamos acostumbrados a recibir distintos Estmulos para
desarrollar nuestro intelecto y poder aprender a sobrepasar distintas dificultades,
recordando por ejemplo aquellos Juegos DidÆcticosen los que aprendemos a
diferenciar Formas y Colores, comenzando a desarrollar nuestras capacidades
cognoscitivas y formando nuestro intelecto y conocimientos bÆsicos.
La comprensin lectora es una habilidad bÆsicasobre la cual se despliega una serie de
capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crtico.
El desarrollo de habilidades para la comprensin lectora es una va para la dotacin de
herramientas para la vida acadØmica,laboral y social de los estudiantes.
Nombres y apellidos del docente:
Institución Educativa: Institución Educativa Distrital Santo Domingo de Guzmán
Sede: Única
Municipio: Barranquilla
Departamento: Atlántico
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: El Abecedario
(indique el nombre de la secuencia didáctica)
. Secuencia didáctica #: (escriba el número arábigo de la secuencia didáctica).
Institución Educativa: Institución Educativa Distrital Santo Domingo de Guzmán
(indique el nombre de su Institución Educativa).
Sede Educativa: Única
(indique el nombre de la sede en la que se ejecuta el proyecto).
Dirección: Carrera 2 Nº78-36 (escriba la dirección de la sede educativa). Municipio:
Barranquilla
(ingrese el nombre del Municipio donde está ubicada la Institución Educativa).
Docentes responsables: Osiris Martinez, Gregoria Vásquez, Saide Soñett, Mariela
Galofre,

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoseducativos
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/SM/SM_L_G01_U02_L01
.pdf
https://www.youtube.com/watch?
v=19mjeLCjt3o&ebc=ANyPxKpookOS6mdvCNr53JXrxKmLc9xemy6Es4ysriS3bO
HQhaxyloKC7o2_s700WoVSqS7KFxIei3yWGhby73gnDO04L1Lj_A
https://www.youtube.com/watch?v=Qe_Jo3UTc1Y

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://prezi.com/fn_vxwhxny9d/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://es.surveymonkey.com/r/BM8GQGR
DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Institución Educativa Institución Educativa Distrital Santo Domingo de Guzmán
Sede Única
Municipio Barranquilla
Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia del
Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.
¿Qué es una relatoría?
Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un tema,
debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.
Características
1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia académica, sino
Contar con equipos de alta
tecnologia
Que cada estudiante tenga un equipo
para trabajar
Contar con el tiempo suficiente para
desarrollar la propuesta
Contamos con una sala de
informatica
Las jornadas pedagogicas con los
estudiantes permitieron que
mejoraran su proceso lecto-escritor
Los estudiantes y docentes se
apropiaron de las TIC para
fortalecer los procesos de
ensenanza-aprendizaje

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

Gestor de proyectos G9 Sub-grupoC

Gestor de proyectos G9 Sub-grupoC

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (18)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à Gestor de proyectos G9 Sub-grupoC

Similaire à Gestor de proyectos G9 Sub-grupoC (20)

Plus de Barranquilla Atlántico

Plus de Barranquilla Atlántico (20)

Dernier

Dernier (20)

Gestor de proyectos G9 Sub-grupoC