Proyecto de mejoramiento académico Centro de Idiomas UV

1. Baja eficiencia terminal en el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana PROYECTO DE MEJORAMIENTO ACADEMICO Equipo: Jhonny Ramiro Mejía Edgar Armando Mestizo Porto Efraín Hernández Rincón Moisés Augusto Gómez Vergara

2. Objetivo General El objetivo general de este proyecto es disminuir el índice de deserción escolar que experimenta el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana campus Xalapa a través de una mejora en la metodología de enseñanza apoyándose en tecnología educativa, además de fomentar una mayor vinculación entre el alumno y el maestro.

4. Incrementar las habilidades de producción escrita en lengua extranjera así como mejorar el aprendizaje de expresiones y vocabulario a través de redacciones que elaboraran los alumnos.

5. Contar con material didáctico de apoyo para el buen desempeño tanto del docente como de los educandos

7. ROL DEL PROFESOR CONSTRUCTIVISTA El profesor constructivista es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de los estudiantes al compartir sus experiencias y saberes, reflexiona y analiza de manera crítica para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje. Para él es importante mostrar los aprendizajes significativos a sus alumnos para utilizarlos y aplicarlos en la vida diaria. Por otra parte, el profesor constructivista de manera persistente intenta formar alumnos autodidactas. Podríamos decir finalmente que es un facilitador del conocimiento. TEORIA PEDAGOGICA UTILIZADA

8. ROL DEL PROFESOR CONSTRUCTIVISTA En tiempos recientes y debido a la constante evolución de la tecnología y su aplicación a la educación, ha sido posible para el maestro ir mas allá de los limites de la enseñanza tradicional al usar herramientas tecnológicas que promueven la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes a través del uso diversos instrumentos que le permiten al profesor vincularse de mejor manera con los procesos de aprendizaje de sus alumnos según sus necesidades. TEORIA PEDAGOGICA UTILIZADA

9. Se tomaran las siguientes acciones para lograr los objetivos de este proyecto: Se hará uso de una plataforma virtual donde los alumnos podrán incluso llevar bitácoras de actividades, al igual que podrán acceder a asesorías en línea, además de chat para practicar y mejorar sus habilidades de redacción en el idioma que estén estudiando. Se utilizará un método comunicativo para obtener un buen rendimiento lingüístico y se ofrecerán cursos de preparación para exámenes de certificación. Se implementará un equipamiento de aulas tecnológicas las cuales deben contar con cañones proyectores, reproductor de audio, DVD, televisión, pizarrones interactivos, y primordialmente que con una conectividad inalámbrica a internet constante y eficiente. PLAN DE ACCION

10. Se recopilará material didáctico así como material autentico en diferentes idiomas como libros, revistas, folletos, boletines, periódicos etc. Se contará con una sala de cómputo con las siguientes características: mobiliario adecuado, computadoras con programas actualizados, y una conexión eficiente a internet para la realización de diferentes tareas académicas por parte de los estudiantes. PLAN DE ACCION

11. La propuesta del Proyecto Estratégico Educativo del Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana campus Xalapa, se enfoca en la problemática de la “Baja matricula terminal”, de donde emana la necesidad de encontrar soluciones acorde a los tiempos que vivimos. Es por esto que en la búsqueda de los factores que intervienen en la conclusión de sus estudios de idiomas, se haya llegado a observar ciertos factores que desalientan el proceso educativo en este sistema educativo flexible; siendo así una oportunidad de incorporar estrategias alternas que fortalezcan esta debilidad en el centro educativo. FINALIDAD DE LA PLATAFORMA

12. La libertad que se tiene en este sistema y autonomía de los alumno representa una gran ventaja pero a la vez se torna en negativa, ya que se presta a cierta desatención al no tener personal que instruya o incentive en este tipo de cursos fuera de las instalaciones; es por esto que la propuesta es de mantenerse los profesores y alumnos más vinculados a través de sistemas electrónicos, siendo más específicos por medio de blogs y así mantener el ideal del sistema educativo flexible.

13. Este contacto que se mantendrán entre profesores y alumnos por medio de los blogs, será por medio de una plataforma la cual facilitara el aprendizaje en línea por medio de una serie de herramientas y procesos mediante los cuales una persona puede adquirir determinados conocimientos en un tema específico, en donde no existen las limitaciones físicas de tiempo y espacio, ya que el alumno puede acceder al conocimiento a cualquier hora y desde cualquier lugar, siempre y cuando se cuente con una computadora y acceso a Internet.

14. La red y las tecnologías del Internet son la base para las plataformas de cursos en línea, soporte, etc. es por esto que la selección de la misma es fundamental; apoyado en revisión de experiencias en diversos centros académicos nacionales e internacionales se ha demostrado que la plataforma Blackboard es la que cuenta con mayor eficiencia y en adopción creciente de esta tecnología en las instituciones educativas.

15. El costo de esta plataforma de acuerdo a su población y utilidad que requiere este Centro Educativo es de $ 3 000 dolares (Torres Isiordia, 2007), la cual cuenta con herramientas de comunicación, herramientas para el estudiante e instructor, características generales, seguridad por mencionar algunas características.

16. Al contar con el soporte de la plataforma se podrá dar asistencia puntual y expedita a los alumnos, así como un mayor monitoreo de sus intereses, sugerencias, dudas y necesidades escolares.

17. CRONOGRAMA

19. Económico: Salarios del o los especialistas encargados de la plataforma, y mantenimiento del equipo de cómputo. Pago de servicios (luz, agua, internet, teléfono), papelería, material didáctico, libros, diccionarios, adquisición de equipo tecnológico. Presupuesto disponible: $30,000 aproximadamente.

22. http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagogía)

23. http://www.uv.mx/cix/

24. M. L. Torres Isiordia, K. Martínez Fuentes, M. Morfín Otero, V. M. González Romero. 2007. MODELO PARA EVALUAR PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE EN LINEA. Centro Universitario de la Costa, Campus Puerto Vallarta, Universidad de Guadalajara. En: http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%203/Mesa%205/Mesa5_25.pdf