Annelies volgt al jaren met plezier dictielessen en geniet van boeken lezen, liefst van al klassiekers. Ze houdt echt van haar moedertaal. Bij mondelinge opdrachten voor het vak Nederlands snapt ze het gezucht van haar klasgenoten niet. Ze leeft helemaal op als ze vooraan in de klas een toneeltje mag brengen. Maar als ze een wiskundeoefening aan het bord moet maken, heeft ze erg veel last van plankenkoorts.
Bert heeft een andere achtergrond en kreeg de liefde voor de taal niet van thuis mee.
Hij vindt Annelies soms wat aanstellerig en snapt ook niet waarom leraren zich druk maken om dt-fouten.
Cynthia heeft sinds kort een vriendje. Hij is Franstalig en dus heeft Cynthia niet alleen de liefde voor haar vriendje opgepikt, maar ook die voor de Franse taal. Plots lijken die grammaticale labyrinten wel lijnrechte Champs Elysées.
Dieter lacht liever eens duchtig om wat hij Cynthia’s vakantieliefje noemt.
Hij heeft een gloeiende hekel aan die onoverkomelijke Franse taal, …
… maar heeft wel een boon voor wiskunde.
En stiekem ook voor Cynthia.
Bert en Dieter kunnen het goed met elkaar vinden.
Samen met Bert knutselt Dieter graag aan computers. Bert heeft zelfs een eigen blog over apps die hij samen met een vriend beheert.
E zit niet zo goed in haar vel. Op haar rapport staat steevast te lezen dat ze zich meer moet inzetten. Toch heeft ze het gevoel dat ze behoorlijk wat tijd en energie in haar studies stopt. Het wil gewoon niet lukken op school.
Gelukkig voelt ze zich wel gewaardeerd bij de scouts. Daar blinkt ze uit door haar engagement en verantwoordelijkheidszin.
Ferre ten slotte zit bij dezelfde scoutsgroep als Elena. Ze kennen elkaar al lang, maar zijn bijna elkaars tegenpolen. Waar Elena zich graag rustig op de achtergrond houdt, is Ferre een echt haantje-de-voorste.
Als er iets moet georganiseerd of beslist worden, is Ferre er graag bij.
eTwinning: sleutelcompetenties voor iedere leerling
ANN
we bereiden nu jongeren voor op een onzekere toekomst: welke jobs, welke kennis, welke vaardigheden, welke waarden, welke relaties… gaan er belangrijk zijn in 2025 of 2035? we weten dit niet (cf vacature http://www.vacature.com/carriere/orienteren/15-splinternieuwe-jobs-voor-de-toekomst
of nog vacature van december 2014: 50 % van de jobs gaan binnen 20 jaar gedigitaliseerd zijn (bvb boekhouden enz…)
Dus het is belangrijk dat ze transversale competenties bezitten zoals probleemoplossen, communicatie, ondernemerschap en verantwoordelijkheid.
Scholen willen leerlingen voorbereiden op de toekomst. Deze toekomst is digitaal, internationaal en ‘genetwerkt’. Leerkrachten hebben ‘de plicht’ om leerlingen hier mee te helpen.
Hoe helpt eTwinning ons?
eTwinning is een rijke vorm van leren. Leerinhouden (curriculum!!) worden op een actieve en zelfstandige wijze verworven door leerlingen in een authentieke omgeving. Daardoor is projectwerk en projectwerk blijkt een ideale methodiek om sleutelcompetenties te ontwikkelen.
Bij projectwerk worden leerlingen aangemoedigd
actief
betrokken
verantwoordelijk
te zijn voor de eigen leeractiviteiten.
(het is belangrijk om te benadrukken dat leerlingen in de eerste plaats leerinhouden (leerplannen) verwerven en daarbij ook de competenties behalen - anders krijg je de repliek van ‘ja maar we moeten al zoveel doen, dit is extra...-)
Alle EU-lidstaten + Noorwegen, Ijsland, Kroatië, Turkije, FYROM
ANN
Digitale competenties in alledaagse context (<-> niet als stimulatie van creativiteit en innovatie) : zoals op de werkvloer
