Presentació a l'equip docent del Col·legi del projecte "La millora de la pràctica docent a les nostres aules"

1. La millora
de la pràctica docent
a les nostres aules
Josep Lluís Campillo Zaragoza. Claret Barcelona
Escola de Directius 2011-12, EdD 13. Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia i
Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna.
Presentació a l’Equip Docent del Claret de
Barcelona 3 d’octubre de 2012
http://www.youtube.com/watch?v=LCjHAFzE39o
http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

2. Què he après aquest / S any / S?

3. JO PUC
Tracte a
l’alumne
Emocions
Il·lusions D’on venim?
Passions
Acompanyament….
Comunicació Segle XXI
Mentalitat
positiva i
guanyadora Professionalitat

4.  El més important de l’escola són els
alumnes
 Eduquem per canviar el món
 Cal saber on volem anar (VISIÓ)
 Cal tenir uns referents professionals,
vitals

5. Tots hem
d’aportar una
part…
Cal treballar Ens calen eines ,
coordinats… recursos,
projectes…

6. És necessari un
canvi?

12. Innovar és una moda?

13. Quines competències ha de tenir
l’alumnat que s’incorporarà
al món laboral del 2020?

14. • Projecte: La millora de la pràctica docent a les nostres aules
• Millorar la nostra pràctica com a docents
• Com podem millorar la nostra pràctica docent?
• Com podem ser millors docents?
• Què fem a l’aula?

15. • L’aula és l’espai on més temps
estan els nostres alumnes

18. En què consisteix el Projecte:
Dissenyar el procés
i com ha de ser el CANVI

19.  Com aprenem?
 Com ensenyem?
 Com avaluem?
 Què ensenyem?
 Com ens emocionem?
 Com innovem?

20. Referents, exemples, teories, informes…

21. Constructivisme
Aprenentatge significatiu
Intel·ligències múltiples Neurociència

22. Competències

23. El cervell que no s’emociona i no es mou no apren

24. Informes PISA
Informe Delors 1996
Infome Mckinsey

26. QÜESTIONARI
L’ALUMNE L’ACCIÓ DOCENT
PROGRAMACIÓ – PROCÉS AVALUACIÓ
PLANIFICACIÓ D’ENSENYAMENT
- APRENENTATGE

27. EL DISSENY D’UN PROJECTE
PEDAGÒGIC

29. • Reduir esforços
• Ser més eficients
• Potenciar el paper actiu de
l’alumne.
Innovació
docent

30. Com puc reduir esforços… i ser més eficient?
• Utilitzant materials de les • Recursos de la Xarxa
Editorials
• Treballant en equip
• Tutorials, films, documentals

31. Conèixer
Conèixer Marcar-se
Marcar-se
l’entorn i ila
l’entorn la objectius
objectius
situació
situació
Qualitat
docent
Avaluar els
Avaluar els Establir
Establir
resultats i iel
resultats el mesures
mesures
procés
procés

32. 3.Capacitat de treballar cooperativament.
4.Capacitat d’establir relacions interpersonals satisfactòries y de resoldre conflictes.
•Capacitat d’utilitzar las noves tecnologies de la educació.
•Autoconcepte positiu y sincer.
•Autoavaluació constant de les pròpies accions.
• Capacitat de planificació y organització del propi
treball.
• Capacitat de comunicació.
• Capacitat de treballar cooperativament.
Rol del • Capacitat d’establir relacions interpersonals
satisfactòries y de resoldre conflictes.
docent
• Capacitat d’utilitzar las noves tecnologies de la
educació.
• Autoconcepte positiu y sincer.
• Autoavaluació constant de les pròpies accions.

33. Un bon docent….
• una bona formació en la matèria
• una bona formació professional
de cara a la docència
• una bona capacitat per transferir
interès i entusiasme al’alumnat
envers la matèria

34. Àmbits d’actuació per a la millora del
model pedagògic

35. Fase inicial
Avaluació Coordinació pedagògica

36. Àmbits d’actuació per a la millora del
model pedagògic

37. • Eficàcia a curt termini
• Influència directa en els
altres àmbits

38. Coordinació
pedagògica
• Prioritzar allò que considerem important.
• Seguiment i formació del professorat en el
seu desenvolupament.
• Equips docents treballant conjuntament.

39. • Quina és la finalitat de l’avaluació?
• Què volem avaluar?
• Reflexionar l’alumne sobre el seu
aprenentatge?
• L’avaluació és motivadora per
l’alumnat?
• Si volem avaluar l’assoliment de
competències hem de fer exàmens de
totes les matèries?

40. Avaluació de Avaluació per
l’aprenentatge comptabilitzar /
qualificar
Avaluació Examen /
Autoevaluació Portfoli Rúbriques Exposicions Test
entre iguals

41. avaluació
centrada en
l’aprenentatge
paper actiu
de l’alumne
recursos
didàctics
Metodologia publicats o
elaborats per les
editorials

42. Metodologia Activitat o estratègia didàctica Avaluació
a) Aprenentatge basat en problemes
a) Mapa mental
b) Aprenentatge-servei
b) Mapa conceptual
c) Treball per racons i tallers
c) Mapa geogràfic
d) Treball per projectes
d) Mapa històric
e) Exposició A. Inicial
e) Làmina / dibuix
f) (docent, conferència, vídeo, música. B. Formativa
f) Problema matemàtic
àudio) C. Sumativa
g) Qüestionari
g) Discussió
h) Diari
h) Dilemes alternatius
i) Article
i) Treball cooperatiu A. Prova escrita
j) Forum
j) Recerca (guiada, semidirigida o B. Prova oral
k) Gràfic
autònoma) C. Exposició
l) Imatge
k) Mètode de cas o descobriment D. Treball
m) Comentari de text
l) Role-playing E. Autoavaluació
n) (comentari, lectura,
m) Simulació F. Coavaluació
exposició)
n) Pràctica de laboratori G. Reflexió
o) Dossier
o) Treball d’un procediment H. Utilització de
p) Llibreta
p) Ús de la llengua (descripció, explicació, rúbriques
q) Portfoli
justificació, interpretació,
r) Joc
argumentació)
s) Llistat
q) Visita cultural
t) Webquest
r) Ús de les TIC

44. Qui té la clau del canvi….?

45. Moltes gràcies per la vostra
atenció