Teorías psicoanalíticas sobre la personalidad, según Freud.

1. SIGMUND
FREUD
LA PERSONALIDAD

2. Asignatura:
Diferencias individuales
NRC 18110
Presenta
Jenifer Flórez Hernández
465327
Leidy Johanna Londoño Ocampo
447462
Claudia Marcela Aristizabal Holguín
447364
Jhon Jairo Suárez Vásquez
471081
Psicología lV grupo ll
Docente
José Alejandro Prieto Montoya
Chinchiná, Caldas. Colombia

3. Nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (en la
actualidad, Příbor en la República Checa) en el seno de una familia judía.
Aunque el nombre que figura en su certificado de nacimiento
es Sigismund, su padre añadió un segundo nombre, de origen
hebreo, (Salomón). Fue el mayor de seis hermanos (cinco mujeres y un
varón). Tenía además dos hermanastros de un matrimonio anterior de su
padre. En 1860, cuando contaba con tres años de edad, su familia se
trasladó a Viena. Según sus propias palabras, «fue educado sin religión y
permaneció incrédulo.
1873, cuando contaba con 17 años, Freud ingresó en la Universidad de
Viena como estudiante de medicina.
En 1886, Freud se casó con Martha Bernays y abrió una clínica privada
especializada en desórdenes nerviosos. Comenzó su práctica para tratar
la histeria y la neurosis utilizando la hipnosis y el método catártico que su
mentor Josef Breuer había aplicado con (Anna O.) Obteniendo resultados
que en aquel momento parecían sorprendentes, para posteriormente
abandonar ambas técnicas en favor de la asociación libre, desarrollada
por él entre los años 1895 y 1900, impulsado por las experiencias con sus
pacientes histéricas. Freud, notó que podía aliviar sus síntomas
animándolas a que verbalizaran sin censura, cualquier ocurrencia que
pasara por su mente.
Murió el 23 de septiembre de 1939.
BIOGRAFÍA
SIGISMUND SCHLOMO FREUD

4. Freud divide la mente en tres componentes: el ello, el ego
y el superego, cada uno responsable de ciertos rasgos de
personalidad diferentes.
Estos tres componentes trabajan juntos para regular los
comportamientos que definen la personalidad de un
individuo. Según Freud la personalidad humana surge del
conflicto entre nuestros impulsos instintivos tendentes a la
agresividad y a la búsqueda del placer, por un lado, y los
límites sociales que se les impone por otro.
LOS TRES COMPONENTES DE
LA PERSONALIDAD
ELLO
El ello es el componente más primitivo de la
personalidad, no tiene la percepción de la realidad y se
apoya en lo que Freud se refiere como los "procesos
primarios" para satisfacer las necesidades e impulsos
básicos de un individuo. Ejemplos de estos impulsos
primitivos incluyen conductas y agresiones en la
búsqueda del placer.

5. EGO
Usando el "principio de realidad", el ego evalúa las
acciones y sus consecuencias potenciales y determina las
soluciones adecuadas a los impulsos del ello. Para lograr
esto, el ego emplea los "procesos secundarios" de la
percepción, el reconocimiento, el juicio y la memoria
SUPEREGO
El superego contiene los valores de un individuo y la
moral social que se aprenden a través de la formación
infantil y las experiencias. Éste emplea a las emociones
de imposición, como la culpa y el orgullo, para regular el
comportamiento de un individuo basado en la formación
y la experiencia pasada

6. Según Freud los componentes de la personalidad se basan
en tres niveles de conciencia: la preconsciencia, la
conciencia y el subconsciente, y la capacidad de los
impulsos o recuerdos para viajar de un nivel a otro.
NIVELES DE
CONSCIENCIA
PSICOLOGÍA
PSICOANALÍTICA.
Freud llamó PRECONSCIENTE, algo que hoy
llamaríamos "memoria disponible": se refiere a todo
aquello que somos capaces de recordar.
 Aquellos recuerdos que no están disponibles en el
momento, pero que somos capaces de traer a la
conciencia.
Él, considera que la MENTE CONSCIENTE es todo
aquello de lo que nos damos cuenta en un momento
particular:
 las percepciones presentes.
 Memorias. pensamientos.
 fantasías. sentimientos.

7. La mente SUBCONSCIENTE por su parte, es la
mente emocional. Es aquella que se deja llevar por
los gustos, los deseos y el corazón.
Subconscientemente creamos fuertes enlaces
neuronales hacia ciertas cosas o personas.
Por ejemplo, intenta cambiar de lugar el bote de
basura de tu cocina o de tu cuarto.
Verás como te tomará al menos unos días
acostumbrarte a su nueva ubicación.
Esto debido a que la conexión neuronal se había
fortalecido y de manera subconsciente conocíamos
su lugar, por lo que no teníamos que
pensar conscientemente en dónde tirar la basura.
Cuando nos habituamos a estar con alguna persona,
nuestra mente subconsciente va fortaleciendo sus
conexiones neuronales hacia ella.
Las dinámicas de la personalidad (dentro de la cual se
expresan los impulsos):
• Eros: sexo.
 Complejos: se forman en la infancia y si no se superan
adecuadamente pueden producir trastornos en la vida del
sujeto.
 Fijación: consiste en la dependencia emocional,
generalmente con connotaciones erótico-sexuales, hacia un
objeto de la infancia, y que persiste en la vida posterior.
 Tánatos: agresividad.
 Líbido: impulso sexual.
 Ímpetu: cantidad de fuerza ejercida.
 Objetivo: búsqueda de placer.
 Objeto: medio con el cual se busca la satisfacción del
objetivo.
 Ansiedad: es parte importante de su teoría de la personalidad
al afirmar que es fundamental en la génesis de la conducta
neurótica y psicótica.

8. LAS ETAPAS PSICOSEXUALES DE UN NIÑO SEGÚN FREUD
ETAPAORAL(0 a 1 año):
Empezando con el nacimiento, Freud dice que la primera
etapa de desarrollo infantil se centra alrededor de la boca.
Con el cuidado de la madre como primer ejemplo, el niño
obtiene placer mediante la acción de succionar y luego
siente satisfacción por evacuar el alimento. En el caso de
aquellos que dejan de ser amamantados prematuramente,
Freud dice, que desarrollarán actitudes de desconfianza,
serán poco fiables o sarcásticos, mientras que aquellos
que fueron constantemente atendidos, incluso que
recibieron demasiado cuidado, desarrollarán una
personalidad de confianza y serán presa fácil de engaños.

9. ETAPA ANAL(1 a 3 años):
Cuando el niño comienza a ir al baño, emerge la obsesión por la
región anal y por el acto de mover los intestinos. Freud decía que el
niño vive esta etapa como una forma de sentirse orgulloso por sus
"creaciones", lo que conduce a una personalidad "anal expulsiva". El
niño también puede deliberadamente intentar retener al sistema
digestivo como una forma de privar a los padres, lo que conduce a
una personalidad "anal retentivo".
ETAPAFÁLICA(3 a 5 años):
La fálica es la etapa de desarrollo sexual más importante en la vida de
un niño, según Freud. En este caso, un niño se preocupa de sus genitales
o de su ausencia, si se trata de una niña. Aquí es cuando surgen los
complejos de Edipo o de Electra, en caso de ser niña. Para un hombre, la
energía sexual se canaliza hacia el amor por su madre, lo que (a veces
violenta) genera sentimientos de envidia hacia su padre. Eventualmente,
sin embargo, el niño aprende a identificarse con el padre en términos de
genitales y, de esta manera, reprime el complejo de Edipo.

10. ETAPADE LATENCIA(6 a 11 años):
Para Freud, el período de latencia del desarrollo del niño
no es un período de desarrollo psico-sexual, sino más
bien, un momento en que los deseos inconscientes son
reprimidos. En este período, el niño ha superado el
complejo de la etapa fálica y mientras que los deseos e
impulsos sexuales pueden seguir existiendo, estos se
manifiestan de forma asexuada, en forma de amistades,
escuela, deportes hasta que se inicie la pubertad.
ETAPAGENITAL(12 años…):
Según Freud, en la etapa genital el niño, una vez más, da
la espalda a la energía sexual en los genitales y por
consecuencia a las relaciones románticas. Esta es la
primera vez que un niño quiere actuar a partir de su
instinto de procreación. Además, si él no resuelve los
conflictos sexuales propios de las etapas tempranas de
desarrollo, surgirán en esta fase genital conflictos como la
homosexualidad.

11. MECANISMOS DE DEFENSA
La Negación se refiere al bloqueo de los eventos externos a la
consciencia. Si una situación es demasiado intensa para poder
manejarla, simplemente nos negamos a experimentarla. Como
podrían suponer, esta defensa es primitiva y peligrosa (nadie puede
desatender la realidad durante mucho tiempo). Este mecanismo
usualmente opera junto a otras defensas, aunque puede funcionar
en exclusiva.
Es el precio que pagamos por la civilización. Como miembros de
grupos sociales debemos controlar nuestros impulsos sexuales y
agresivos y evitar mostrarlos. Pero a veces el yo teme la pérdida
del control en su lucha interna entre las exigencias del ello y del
super-yo, y el resultado es una nebulosa oscura de ansiedad
desmedida, que nos deja el sentimiento de intranquilidad sin
saber cuál es la causa. En esos momentos, según Freud, el yo se
protege a sí mismo con mecanismos de defensa. Estas tácticas
reducen o reorientan la ansiedad de diversas maneras, pero
siempre distorsionando la realidad.

12. La Represión, defensa que Anna Freud
llamó también "olvido motivado" es
simplemente la imposibilidad de recordar
una situación, persona o evento estresante.
Esta defensa también es peligrosa y casi
siempre va acompañada de otras más.
Ascetismo es la renuncia de las necesidades es una de las
defensas que menos hemos oído hablar, pero se ha puesto
nuevamente de moda con la emergencia del trastorno
llamado anorexia. Los pre-adolescentes, cuando se
sienten amenazados por sus emergentes deseos sexuales,
pueden protegerse a sí mismos inconscientemente a través
de negar no sólo sus deseos sexuales, sino también todos
sus deseos. Así, se embarcan en una vida como si fueran
monjes, con una tendencia ascética donde renuncian a
cualquier interés sobre lo que los demás renuncian.

13. Aislamiento consiste en separar la emoción de un recuerdo
doloroso o de un impulso amenazante. La persona puede reconocer,
de forma muy sutil, que ha sido abusada de pequeña, o puede
demostrar una curiosidad intelectual sobre su orientación sexual
recién descubierta. Algo que debe considerarse como importante,
sencillamente se trata como si no lo fuera.
Desplazamiento es la "redirección" de un impulso hacia otro
blanco que lo sustituya. Si el impulso o el deseo es aceptado por ti,
pero la persona al que va dirigido es amenazante, lo desvías hacia
otra persona u objeto simbólico. Por ejemplo, alguien que odia a su
madre puede reprimir ese odio, pero lo desvía hacia, digamos, las
mujeres en general.
Agresión contra el propio self, Es una forma muy especial de
desplazamiento y se establece cuando la persona se vuelve su propio
blanco sustitutivo. Usualmente se usa cuando nos referimos a la
rabia, irritabilidad y la agresión, más que a impulsos más positivos.
Constituye la explicación freudiana para muchos de nuestros
sentimientos de inferioridad, culpa y depresión.

14. Proyección o desplazamiento hacia fuera, como Anna Freud le
llamó, es casi completamente lo contrario de la agresión contra
el propio self. Comprende la tendencia a ver en los demás
aquellos deseos inaceptables para nosotros. En otras palabras;
los deseos permanecen en nosotros, pero no son nuestros.
Rendición altruista: es una forma de proyección que parece a
primera vista como lo opuesto: aquí, la persona intenta llenar sus
propias necesidades de forma vicaria a través de otras gentes.
Formación reactiva, o "creencia en lo opuesto", como Anna
Freud llamó, es el cambio de un impulso inaceptable por su
contrario. Así, un niño. Enfadado con su madre, puede volverse
un niño muy preocupado por ella y demostrarle mucho cariño.
El niño que sufre abusos por parte de un progenitor, se vuelve
hacia él corriendo. O alguien que no acepta un impulso
homosexual, puede repudiar a los homosexuales.

15. Anulación Retroactiva comprende rituales o gestos tendientes a
cancelar aquellos pensamientos o sentimientos displacenteros
después de que han ocurrido. Por ejemplo, Anna Freud mencionaba
a un niño que recitaba el alfabeto al revés siempre que tenía un
pensamiento sexual, o que se volvía y escupía cuando se encontraba
con otro niño que compartiese su pasión por la masturbación.
Introyección, muchas veces llamada identificación, comprende la
adquisición o atribución de características de otra persona como si
fueran de uno, puesto que hacerlo, resuelve algunas dificultades
emocionales. Por ejemplo, si se le deja solo a un niño con mucha
frecuencia, él intenta convertirse en "papá" de manera de disminuir
sus temores. En ocasiones les vemos jugando a con sus muñecos
diciéndoles que no deben tener miedo.
Identificación con el Agresor: es una versión de la introyección que
se centra en la adopción no de rasgos generales o positivos del
objeto, sino de negativos. Si uno está asustado con respecto a
alguien, me convierto parcialmente en él para eliminar el miedo.

16. Regresión constituye una vuelta atrás en el tiempo psicológico cuando uno se
enfrenta a un estrés. Cuando estamos en problemas o estamos atemorizados,
nuestros comportamientos se tornan más infantiles o primitivos. Un niño, por
ejemplo, puede empezar a chuparse el dedo nuevamente o a hacerse pis si
necesitan pasarse un tiempo en el hospital.
Racionalización: es la distorsión cognitiva de los "hechos" para hacerlos
menos amenazantes. Utilizamos esta defensa muy frecuentemente cuando
de manera consciente explicamos nuestros actos con demasiadas excusas.
Pero, para muchas personas con un Yo sensible, utilizan tan fácilmente las
excusas, que nunca se dan cuenta de ellas. En otras palabras, muchos de
nosotros estamos bastante bien preparados para creernos nuestras mentiras.
Sublimación: es la transformación de un impulso inaceptable, ya sea
sexo, rabia, miedo o cualquier otro, en una forma socialmente
aceptable, incluso productiva. Por esta razón, alguien con impulsos
hostiles puede desarrollar actividades como cazar, ser carnicero,
jugador de rugby o fútbol o convertirse en mercenario.

17. PREGUNTAS
1. El componente más primitivo de la personalidad, no tiene la
percepción de la realidad y se apoya en lo que Freud se refiere como
los "procesos primarios" para satisfacer las necesidades e impulsos
básicos de un individuo.
a. Inconsciente.
b. ELLO.
c. Superego.
d. Consiente.
2. También llamado desplazamiento hacia fuera, como Anna
Freud le llamó, es casi completamente lo contrario de la
agresión contra el propio self. Comprende la tendencia a ver en
los demás aquellos deseos inaceptables para nosotros. En otras
palabras; los deseos permanecen en nosotros, pero no son
nuestros.
a. Sublimación.
b. Fijación.
C. PROYECCIÓN.
d. Sublimación.

18. 3. ¿Cuáles son las etapas psicosexuales descritas por
Freud?
a. El yo, el ello y súper- yo.
b. El yo, la libido, las fijaciones.
c. Complejos, fijaciones y libido.
d. ORAL, ANAL, FÁLICA, DE LATENCIA Y
GENITAL.
4. Se forman en la infancia y si no se superan
adecuadamente pueden producir trastornos en la vida del
sujeto.
a. Ascetismo.
b. COMPLEJOS.
c. Superyó.
d. Etapa genital.
5. Según Sigmund Freud, la Personalidad humana
surge de:
a. La construcción del Ello sobre el yo, con la
asistencia del superyó.
b. EL CONFLICTO ENTRE NUESTROS
IMPULSOS INSTINTIVOS TENDENTES A LA
AGRESIVIDAD Y A LA BÚSQUEDA DEL
PLACER, POR UN LADO, Y LOS LÍMITES
SOCIALES QUE SE LES IMPONE POR OTRO.
c. Los límites sociales y los instintos que manejan
los humanos desde su genitalidad.
d. La superación de los estados de eros, tanátos y
libido.