1. EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA www.minedu.gob.pe http://destp.minedu.gob.pe DIGESUTP-DESTP

2. NORMAS LEGALES

3. NORMATIVIDAD LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044 DECRETO SUPREMO N° 022-2004-ED DECRETO SUPREMO N° 009-2005-ED DECRETO SUPREMO N° 003-2006-ED RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N°0085- 2003-ED RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 137-2005-ED

5. La Educación Técnico-Productiva se organiza en dos ciclos: CICLO MEDIO. Provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. Se accede a dicho ciclo con competencias equivalentes al segundo nivel de la Educación Básica. CICLO BÁSICO . Provee al estudiante de las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral. Se accede a dicho ciclo sin requisitos académicos. ORGANIZACIÓN DE LA ETP

6. CICLO BÁSICO ORGANIZADO EN MÓDULO INCLUYEN APRENDIZAJES ESPECÍFICOS Y COMPLEMENTARIOS OPCIÓN LABORAL

7. CICLO MEDIO ORGANIZADO EN ESPECIALIDADES PERFIL TÉCNICO PROFESIONAL CONJUNTO DE MÓDULOS

8. CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES FINALIDAD Ordenar la oferta educativa de la formación profesional para el país y articular a las demandas de formación del sector productivo. Organizar las carreras profesionales por familias y grados de formación. Proponer una estructura curricular básica nacional de cada título profesional. ANTECEDENTES Elaborado por el MED – AECI 1993 – 1998, con participación de empresarios, expertos del sector productivo y docentes de educación técnica. Experimentado por FORTEPE (en IST), KOIKA (en IST), CONA (en IST), COSUDE CAPLAB (en CEO), AEC I (en CVT, CEO, IST), PILOTO MECEP-BID (en IST), entre otros. Aprobado por RVM 0085-2003 Conjunto de títulos y certificados de desempeño y formación profesional técnica para el Perú, demandados por el sector productivo, que están organizados en familias, títulos profesionales y niveles de formación. DEFINICIÓN

9. CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES 1. Administración y comercio. 2. Actividades agrarias. 3. Actividades marítimo pesqueras. 4. Artes gráficas. 5. Artesanía y manualidades. 6. Computación e informática. 7. Comunicación, imagen y sonido. 8. Construcción. 9. Cuero y calzado. 10. Electricidad y electrónica. 11. Estética personal. 12. Hostelería y turismo. 13. Industrias alimentarías. 14. Mecánica y metales. 15. Mecánica y motores. 16. Minería. 17. Química. 18. Salud. 19. Servicios sociales y asistenciales. 20. Textil y confección . FAMILIAS PROFESIONALES

10. FAMILIA PROFESIONAL GRADOS DE FORMACIÓN ORGANIZACIÓN DEL CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES (Ejemplo) Superior Medio Elemental 1. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FORESTALES 2. PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 3. JARDINERÍA Y FLORICULTURA 4. CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES 5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MENORES 6. JARDINERÍA 7. EXTRACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN PRIMARIA DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA 8. AGRICULTURA ORGÁNICA 9. CULTIVOS HIDROPÓNICOS 10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRÍCOLAS 11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTÍCOLAS 12. MANEJO DE GANADO VACUNO 13. AGRICULTURA DE COSTA 14. AGRICULTURA DE SIERRA 120 TÍTULOS SUPERIOR MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMENTAL T Í T U L O S P R O F E S I O N A L E S Actividades agrarias 43 46 31

11. Perfil Profesional 1. Competencia general Cultivar especies agrícolas y realizar la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores propios de la región en condiciones de calidad, higiene, seguridad y teniendo en cuenta las normas vigentes. 2. Capacidades profesionales Organización > Tener una visión global del proceso de cultivos y de la crianza y manejo de ganado vacuno y ovino. > Organizar las labores a realizar durante el desarrollo del proceso de cultivo de productos de sierra y de la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores en parcelas agrarias. > Dirigir, a su nivel, al personal subalterno en las tareas a realizar, instruyendo e informando sobre los procedimientos a ejecutar. > Tener una visión empresarial de la actividad agraria, relacionando los distintos factores de producción a fin de realizar, de ser el caso, una óptima conducción de la parcela. Cooperación y comunicación > Interpretar la información técnica y el lenguaje utilizado en el desarrollo del proceso productivo de los diferentes cultivos, crianza de ganado vacuno, ovino y animales menores. > Mantener buena comunicación con su equipo de trabajo, superiores y miembros de su comunidad. > Relacionarse adecuadamente con el grupo humano con el que trabaja, cooperando en las labores a realizar para cumplir con los objetivos planteados. Contingencias > Tomar las medidas preventivas necesarias ante circunstancias atmosféricas o ambientales adversas para el desarrollo del cultivo. > Realizar el seguimiento del proceso de cultivo y crianza de animales para responder adecuadamente ante problemas técnicos que se pudiesen presentar en el desarrollo de sus labores, tomando decisiones pertinentes para la solución de dichos problemas. > Adaptarse a nuevas situaciones tecnológicas y laborales que se puedan presentar en su área ocupacional. Responsabilidad y autonomía AGRICULTURA DE SIERRA

12. Unidades de competencia. UNIDAD DE COMPETENCIA MÓDULOS ASOCIADOS Preparar la tierra para el cultivo e instalar sistemas de riego. LABRANZA, ABONAMIENTO, FERTILIZACIÓN, RIEGO Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS. Cultivar pastos y forrajes, cereales y menestras. CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES. CULTIVO DE CEREALES Y MENESTRAS. Cultivar raíces, tubérculos, hortalizas y frutales. CULTIVO DE RAÍCES Y TUBÉRCULOS. CULTIVO DE HORTALIZAS. CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS. Conservar frutas y hortalizas. CONSERVACIÓN DE VEGETALES. Criar y manejar ganado vacuno. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO VACUNO. Criar y manejar ganado ovino. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO OVINO.

15. DE LOS CERTIFICADOS POR MÓDULO Y TÍTULOS CERTIFICADOS (Culminación del Módulo) TÍTULOS TÉCNICOS Auxiliar Técnico: 1,000 horas Técnico: 2,000 horas

16. DISEÑO CURRICULAR CICLO BÁSICO R.D. N° 0588-2006-ED

18. CARACTERÍSTICAS DE CICLO BÁSICO INCLUYEN APRENDIZAJES ESPECÍFICOS Y COMPLEMENTARIOS CERTIFICACIÓN PROGRESIVA TÍTULACIÓN AUXILIAR TÉCNICO (APROBACIÓN DE MÓDULOS CONVERGENTES A UNA OPCIÓN OCUPACIONAL) DE UNA OPCIÓN OCUPACIONAL ORGANIZADO EN MÓDULOS ATENCIÓN A ADOLESCENTES, JÓVENES Y ADULTOS DESARROLLA COMPETENCIAS ORIENTADAS A LA PRODUCCIÓN BIENES O PRESTACIÓN DE SERVICIOS PARA ACCEDER AL EMPLEO Y EL AUTOEMPLEO.

20. DISEÑO CURRICULAR DEL CICLO BÁSICO El diseño curricular básico está organizado en módulos. El módulo está constituido por un bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios. Tiene carácter terminal, orientado a una opción laboral específica .

21. CARACTERÍSTICAS DESEABLES DEL ESTUDIANTE EN EL CICLO BÁSICO Innovador Innovador Productivo Competitivo Emprendedor Eficiente Ético

22. ENFOQUE DEL DCB CICLO BÁSICO ES POR COMPETENCIAS LABORALES

23. COMPETENCIA LABORAL SOCIO - CULTURAL AFECTIVO PRODUCTIVO aspectos

27. Es una unidad formativa que desarrolla capacidades en el estudiante para desempeñarse en un a función productiva. En el CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICA CI ONES (Referente) ¿ QUÉ ES EL MÓDULO OCUPACIONAL ?

29. FORMACIÓN ESPECÍFICA Prepara al estudiante en el desarrollo de capacidades especificas del módulo ocupacional, para que adquiera una sólida calificación profesional. Ejecución de procesos Gestión de procesos CAPACIDADES

35. HORAS DEL MÓDULO Los módulos en el Ciclo Básico no podrán tener menos de 60 ni más de 300 horas. REQUISITOS DE ACCESO Al Ciclo Básico se accede sin requerimientos académicos, pero previa identificación de capacidades básicas indispensables para el aprendizaje laboral.

36. GESTIÓN DEL CURRÍCULO Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 1. Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones * Contextualización de la Unidad de Competencia * Contextualización del Módulo * Determinación de contenidos básicos 2. Orientaciones para la programación del Módulo: * Organización del módulo * Actitudes * Ejes transversales * Organización de las unidades didácticas * Programación de las Unidades Didácticas * Ficha de actividad de aprendizaje

37. ARTICULACIÓN REFERENTE PRODUCTIVO Y EDUCATIVO Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones Referente productivo Para contextualizar: . Unidad de competencia . Realizaciones . Criterios de realización . Dominio profesional Diseño Curricular Básico de la E.T.P: Ciclo Básico Referente educativo Lineamientos técnico pedagógicos para la programación curricular modular

38. CATÁLOGO Referente Productivo Referente Educativo Unidad de Competencia Realizaciones Criterios de Realización Rubros del dominio profesional Módulo Ocupacional Capacidades Terminales Criterios de Evaluación Requerimientos mínimos

39. ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO COMPONENTES MÓDULO DURACIÓN HORAS 2 d. 3 d. 5 d. TOTAL FORMACIÓN ESPECÍFICA 60% Capacidades 180 180 FORMACIÓN COMPLEMENTARIA 10% Capacidades (gestión empresarial, emprendimiento, formación y orientación laboral). 30 30 PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL 30% (Desempeño en situaciones reales de trabajo) 90 90 TOTAL 100% 300 300

44. María Canales Arévalo Coordinadora ETP