2. Vårt uppdrag
• Skollagen
• Lgr11
• Skolverket allmänna råd
• Gemensamma riktlinjer för
Kunskapsstaden Hbg
3. Gemensamma riktlinjer för Unikum
• Systemstödet Unikum ska användas i grundskolan och
grundsärskolan för dokumentation av och för elevers lärande.
• Underlag för utvecklingssamtal och elevens skriftliga individuella
utvecklingsplan dokumenteras och arkiveras i systemet enligt de
regler som gäller i Kunskapsstaden Helsingborg.
• Rektor är ansvarig för kvalitetssäkringen av innehållet samt
rutiner på skolan. (se Allmänna råd Utvecklingssamtal och den
skriftliga individuella utvecklingsplanen)
6. Stöd och hjälp i systemet
• Stödmaterial flyttas från Insikten till ”Stöd och tips” i Fronter
• Unikums hjälpsida
• Nya Unikum i skolan - en introduktion
• Guidad tur - Utvecklingssamtalet i Nya Unikum
• Workshop Pedagogiskt Center
7. Kanalval
FRONTER
UNIKUM
• Information/Nyheter som rör skolan
• Information till och kontakt med
vårdnadshavare, barn och elever
(ex. nyhetsbrev)
• Lärprocessen/arbetsprocessen för
pedagog och elev
• Förbereda och genomföra
utvecklingssamtal
(pedagog/elev/vårdnadshavare)
• rekommendation att publicera en
terminsplanering i ämnet
• Skriftlig individuell utvecklingsplan
Mål och bedömning, uppföljning av
resultat – prognosarbete och
sammanfattning inför
utvecklingssamtalet
• Kontakt med vårdnadshavare enbart
om ovanstående
• Pedagogiska planeringar och uppgifter,
feedback, feed forward…
• Möjlighet för vårdnadshavare att vara
”inbjudna” i rummen.
• Mål och bedömning, uppföljning av
resultat – löpande i
arbetsprocessen
• Samarbete mellan olika målgrupper
• Länkningar till hbg.se och ev.
bloggar etc.
…enligt Kunskapsstaden Helsingborgs
riktlinjer
8. UNIKUM
Ev terminsplanering för
ämnet, som
sammanfattning och
underlag till omdömen och
utvecklingssamtal.
UNIKUM
Uppföljning av
utvecklingssamtalet. Ligger
till grund för vidare
planering av undervisningen
FRONTER
Ämnes- och
arbetsområdesplaneringar
och uppgifter inkl.
elevarbeten
Undervisning-, arbets- och
lärande processen för
elever och pedagoger
Kontinuerlig uppföljning,
feedback och feed forward
kopplat till
arbetsprocessen och
uppgifter - ”löpande
dokumentation”
Elevernas löpande
självskattning,
kamratrespons…
UNIKUM
• Sammanfattning av elevens lärande och utveckling – sammanfattande
omdöme i varje ämne eleven läst enl. riktlinjerna. En ”summerad
dokumentation” inför utvecklingssamtalet.
• Uppföljning av resultat – prognosarbetet enl. riktlinjerna. Ligger till grund
för utvecklingssamtalet och vidare planering av undervisningen.
• Elevens självreflektion inför samtalet sker förslagsvis i elevens lärlogg.
9. Den viktiga analysen
• Pedagogens fortsatta arbete och planering
• Åtgärder och insatser
• Resurser och resursfördelning
Nationell
nivå
Kommunal
nivå
Skolnivå
Gruppnivå – klassen
Individnivå – eleven
10. En liten checklista för underlag inför
utvecklingssamtalet
Är underlaget beskrivande eller värderande av eleven som
person?
Talar jag om/beskriver jag mot vilka mål bedömningen är gjord?
Är underlaget tydligt så att eleven och vårdnadshavare förstår?
Är bedömningen i underlaget enbart summativ eller även
formativ?
Hjälper det eleven vidare i sitt lärande?
Talar jag om/beskriver jag vad eleven kan och vad som är
nästa steg eller endast vad eleven gjort?
Talar jag om/beskriver jag vad som ska utvecklas?
Bedöms kvantitativa kunskaper eller kvalitativa förmågor?
Jämför med kunskapskraven. Vad skiljer?
Vad behöver du förändra?
11. ”Endast när vi pedagoger
blir bättre på att klargöra
intentioner och kriterier för
lärandet, så att eleverna
kan vara delaktiga i
lärprocessen, kan deras
faktiska resultat bli bättre.”
Lisbeth Gyllander
