Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Razón de los cursos medulares
1. RAZÓN DE
LOS CURSOS MEDULARES
Eje transversal 1
En valores y principios cristianos los
cuales ayudan a fortalecer la ética de
cada uno de los que conforman este
gran proyecto.
2.
3.
4. Cosmos = Mundo – Visión = Ver
Peten
Peten
Características del Estado: El territorio, la población, la organización política y jurídica
Características de la Nación: Los vínculos Culturales, históricos y Económicos en determinado lugar geográfico.
6. “Creo firmemente en la necesidad
de la educación universitaria, tanto
para hombres como para mujeres;
pero pienso que el conocimiento de
la Biblia sin estudios universitarios
tiene mas valor que lo estudios
universitarios sin la Biblia”
«Sabiduría ante todo, adquiere sabiduría»
William
Lyon
Phelps
(1865-1943)
Conocido como el
profesor más
amado de los
Estados Unidos,
que fuera el
presidente de la
Universidad de
Yale
11. Corrientes de
Pensamiento
Contexto y
Convivencia
Establecer los Principios
Bíblicos de Poder y Forma y
de Individualidad, como
parte de nuestra filosofía.
Descubrir a través de la
historia del pensamiento
humano de las diferentes
culturas, los principios de la
vida. Ver en la Biblia la
fuente del conocimiento y de
la verdad como un absoluto;
con el propósito de que los
egresados, vivan de acuerdo a
los principios y valores de la
Palabra de Dios.
Establecer los principios
Bíblicos de Mayordomía y
Sembrar y Cosechar, como
parte de la responsabilidad
del ser humano en relación a
su medio y la conservación
del mismo. Elaborar normas
que permitan al hombre,
respetar al prójimo y la
convivencia pacífica y
armónica; determinando con
su forma de vida, una cultura
de paz en el contexto donde
se desenvuelve, a través de
buscar el bien común.
Principios y
Ética y valores en el
Valores de Vida
desempeño
Fundamentar los Principios
Bíblicos de Autogobierno y
Unidad y Unión, como parte
de nuestra filosofía.
Desarrollar criterios éticomorales-cristianos para
aplicarlos en los diferentes
contextos del hombre; como
la familia, el Estado, la
iglesia, las profesiones y en la
sociedad. Conocer la relación
entre las leyes, principios y
valores para enfrentarse a la
vida cotidiana y tener la
capacidad de promover una
cultura de paz en su entorno.
Desarrollar el Principio Bíblico de
Carácter Cristiano, como parte de
nuestra filosofía. Dar a conocer los
conceptos fundamentales de la
ética y probar la congruencia que
tienen los sistemas morales. Hacer
buen uso y aplicación de los más
altos valores morales en el diario
vivir y especialmente en el
desarrollo profesional con
excelencia. Se reflexionará en los
principales principios y valores
morales observados por la
humanidad, buscando los mejores
métodos que permitan ser
transmitidos con certeza a las
nuevas generaciones, mediante una
cultura de paz.
Seminario de Principios y Valores
12. Propiedad
Administración
Mayordomía
Gobierno
Responsabilidad
Individualidad
Libertad
Éxito
Unidad
15Tomó,
pues, Jehová Dios al hombre, y lo puso
en el huerto de Edén, para que lo labrara y lo
guardase. 16Y mandó Jehová Dios al hombre,
diciendo: De todo árbol del huerto podrás
comer; 17mas del árbol de la ciencia del bien y
del mal no comerás; porque el día que de él
comieres, ciertamente morirás.18Y dijo Jehová
Dios: No es bueno que el hombre esté solo; le
haré ayuda idónea para él. 19Jehová Dios
formó, pues, de la tierra toda bestia del campo,
y toda ave de los cielos, y las trajo a Adán para
que viese cómo las había de llamar; y todo lo
que Adán llamó a los animales vivientes, ese es
su nombre. 20Y puso Adán nombre a toda bestia
y ave de los cielos y a todo ganado del campo;
mas para Adán no se halló ayuda idónea para
él. 21Entonces Jehová Dios hizo caer sueño
profundo sobre Adán, y mientras éste dormía,
tomó una de sus costillas, y cerró la carne en su
lugar. 22Y de la costilla que Jehová Dios tomó del
hombre, hizo una mujer, y la trajo al hombre.
23Dijo entonces Adán: Esto es ahora hueso de
mis huesos y carne de mi carne; ésta será
llamada Varona, porque del varón fue tomada.
24Por tanto, dejará el hombre a su padre y a su
madre, y se unirá a su mujer, y serán una sola
carne. Génesis 2.15-24
Carácter
Diseño
Crecimiento
Siembra y cosecha
Sufrimiento
Soberanía
Autoridad
13. Los retos para
la Universidad
Latinoamericana
PRIMERO DEBE SER RELEVANTE.
SEGUNDO DEBE SER DE EXCELENTE.
TERCERO, NO BASTA CON PREPARAR
TÉCNICOS CAPACITADOS, ES NECESARIO
TENGAN ALTA RESPONSABILIDAD ÉTICA.
14. Los retos para la Universidad
• PRIMERO DEBE SER RELEVANTE.
• Debe ligar sus esfuerzos a todas las área, carreras que dicta,
investigación, extensión, a las reales prioridades de la
sociedad.
15. Los retos para la Universidad
• PRIMERO DEBE SER RELEVANTE.
• Junto a la continua actualización en tecnologías de punta para
fortalecer las capacidades competitivas nacionales, debe
colaborar activamente con la búsqueda de soluciones eficientes
a problemas críticos como las altas tasas de mortalidad
infantil, mortalidad materna,
16. Los retos para la Universidad
• PRIMERO DEBE SER RELEVANTE.
• los déficit de la infraestructura básica, las discriminaciones
étnicas, de color, de género, la bomba de tiempo que significa
la juventud excluida, el potenciamiento de PYMES, la mejora
de la calidad de las políticas públicas, la movilización del
capital social de la población.
19. EGIPTO
Imperio Antiguo
Imperio Medio
c.2649-2150 a. C
c.2040-1640 a. C
3500 a. C
3000 a. C
1500 a. C
1000 a. C
Periodo arcaico
c.3100-2649 a. C
JUDÍOS
Abram es llamado
Éxodo de Egipto
c.2000 a. C
David Rey de Israel
c.1280 a. C
c.1010 a. C
3000 a. C
1500 a. C
1000 a. C
Exilio a Babilonia
GRECIA
c.586 a. C
Minoicos
Grecia arcaica
Auge de Esparta
3000 – 1000 a. C
800-480 a. C
800-490 a. C
3000 a. C
1250 a. C
Micénicos
1580-1120 a. C
ROMA
514-323 a. C
Empieza la
leyenda
De república
a Imperio
753 a. C
44-27 a. C
1250 a. C
República primitiva
509 a. C
500 a. C
Auge de Atenas
500 a. C - o Expansión del
Imperio
98 d. C
250 d. C
20. Antes de la era Común
Antes de Cristo
Después de la era Común
Después de Cristo
Antes de la Colonización
Después de la Colonización
25. Los retos para la Universidad
• SEGUNDO, DEBE SER DE EXCELENCIA.
• Depositaria de una de las mayores acumulaciones de masa crítica,
tecnologías, y capacidades de toda la sociedad, no puede ser una
simple repetidora de programas atrasados.
• Sus integrantes tienen que esforzarse en que se distinga por su
búsqueda incesante, su modernidad, su productividad, y su
autoexigencia.
27. Región 1: Guatemala
(Metropolitana)
Región 2: Chimaltenango,
Sacatepéquez y
Escuintla
(Central)
Región 3: Alta Verapaz y
Baja Verapaz
(Norte)
Región 4: Huehuetenango y
Quiché
(Noroccidente)
Región 5: San Marcos,
Quetzaltenango,
Totonicapán
(Suroccidente 1)
Región 6: Suchitepéquez,
Retalhuleu, Sololá
(Suroccidente 2)
Región 7: Izabal, Zacapa,
Chiquimula, El
Progreso
(Nororiente)
Región 8: Santa Rosa,
Jalapa, Jutiapa
(Suroriente)
Región 9: Petén
9
3
4
7
5
6
2
1
8
28.
29. Los retos para la Universidad
• TERCERO,
NO
BASTA
CON
PREPARAR
TÉCNICOS CAPACITADOS, ES NECESARIO
TENGAN ALTA RESPONSABILIDAD ÉTICA.
• Aun algunas de las sociedades más avanzadas están
revisando seriamente sus curriculum en áreas estratégicas
para ver en que fallaron.
32. PRIMERAS DICTADURAS
ÚLTIMAS DICTADURAS
XVI-XVIII
1500-1800
CONSERVADORES Y LIBERALES
Influencia
Española:
Totalizarte.
europea
1821
LIBERALISMO
HUMANISMO
UTILITARISMO
Influencia
Española:
Totalizarte.
europea
Mariano
Galvez
1831-1838
Rafael
Carrera
1844-1865
Justo Rufino Lisandro Reyna Barrios Estrada
Barrios
Barillas
1892-1898
Cabrera
1873-1885 1886-1892
1898-1920
José María Lázaro Chacón Jorge Ubico
Orellana
1926-1930
1931-1944
1921-1926
Influencia
Americana:
influida por
Europa
REVOLUCIÓN 1944
ANTICOMUNISMO
GOBIERNOS MILITARES Y EL CONFLICTO ARMADO INTERNO (1960-1996)
IZQUIERDA Ó
COMUNISMO
Juan José
Jacobo
Arévalo
Arbenz
1945-1951 1951-1954
Castillo
Peralta
Armas
Azurdia
1954-1957 1963-1967
Méndez
Arana Kjell Laugerud Lucas García
Montenegro Osorio
García
1978-1982
1966-1970 1970-1974 1974-1978
Ríos Montt
1982-1983
Mejía
Victores
1983-1986
Vinicio
Cerezo
1986-1991
Factores: sociales, económicos, culturales, políticos y religiosos
Siglo XIX
1800-1900
33. Marco Vinicio
Cerezo Arévalo
(1986-1991)
Jorge
Serrano Elías
(1991-1993)
Ramiro de León
Carpio
(1993-1996)
FIN DE GOBIERNOS MILITARES Y EL CONFLICTO ARMADO
INTERNO (1960-1996)
SIGLO XX
Álvaro
Arzú Irigoyen
(1996-2000)
Alfonso
Portillo
(2000-2004)
Óscar
Berger
(2004-2008)
Álvaro
Colom
(2008- A la fecha)
FIRMA DE LOS ACUERDOS DE PAZ
SIGLO XXI
¿?
36. Una regla para todos
La ética empresarial no existe… solo existe una ética.
La gente trata de utilizar un conjunto de éticas para su
vida profesional, otro para su vida espiritual y otro para su
vida en casa con su familia.
Esto es lo que les ocasiona problemas.
LA ÉTICA ES LA ÉTICA.
SI DESEAS SER ÉTICO, APLICAS LOS MISMOS
PRINCIPIOS A TODAS LAS ESFERAS DE TU VIDA.
Los educadores, filósofos, teólogos y abogados han
tomado algo que en realidad es simple y lo han
transformado en algo muy confuso.
LOS NEGOCIOS
LA FAMILIA
CADA INDIVIDUO
Maxwell John C. ÉTICA. Editorial Unilit. Primera edición 2005. pp.125, tomado de la página 1.
37. Los retos para la Universidad
• TERCERO,
NO
BASTA
CON
PREPARAR
TÉCNICOS CAPACITADOS, ES NECESARIO
TENGAN ALTA RESPONSABILIDAD ÉTICA.
• Un grupo de psiquiatras americanos planteaba: ya sabemos
cómo desarrollar el IQ, pero nos falta saber cómo
desarrollar una buena persona y un buen
ciudadano.
39. Los retos de
la Universidad Panamericana
• Desarrollar buenas personas y buenos ciudadanos, por eso
en cada carrera y área debemos poner sobre la mesa los
dilemas éticos, en la transversalidad de la enseñanza a todo
nivel, para los hombres y mujeres formados en sus aulas
deberán:
• Verse a si mismos como colaboradores de Dios,
• Comprender su profesión como una misión y oportunidad de
servicio,
• Buscar que el bienestar común sea la prioridad de la vida
profesional y no la propia realización o prestigio.
• Que los egresados muestren excelencia en sus respectivas
disciplinas, erradicando la mediocridad.
40. Los retos de
La Universidad Panamericana
• Guatemala necesita profesionales proactivos, propositivos,
creativos.
• Los egresados deben ser personas amantes de la justicia, de la
solidaridad y del trabajo en equipo, con amor y pasión por su
Patria sin dejar de entender su rol ante un mundo globalizado.
• Guatemala necesita profesionales libres que hablen y vivan la
verdad, íntegros, honestos y transparentes que busquen una
sociedad justa, fundamentada en principios y valores eternos
emanados de la Palabra de Dios: La Biblia.
41. RAZÓN DE
LOS CURSOS MEDULARES
Eje transversal 1
En valores y principios cristianos los
cuales ayudan a fortalecer la ética de
cada uno de los que conforman este
gran proyecto.
Lic. Marvin Castañaza
27-Oct-2012