Alteraciones

1. ALTERACIONES DEL
LENGUJE Y EL HABLA

2. ASPECTOS DEL LENGUAJE
El aprender a hablar envuelve la
asimilación o el dominio de una serie de
aspectos lingüístico-comunicativos
Estos aspectos son:
1. Pragmáticos- Razón o motivación y
función (Reguladora, social y atención
conjunta)

3. Patológico: Disturbios que afectan la
función pragmática.
- Cuadros psicóticos – Autismo
Carencia grande de intencionalidad
comunicativa (social y de atención
conjunta)

4. 2. Semánticos – relativos al contenido
- Este aspecto es el contenido que el
lenguaje expresa a través de las
relaciones de los significados que poseen
las palabras
Patológico:
- Afasias
- Dificultades de formulación verbal
- Enfermedades neurológicas
- Lesiones
- Disturbios psiquiátricos, esquizofrenia
- Deficiencias mentales

5. 3. Gramaticales o formales
a) Sintaxis – estructura de las frases
b) Morfología – las menores unidades
significativas de la lengua
Patológico:
- Deficiencia mental, perjudican la
adquisición de estos aspectos del
lenguaje
- Las patologías relacionadas con el
contenido

6. c) Fonología – fonemas de la lengua
Aprender a producir sonidos que
comprenden las palabras de la lengua
Patologías: “disturbios del habla o
articulatorios”
-Afectan la adecuada producción de los
sonidos causados por:
Fx neurológicos: dispraxias, disartrias
Fx musculo- esqueléticos: fisura palatina
Disturbios articulatorios funcionales o
dislalias, desvíos fonológicos.

7. Desarrollo Normal del habla y
del lenguaje
Conceptos
Habla: llamada también articulación, es la
producción física de los distintos sonidos
–componte físico de la comunicación Verb
Lenguaje: es el mensaje o el significado
trasmitido entre individuos- es el
componente cognitivo de la comunicación

8. El lenguaje presenta la siguiente
cronología:
Frase pre verbal o de vocabulario
pasivo-
-Periodo de compresión
-Comunicación a través de lenguaje
primario
-Se establece un lenguaje comprensivo

9. Frase verbal o de vocabulario activo
Elección de palabras adecuadas que
trasmiten su mensaje al tiempo que lo
perfecciona.
Después de que el niño dice su primera
palabra va enriqueciendo su vocabulario,
gracias un proceso de maduración
psicomotriz, imitación, integración,
aprendizaje, individualización y
estimulación

10. VALORACION
Para valorar el desarrollo del lenguaje del
niño se debe observar la presencia de
ciertas conductas tales como:
•Audición (Percepción de sonidos)
•Comprensión (ejecución de ordenes
verbales)
•Expresión (producción de palabras y
frases)

11. Hay Conductas que aparecen a
determinadas edades y pueden orientar a
las enfermedades en el control de CYD
-Hasta los 3 meses
-De 3 a 9 meses
-De 9 a 12 meses
-De 12 a 18 meses
-De los 18 a 24 meses
-A los 2 años

12. * TRASTORNO ESPECIFICO
DEL DESARROLLO DEL
LENGUAJE

13. SEGÚN SU PRONOSTICO:
Retardo simple del lenguaje
Es estos casos el lenguaje aparece de manera mas lenta
que otros niños.
Disfasias del desarrollo
Se relacionan con una inadecuada y retrasada adquisición
de lenguaje

14. *
Déficits gnosicos:
Se refieren a las dificultades para el análisis de la información
escuchada.
Agnosia auditiva:
Dificultad para identificar sonidos de la vida cotidiana.

15. Agnosia verbal:
Se produce cuando esta dificultad para analizar los
sonidos se limita a los sonidos del lenguaje.
Déficits praxicos:
Son las dificultades para la organización de
movimientos complejos con un fin determinado.
A nivel de la boca se organizan dos tipos de praxias:
Vegetativas.
Articulatorias.

16. *
Trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o sonidos
bien sea porque omiten o porque se sustituyen.
Dislalia evolutiva:
Propia del desarrollo evolutivo del niño.
Dislalia funcional:
No se encuentra causa física ni orgánica en estas alteraciones de
la articulación.

17. Dislalia audiogena:
Es un trastorno en la articulación de los fonemas producido
por un déficit auditivo.
Dislalia orgánica:
La causa puede estar en los órganos del habla o por una
lesión cerebral.

18. Apraxia verbal severa:
Se produce cuando la dificultad se manifiesta para toda la
expresión oral, limitándose el lenguaje oral.
Déficits fenológicos:
En este caso esta alterada la construcción de la palabra.
EJ:
En lugar de decir “corazón” dicen “torazon” sustituyendo C
por la T.

19. *
Difluencia o tartamudez:
Es una alteración del habla que se manifiesta generalmente en la
comunicación social.
SE PUEDEN DISTINGUIR DOS TIPOS DE TARTAMUDEZ:

20. Tartamudez tónica:
Se produce un bloqueo acentuado en el inicio de las frases o
palabras generando pausas cargadas de tensión.
Tartamudez clónica:
En la cual se produce la repetición de un fonema o silaba en
forma continuada. Con aumento de tensión e interrupción del
discurso
Farfulleo:
Se trata de una alteración en la fluidez del lenguaje.

21. *
DISFONÍA: Las patologías que pueden
motivar a una disfonía infantil son:
TRASTORNOS ORGÁNICOS :
•NODULO
•EDEMAS CORDEL
•PAPILOMA LARÍNGEO
•MALFORMACIONES DE LAS CUERDAS
VOCALES

22. * TRASTORNOS FUNCIONALES
Son aquellos casos en que no se presenta una lesión en la
cuerda vocal y la disfonía es producto de una mala técnica
respiratoria, vocal o del abuso De la voz.

23. *DISFONÍAS HIPERTÓNICAS: se produce en niños muy
gritones, llorones y nerviosos que presentan además
contracturas de la musculatura externa de la laringe.
*DISFONÍAS HIPOTÓNICAS: se da en niños con avitaminosis,
son voces con mucho escape de aire.

24. Es un trastorno del aprendizaje
caracterizado por la dificultad
de leer presentando
alteraciones en la velocidad,
precisión y comprensión a la
hora de leer
*Dislexia
-Es más frecuente en hombres
-del 4 al 9% de los niños en edad
escolar presentan esta alteración
-este problema no se debe a una
baja capacidad mental, aunque por
lo regular niños disléxicos van a
tener un bajo rendimiento
académico por su problema para
comprender lecturas.

25. *El diagnostico para este
trastorno del
aprendizaje puede ser
diagnosticado alrededor
de los tres años de
edad del niñ@
*Diagnostico de la dislexia

26. *Tratamiento para la dislexia
*No existe tratamiento
farmacológico para esta
alteración pero al no haber
una deficiencia mental en el
niño o niña lo más
recomendable es darle una
educación multisensorial.

27. *Digrafía
*Digrafía

28. *La evolución del grafismo

29. *Tipo de Digrafía
*Digrafía adquirida
*Digrafía evolutiva

30. *Disortografia

31. *Clasificación de disortografía
*Disortografía perceptivo-cinestésica
*Disortografía visoespacial
*Disortografía dinámica (disgramatismo)
*Disortografía cultural

32. *Disortografía
*Etiología
*Detección
*Diagnóstico
*Tratamiento

33. Referencias bibliográficas
González, M. D., Barellas, M. R., & Carrión, P. G. (2000). Enfermería del Niño y
Adolescente. Madrid, España: Difusión Avances de Enfermería .
Goya, c. F. (2007). Gabinete psicopedagógico Logopedia. Recuperado el 19 de
07 de 2011, de Gabinete psicopedagógico Logopedia: http://www.centro-
ide.com/retraso_simple_lenguaje/retraso_simple_lenguaje_imprimir.asp
Zorzi, J. L. (2009). Google Docs. Recuperado el 19 de 07 de 2011, de
Distinguiendo Alteraciones del Habla y del lenguaje:
https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:CdmedKV_100J:www.c
efac.br/library/artigos/38d6434cc634a8b3f448c6ebfe966320.pdf+Disti
nguiendo+Alteraciones+del+Habla+y+del+Lenguaje&hl=es&gl=co&pid
=bl&srcid=ADGEEShqoco4g-
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