Reflexión de una estudiante de 4 semestre de Lengua y Literatura.

1. La mitad del maratón
Cristina Carranco Villaseñor
En la presente reflexión hablaré acerca de mi experiencia cursando el primer
año de la asignatura de Lengua y Literatura NS del Programa del Diploma del IB.
Mencionaré los objetivos que establecí al comienzo del ciclo escolar y evaluaré
hasta qué punto pude alcanzarlos. Más aún, reflexionaré acerca de las actividades,
trabajos y proyectos realizados que considero más significativos para mí y, también,
hablaré sobre mi proceso de aprendizaje y de aplicación de los conceptos
previamente estudiados. De igual forma, hablaré acerca de mis sentimientos, mis
dudas y de los aspectos que espero mejorar en el segundo año de la asignatura.
Al empezar el ciclo escolar, establecí varios objetivos que buscaba alcanzar
al finalizar el año. Los más destacables fueron, primero que nada, tener una
comprensión más profunda acerca de porqué los autores utilizan ciertos recursos
literarios, como las figuras retóricas. Pude lograr este objetivo; sin embargo, pienso
que puedo adquirir aún más habilidades al respecto. En segundo lugar, tenía como
objetivo tener buenos resultados en la asignatura, lo cual pude alcanzar ya que
conseguí buenas notas a lo largo de los dos semestres. Como tercer objetivo quería
aprender a realizar un buen comentario de texto, exponiendo mis observaciones
claramente. Pude lograrlo, aunque considero que podría practicar todavía más.
Durante el curso realicé diferentes actividades. Las que considero más
importantes fueron la lectura de textos, como Crónica de una muerte anunciada,
Pedro Páramo y El amor, las mujeres y la vida. Para tener una mejor comprensión
de las novelas previamente mencionadas, investigué acerca de los autores, realicé
presentaciones junto con el resto de mi clase y tomé nota de lo más importante.
Como uno de los temas del año fue el lenguaje femenino y masculino, realizamos
un debate al respecto, que fue presentado en clase, para después realizar una
tertulia literaria. Más aún, realicé diversas reflexiones después de cada parcial para
analizar mi desempeño e identificar mis puntos a mejorar. Otras de las actividades

2. que realicé que me parecieron muy interesantes fue la reflexión de las técnicas de
manipulación mediática de Chomsky, la escritura de la carta de amor y la lectura en
voz alta de un poema.
Pude aprender y ampliar mi conocimiento acerca de diferentes aspectos.
Primero, aprendí a cómo realizar correctamente un comentario lingüístico de texto,
indicando siempre el qué, dónde y porqué de los elementos de los distintos planos.
También, aprendí a identificar porqué los autores utilizan las figuras retóricas en los
textos. En cuanto al aspecto oral de la materia, aprendí a cómo conducir una tertulia
literaria de forma que la audiencia no perdiera interés. Así mismo, aprendí acerca
de la relevancia para Literatura de temas como la cabellera femenina y la
intertextualidad.
En este ciclo escolar recordé cómo se realizaban diversas actividades, como
los debates y la estructura que deben llevar, o los cuentos y su proceso de
planificación. Recordé, también, conceptos como las reglas gramaticales, la
modalidad textual y algunas figuras retóricas, que me ayudaron como base a poder
ampliar mi conocimiento al respecto. También, recordé cómo hacer una
presentación Pechakucha y qué características tiene. Cuando leí en voz alta un
capítulo de El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, recordé cuando era
pequeña y mi papá me leía en voz alta, lo cual me ayudó a tratar de enfatizar en los
momentos importantes del capítulo.
A lo largo del curso, experimenté diversos sentimientos. Al principio, me sentí
algo abrumada ya que era mucha información que procesar, sobre todo acerca del
comentario lingüístico de texto. Después, conforme fue pasando el tiempo, comencé
a sentirme más segura y orgullosa de mis trabajos y de mi mejora en cuanto a mi
análisis de textos. Es importante mencionar que varias veces me sentía muy
cansada e incluso estresada por las entregas, pero, después, me sentía satisfecha
de todo el esfuerzo y de los frutos de mi trabajo. Me sentí intrigada con ciertos

3. temas, como el de las técnicas de manipulación mediática y el de la cabellera
femenina.
Las preguntas que me surgieron son: ¿Cómo influye el contexto social en el
lenguaje femenino y masculino? ¿De qué forma puedo memorizar las figuras
retóricas de forma fácil? ¿Cómo impacto socialmente en España la obra Don Juan
Tenorio? ¿Hasta qué punto un texto es completamente original? ¿Cómo puedo ser
más eficiente escribiendo el comentario de texto? ¿Cómo han cambiado al mundo
las cartas de amor? ¿Qué factores influyeron para el surgimiento del boom
latinoamericano?
Finalmente, he pensado en diversas formas en las que podría mejorar mi
desempeño en la asignatura. Primero que nada, podría mejorar por medio de la
realización de fichas bibliográficas donde tenga a la mano los planos del comentario
de texto e incluso la definición de cada una de las figuras retóricas. En segundo
lugar, podría mejorar siendo más organizada con mis trabajos, ya que suele
pasarme que necesito revisar un trabajo y no lo encuentro. En tercer lugar, quiero
mejorar planeando más estructuradamente mis presentaciones, para evitar
ponerme nerviosa y que termine hablando muy rápido o que se me olvide lo que
tengo que decir. En cuanto a mis habilidades de administración de tiempo, podría
mejorar empezando a hacer los trabajos asignados con anticipación, en lugar de
terminar haciendo todo en una noche.
Para concluir, pude lograr los objetivos que establecí a principio del año,
aunque aún existe la posibilidad de mejorar. En cuanto a los trabajos, realicé un
debate, varias reflexiones, comentarios lingüísticos, poemas, cuentos y
presentaciones. Experimenté varios sentimientos como preocupación, intriga y
satisfacción. Así mismo, recordé conceptos previamente aprendidos y me cuestioné
acerca de temas como la feminidad y masculinidad en el lenguaje. Al final, pude
identificar mis puntos para mejorar.