1. UNIDAD II
LA MEMORIA
EQUIPO 2
Josue Ramírez
Katty Terrones
Kimberly Parra
Liliana Peralta
Jessica Márquez
INSTITUTO DE
MONTSERRAT
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL II

2. INTRODUCCION
En esta presentacion abordaremos temas
de suma importancia relacionados con la
memoria y con las teorias y/o aportaciones
de varios psicologos que gracias a ellas
podemos conocer un poco mas acerca de
este proceso

3. INDICE
Memoria………………………………..5
Ebbinghaus……………………………. 9
Thordike………………………………… 17
Piaget……………………………………21
Vigotsky…………………………………25
Memoria animal……………………….. 29

4. Nunca consideres el estudio como una
obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso
mundo del saber.
Albert Einstein

5. MEMORIA
Que es la memoria?
Para que nos sirve la memoria?
Que o quienes estan involucrados en ella?

6. La memoria es una función del cerebro, que
permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado.

7. La memoria permite retener experiencias
pasadas

8. El hipocampo es la parte del cerebro
relacionada a la memoria y aprendizaje.

9. EBBINGHAUS
• Hermann Ebbinghaus (1850-1909) fue un
filósofo y psicólogo alemán

10. En general, se considera que Ebbinghaus
fue el pionero en el estudio experimental de
la memoria, al haberse utilizado a sí mismo
para estudiar fenómenos básicos tales
como las curvas de aprendizaje y del olvido
e inventar sílabas sin sentido para dicho
propósito.

11. • Porque fue utilizado a sí mismo para
estudiar fenómenos básicos tales como
las curvas de aprendizaje y del olvido e
inventar sílabas sin sentido para dicho
propósito.

12. CURVA DE APENDIZAJE
• Una curva de aprendizaje describe el
grado de éxito obtenido durante el
aprendizaje en el transcurso del tiempo.

14. • Mientras más empinada sea la curva,
mayor es la eficiencia del aprendizaje. La
inclinación de la curva depende de varios
factores que se contrapesan:

15. • Conocimiento del tema, habilidad,
capacidad y talento
• Método de enseñanza, didáctica, y
método de aprendizaje
• Contexto del aprendizaje (armonía entre el
método, el lugar de enseñanza y la
personalidad del maestro, etc.)
• Contexto temático y sucesión didáctica.

16. Otra de sus principales aportaciones, fue el
diseño del denominado ‘test de lagunas’,
prueba de inteligencia que mide la memoria
de los.

17. EDWARD LEE
THORNDIKE
PSICÓLOGO Y PEDAGOGO ESTADOUNIDENSE

18. • Nacimiento
Agosto 31 de 1874 en Williamsburg,
Massachusetts (Estados Unidos)
• Fallecimiento
Agosto 9 de 1949 en Montrose (Nueva York,
Estados Unidos)
• Residencia Estados Unidos
• Nacionalidad Norteamericano
• Campo
Psicología experimental
Instituciones
Universidad de Columbia, en
Nueva York
Conocido por
Padre de la psicología educativa
moderna
Influido por
William James
Cónyuge
Elizabeth Moulton (casados el 29
de agosto, 1900)

19. CONTRIBUCIONES
• En principio, se interesó por la comunicación mediante
gestos inconscientes.
• Su contribución más importante es la formulación de la
llamada ley del efecto, a partir de los estudios que
realizó con gatos en cajas-problema de las que debían
escapar. La ley del efecto explicará la teoría de Skinner
del condicionamiento operante.
• Los primeros experimentos de Thorndike sobre el
aprendizaje, en que los sujetos experimentales eran
pollitos.

20. APORTACIONES
• Para Thorndike el aprendizaje no es más que una conexión
(Conexionismo) de estímulos – respuestas.
• Su tésis doctoral trató sobre “Animal intelligence: an experimental
study of the associative process in animals”. A través de este estudio se
establece la Ley del Efecto.
• Hace referencia a la posesión, por parte del organismo, de las
capacidades y condiciones necesarias (atención, motivación y
desarrollo) para realizar el aprendizaje (ley de la disposición).

21. JEAN PIAGET
BIÓLOGO, FILÓSOFO Y PSICÓLOGO SUIZO

22. JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
Nació el 9 de agosto de 1896 en
Neuchatel, Suiza y murió el 16 de
septiembre de 1980 en Ginebra. Es el
hijo mayor de Arthur Piaget, profesor
de literatura medieval y de Rebecca
Jackson.
 Desde niño se interesó por las ciencias naturales
 Hizo su licenciatura en 1915 en la universidad
de Nauhcatel
 Realizo un Doctorado en 1918 en biología

23. APORTACIONES
• En 1955 Piaget creó el Centro Internacional
de Epistemología Genética que dirigió hasta su muerte.
• Trabajo con Binet y simon. Creadores del tests para medir la
inteligencia
• Diferencio varios niveles de desarrollo
• La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue de
haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar
específicas que lo diferencian del adulto.

25. VIGOTSKY

26. • Lev Semiónovich Vygotsky fue un psicólogo ruso de
origen judío, uno de los más destacados teóricos de la
psicología del desarrollo, fundador de la psicología
histórico-cultural

27. Vigotsky afirma que todo proceso cognitivo posee un
génesis social.
De acuerdo con este enfoque la memoria es un proceso a
través del cual se forma una nueva estructura que hace
posible la recordación sin necesidad de estímulos externos

28. Vygotsky menciona los nudos como un procedimiento
auxiliar para recordar; los nudos actúan como instrumento
psicológico al igual que una herramienta en el trabajo.

30. MEMORIA ANIMAL
CARACTERÍSTICA PRINCIPAL
La memoria de los animales actúa
principalmente sobre la base de sus
necesidades presentes, puede
contemplar el pasado y planear el futuro.
La conducta animal se produce de forma
automática, el elemento básico de esta
conducta es el acto reflejo

31. FUNCIÓN
• Está en que mientras la rigidez caracteriza a los instintos del
animal, el cerebro del niño al nacer es una página en blanco, un
espacio abierto y flexible, que completará con el aprendizaje
basado en su propia experiencia. La función de la memoria
animal esta mas llegada a sus instintos.

32. • MUCHAS GRACIAS…!!!