Presentación para la sesión del Máster Universitario en Drogodependencias y otras Adicciones del Instituto Deusto de Drogodependencias.

1. Recursos educativos e informativos
en prevención de adicciones
Juan Carlos Melero
jcmelero@edex.es
@jcmelero
Máster Universitario en Drogodependencias y otras Adicciones
IDD. Instituto Deusto de Drogodependencias
21 de enero de 2014

2. ¿De qué vamos a hablar?
1. Nuestra mirada
2. Algunas claves sobre prevención
3. Educación en habilidades para la vida
4. Construcción de materiales.
5. A modo de ejemplo
6. Propuesta de trabajo grupal

3. Nuestra mirada

5. • Misión: desarrollo positivo
de infancia y adolescencia.
• Áreas: promover la salud,
prevenir adicciones,
fomentar la cultura
ciudadana.
• Estrategia: educación en
habilidades para la vida.

6. Nos dirigimos (sobre todo) a la escuela.

7. Acoge al 100% de niñas, niños
y adolescentes.

8. En un período
receptivo
de sus vidas.

9. Permite una acción preventiva continuada,
que no sea mera anécdota en el devenir
escolar.

10. Protagonizada por profesionales de la
educación.

11. Que pueden ser referentes para chicas
y chicos.

12. Planteando la prevención en clave de
desarrollo socioemocional.

13. Convencidos de la menor
trascendencia de las
sustancias frente a la
relevancia de las
personas y sus redes
sociales.

14. Algunas claves sobre
prevención

15. La prevención como estrategia
enmarcada en la promoción de la
salud pública.

16. A dinamizar en el conjunto de escenarios de
la vida social: escuela, familia, comunidad,
redes sociales…

17. Según una filosofía
comunitaria orientada
a empoderar a la
ciudadanía en salud
pública.

18. Con base en la empatía como habilidad
clave de toda posible “ética del
cuidado”.

19. • Expresiones polisémicas
que reflejan miradas
diversas (y a veces
opuestas).
• Códigos diferentes
que es posible articular
en conversaciones.
• Diálogos a múltiples
bandas que hacen de “lo
común” territorio
colectivo.

20. La prevención comunitaria,
un proceso de responsabilización
ciudadana con la salud pública.

21. Educación en
habilidades para la vida

22. • Nuestras propuestas
se basan en la
educación en
habilidades para la
vida.
• Su promoción, clave
de nuestros
empeños.
http://www.habilidadesparalavida.net/

23. Habilidades cognitivas
Competencias necesarias para cuestionar
estereotipos, tener una percepción de riesgo
equilibrada, etc.

24. Habilidades emocionales
Destrezas que contribuyen a gobernar el
mundo afectivo, mantener a raya el estrés,
ejercer cierto autocontrol, etc.

25. Habilidades sociales
Herramientas para favorecer relaciones
asertivas, prevenir y/o resolver conflictos, etc.

26. Cognitivas
-
Autoconocimiento.
Pensamiento creativo.
Pensamiento crítico.
Toma de decisiones.
Emocionales
- Empatía.
- Gestión de emociones y sentimientos.
- Manejo de tensiones y estrés.
Sociales
- Comunicación asertiva.
- Competencia relacional.
- Solución de problemas y conflictos.

27. • Herramientas para el cambio personal y la
transformación social.
• Foco en el empoderamiento personal y social
para gestionar la propia vida.
• Transformando los contextos para construir
realidades más saludables.

28. Para formar al profesorado y demás agentes sociales
creamos la Escuela Iberoamericana de Habilidades
para la Vida:
La imagen está tomada de Wikimedia.
http://moodle.habilidadesparalavida.net/

29. Construcción
de materiales

30. Recursos de los que se sirven lxs agentes sociales para
construir propuestas preventivas basadas en procesos
de comunicación educativa.

31.  Las personas que
dinamizan acciones
preventivas.
 Las herramientas que
usan en su entorno.
 La formación que
comparten sobre el
lugar de la prevención
en su quehacer social.

32. • Cada persona aprende de
modo singular
(inteligencias múltiples,
de Gardner).
• La prevención se
presenta a menudo en
formatos
estandarizados, “de talla
única”.

33. • La eficacia requiere personalizar procesos:
customizar la prevención.
• Las personas (antes
“destinatarias”),
coprotagonistas de
la prevención.
• Se acabó la era del
devorador pasivo de
mensajes.

36. Audiencia
Beneficios
Conductas
“Cuéntame un Cuento y verás qué contento
me voy a la cama y tengo lindos sueños”.
Celtas Cortos

38. 10 PASOS PARA CREAR MATERIALES
EDUCATIVOS E INFORMATIVOS EN PREVENCIÓN
1. Definir la situación.
2. Identificar agentes clave.
3. Conocer la conducta actual del grupo.
4. Investigar las circunstancias de esa conducta.
5. Construir colaborativamente una conducta alternativa.
6. Identificar los beneficios de la nueva conducta.
7. Definir el ABC: cómo comunicar.
8. Validar el material.
9. Definir formas de uso y distribución.
10. Evaluar.

39. A modo de ejemplo

40. • Educación Primaria
– Cuentos para Conversar.
– Osasunkume.
• E.S.O.
– ¡Órdago!
– Retomemos.
– HpV y adolescencia.
• Fuera de la escuela
– Drogas. Saber + Arriesgar –
– Cannabis, lo que hay que saber.

41. •
Dirigido a: alumnado de 5-7 años.
•
Contenidos:
•
•
•
Habilidades para la vida.
Hábitos saludables: tabaco, ejercicio físico…
Soportes:
– Serie de animación: 30 historias.
– Guía del profesorado: 30 actividades.
– www.cuentosparaconversar.net

42. •
Dirigido a: alumnado de 8-11 años.
•
Contenidos:
•
•
•
Habilidades para la vida.
Hábitos saludables.
Soportes:
•
4 álbumes de cromos.
•
Guía del profesorado.
•
12 episodios dramatizados.
•
Guía para las familias.
•
www.osasunkume.net

43. A FRO N TA R EL D ESA FÍO D E LA S D RO GA S
•
Dirigido a: alumnado de 12-16 años.
•
Contenidos:
•
•
•
Habilidades para la vida.
Educación sobre drogas: información.
Soportes:
– Pack para el profesorado: 4 guías x 8 sesiones.
– Cuaderno de actividades para cada escolar.
– www.ordago.net

44. •
Dirigido a: alumnado de 14-16 años.
•
Contenidos: Habilidades para la vida, abuso de alcohol,
adicciones, convivencia, participación y educación afectivosexual.
•
Soportes:
– 5 packs que incluyen:
– 10 episodios animados, de 3 minutos.
– Una guía didáctica con 20 propuestas.
– www.retomemos.com

45. Educación de
adolescentes
en habilidades
para la vida
Herramienta para
promover el
bienestar personal
y la resiliencia.

46. • Adolescentes y de 15-17
años.
• Contenidos: información
sobre drogas y efectos.
• Soportes:
– Una guía informativa
sobre las sustancias.
http://sabermasarriesgarmenos.net/

47. • Adolescentes de 14-16 años.
• Contenidos: información sobre el cannabis y sus
efectos.
• Soportes:
– Guía informativa sobre la sustancia.
– Guía para las familias.
– Exposición de paneles.

48. • Dirigido a jóvenes en ambientes recreativos.
• Contenidos: información sobre cannabis y éxtasis.
• Soportes: dos folletos de mano.

49. • Diseñar recursos
con criterios que
acompañen el
despliegue de
Eskola 2.0.
• Una prevención
dirigida a nativos
digitales.

50. • No se trata de aprender como siempre, pero online.
• Aprovechar la web social para poner a las personas en el
corazón de la escuela.

51. • Es lo que exploramos con el repositorio de
contenidos audiovisuales:
• Con la plataforma de contenidos digitales

52. Propuesta de trabajo grupal

53. Utilizando el humor elaborad una “pieza de
comunicación” en función del tema por el
que consideréis necesario comenzar vuestro
trabajo.

54. Eskerrik asko!
Más información:
www.edex.es
@FundacionEDEX