1. Social
media en
jongeren
Inzicht in de digitale wereld van jongeren
@jeroenbottema / lectoraat eLearning | HAVO Notre Dame des Anges | 14 juni 2011 |
maandag 20 juni 2011
2. e
/ ICT-
Le arning e
ider e ICT-
doce ntenople
m - w
e rkgroe
p
g
Jeroen Bottema
✓ n tru L earnin
nnisce raat e
✓ke eamlid lecto & Innoveren
✓kernt r Lere
n
r Maste vlak.nl
✓ tuto o p Lee
r
bl ogger tema)
✓edu (@jeroenbot
tweep
✓
maandag 20 juni 2011
3. e
/ ICT-
Le arning e
ider e ICT-
doce ntenople
m - w
e rkgroe
p
g
Jeroen Bottema
✓ n tru L earnin
nnisce raat e
✓ke eamlid lecto & Innoveren
✓kernt r Lere
n
r Maste vlak.nl
✓ tuto o p Lee
r
bl ogger tema)
✓edu (@jeroenbot
tweep
✓
maandag 20 juni 2011
4. NU.nl 25 februari 2011, geraadpleegd op 13 juni 2011
maandag 20 juni 2011
7. “Social media is the use of web-based and
mobile technologies to turn communication
into interactive dialogue” (wikipedia.org)
maandag 20 juni 2011
8. “A common thread running through all
definitions of social media is a blending of
technology and social interaction for the
co-creation of value.” (wikipedia.org)
maandag 20 juni 2011
9. “A common thread running through all
definitions of social media is a blending of
technology and social interaction for the
co-creation of value.” (wikipedia.org)
maandag 20 juni 2011
10. “A common thread running through all
definitions of social media is a blending of
technology and social interaction for the
co-creation of value.” (wikipedia.org)
maandag 20 juni 2011
11. “A common thread running through all
definitions of social media is a blending of
technology and social interaction for the
co-creation of value.” (wikipedia.org)
sou rc e
op en
maandag 20 juni 2011
19. Waarom is praten over
sociale media in het
onderwijs relevant?
maandag 20 juni 2011
20. Gebruik van sociale netwerken in Nederland naar achtergrondkenmerken, 2010
CBS.nl 10 januari 2011, geraadpleegd op 13 juni 2011
maandag 20 juni 2011
21. Most three of the following ways do you to learn
In which
preferred ways prefer to learn?
In groups 55%
By doing practical things 39%
With friends 35%
By using computers 31%
Alone 21%
From teachers 19%
From friends 16%
By seeing things done 14%
With your parents 12%
By practising 9%
In silence 9%
By copying 8%
At a museum or library 5%
By thinking for yourself 6%
From others 3%
Other 1%
Base: All pupils (2,417) Source: Ipsos MORI
bron: OECD, 2009
maandag 20 juni 2011
28. RTL.nl 2 februari 2011, geraadpleegd op 11 maart 2011
maandag 20 juni 2011
29. ZDNet.nl 21 februari 2011, geraadpleegd op 21 februari 2011
maandag 20 juni 2011
30. “Our students have changed radically. “Poised to transform every social
Today’s students are no longer the people institution, the Net Generation is
our educational system was designed to reshaping the form and functions of
teach (Prensky, 2001 p.1) school, work, and even democracy”
maandag 20 juni 2011
31. 1. Jongeren zijn
communicatieprofessionals – ze weten
wat je van ze wilt
2. Jongeren zijn zakelijk – no nonsense,
vertel wat het is
3. Jongeren leren anders – in
netwerken, kennisautoriteit bestaat niet
meer
4. Jongeren zijn authentiek – blijf altijd
jezelf
5. Jongeren zijn snel – zaken mogen
weinig tijd kosten
6. Jongeren willen kwaliteit – in enorm
aanbod kiezen ze het beste, willen goed
onderwijs en goede leraren
7. Jongeren zijn functioneel - iets moet
het gewoon doen, simpel en eenvoudig
zijn
8. Jongeren zijn pubers – emotionele
ongeleide projectielen
maandag 20 juni 2011
32. • Wat is technologie?
• Multitasken?
• Doen!
• Netwerkers
• Trial & error
maandag 20 juni 2011
33. Als jongeren interactieve media in de
context van onderwijs gebruiken, blijken ze
niet te beschikken over de hogere
denkvaardigheden waar ze vaak wel mee
geassocieerd worden.
maandag 20 juni 2011
34. Het net-generatie-debat: nuanceren
Bennet, S., Maton, K. & Kervin, L. (2008). The ‘digital natives’ debate: a critical review of the evidence. British
Journal of Educational Technology. 39 (5). p.775-786
maandag 20 juni 2011
35. Het net-generatie-debat: nuanceren
Bennet, S., Maton, K. & Kervin, L. (2008). The ‘digital natives’ debate: a critical review of the evidence. British
Journal of Educational Technology. 39 (5). p.775-786
maandag 20 juni 2011
36. NU.nl 23 januari 2011, geraadpleegd op 11 maart 2011
maandag 20 juni 2011
55. Hoe en waarom
gebruiken jongeren
social media?
maandag 20 juni 2011
56. Het net-generatie-debat: nuanceren
• Van den Beemt, A. (2010). Interactive Media
Practices of Young People (Proefschrift).
Universiteit van Utrecht
• “Generatie” = generaliseren
• Aandacht voor kwaliteit gebruik
• Aandacht voor motieven gebruik
maandag 20 juni 2011
57. Eerst inzicht in motieven
jongeren en met deze
kennis waarde bepalen
voor onderwijs
maandag 20 juni 2011
58. De ontwikkeling van de huidige jeugdcultuur
verloopt anders vergeleken met vroeger: waar
scholen, ouders en de lokale gemeenschap de
traditionele instituten met betrekking tot
socialisering waren, is het nu vooral de invloed
van en door sociale media die gezien wordt, en
dan met name buiten de school.
Van den Beemt, A. (2010). Interactive Media Practices of Young People (Proefschrift). Universiteit van Utrecht
maandag 20 juni 2011
59. Op zoek naar veiligheid
• Afname traditionele normen en waarden
• Aangesproken worden op individuele
verantwoordelijkheid
• Op zoek naar nieuw referentiekader
• Social media: ervaringen delen, meningen horen,
zichzelf spiegelen
• “How do young people deal with the tension
between tradition and freedom of choice” (Van
den Beemt, 2010)
Van den Beemt, A. (2010). Interactive Media Practices of Young People (Proefschrift). Universiteit van Utrecht
maandag 20 juni 2011
60. Reflexiviteit
• Open voor alle opties en mogelijke
betekenissen
• Actieve producers van eigen leven en
identiteit
• Uitdaging = samenhangende identiteit
ontwikkelen
• Doelgericht en praktisch
• Authentiek en kwaliteit
Van den Beemt, A. (2010). Interactive Media Practices of Young People (Proefschrift). Universiteit van Utrecht
maandag 20 juni 2011
61. Verbondenheid: affinity spaces
• Combinatie van f2f en online interactieve
ruimte
• Deelnemers die verbonden zijn door het
delen van een bepaalde interesse, doelen of
uitvoeren van activiteit
• Netwerken, meningen ontwikkelen, visie
ontwikkelen op wat belangrijk is
Van den Beemt, A. (2010). Interactive Media Practices of Young People (Proefschrift). Universiteit van Utrecht
maandag 20 juni 2011
63. “Shapeshifting porfolio people”
• Jongeren bouwen al snel (‘managen’) aan
een eigen biografie: ervaringen, meningen,
identiteiten
• Vaardigheden & ervaringen boven diploma
• Combineren verschillende strategieën
• Verkennen mogelijkheden
• Informeel en formeel
Van den Beemt, A. (2010). Interactive Media Practices of Young People (Proefschrift). Universiteit van Utrecht
maandag 20 juni 2011
64. Van den Beemt, A., Akkerman, S. & Simons, P.R.J. (2009). Jongeren en interactieve media: diversiteit in het gebruik van interactieve media door jongeren.
Kennisnet, Zoetermeer
maandag 20 juni 2011
68. Aandachtspunten
• Inzicht in motivatie jongeren = inzicht social media
gebruik in onderwijs
• Informele leeromgeving vs formele leeromgeving
• Jongeren hebben diverse ervaringen, vaardigheden
en voorkeuren (Van den Beemt, 2010)
• Uitgangspunt = leren. Wel differentiëren!
• Jongeren hebben begeleiding nodig van een docent
maandag 20 juni 2011
74. Wat is uw rol als
schoolleider?
Tweet 14 juni 09:02
“Vandaag praten over social media in onderwijs
met groep schoolleiders.Wat zou jij ze willen
vragen/meegeven? Ik breng het in
#durftevragen”
maandag 20 juni 2011