1. Magíster en Educación y Formación Universitaria
Módulo: Nuevas TIC para la educación
Profesor: Doctor Guillermo Arancibia C.
Profesor Colaborador: Freddy Chávez
Avance Conceptual 1:
“Las TIC y las Prácticas de la Docencia”
Lizama, Juan.
Revellino, Mónica.

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Avance Conceptual 1:
La utilización de las TIC en educación ha sido un desafío increíble en todo
ámbito de la enseñanza. En cuanto a la modernización tecnológica tanto en
colegios como en universidades, ha sido altamente resistida por parte de los
profesores, no por el cambio metodológico, sino por la exigencia de
capacitación y desarrollo de destrezas mínimas para la utilización de estos
recursos.
Si se puede analizar este conflicto desde la estructura de enseñanza
recibida por la mayoría de los docentes que actualmente ofician de
profesores, éstos fueron formados tanto en la formación formal como
superior, bajo un modelo simple y básico de enseñanza tecnológica de
enseñanza. Donde los avances especializados de recursos se centraban en
la reproducción de películas, ilustraciones en proyector de diapositivas y
utilización de hardware de almacenamiento masivo. Con esto ya a fines de
la década de los noventa representaba conflictos a los profesores
universitarios, cuando en la enseñanza formal –básica y media- no eran
utilizados masivamente.
Con un fuerte salto de siglo, y entrando unos años en esta época de
nanotecnología, metodologías visuales e interactivas, aún sigue siendo un
tema conflictivo para los profesores de todo nivel. Sin embargo las
instituciones se han preocupado de capacitar a sus docentes en la
innovación y modernización de los recursos.
Actualmente en el trabajo docente de los profesores tanto a nivel de escuela
como universidad el recurso más utilizado es Office, con la herramienta de
Power Point. Al analizar este uso, muchas veces se utiliza de forma básica,
reproduciendo los textos de forma ampliada… escáner de los libros
escolares, recortes de artículos en línea. También es altamente utilizado
como herramienta de edición y creación de documentos, el programa
WORD, que a parte de la utilización diría en el aula, se maneja sus
utilidades en cuanto a la creación e documentos, pruebas, artículos.
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En cuanto al programa Excel, que también es utilizado por profesores
actualmente, se orienta más a usos administrativos en la creación de
informes estadísticos de desempeño de los estudiantes, gráficos
descriptivos de esta información. Ahora se ha implementado en distintas
instituciones educativas los libros de asistencia online, donde un programa
manual de Excel, va agrupando la estadística de la asistencia de los
estudiantes a los distintos cursos de un profesor. Con esto se optimiza los
tiempos y centraliza la información, fomenta el fácil acceso y cumplimiento
formal de los informes a los respectivos directores o supervisores.
En cuanto a la realización de certámenes o pruebas solemnes, la utilización
de Word es la principal y más frecuente herramienta explotada por los
profesores. También se ha innovado en foros y blogs, para la
sistematización de portafolios por ejemplo. Las plataformas virtuales que
otorgan casillas de correo electrónico, también es empleada para la entrega
de los instrumentos, facilitando el acceso y corrección de ellos. El uso de
esta herramienta virtual, para examinar los procesos de los estudiantes,
fomenta la actualización de los profesionales, viéndose empujados a
explorar en herramientas pedagógicas, y no tan sólo en programas sociales
y de comunicación. También desarrolla competencias genéricas como el
cuidado del medio ambiente, con la no impresión de documentos, aspecto
no significativo para las instituciones superiores ni educativas formales.
En cuanto a herramientas de uso específico es las aplicaciones de edición de
videos como el programa Movie Marker, donde se especializa la información
requerida para las clases. Esta herramienta, además de educa, fomenta el
aprendizaje significativo con herramientas distintas y novedosas, que
apuntan a la experiencia educativa, más que la memorística.
Facebook, es una herramienta comunicativa, que reduce los tiempos y
distancias con los estudiantes. Si bien es una herramienta social más que
educativa, ayuda al vínculo afectivo entre el profesor y estudiante.
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La cercanía de ambas partes genera una interacción rica en significados
lingüísticos de acercamiento, conocimiento y apropiación de experiencias.
Se diluye la relación vertical de “alumno”- profesor, motivando la
horizontalidad, elemento temido y tabú para muchos docentes hoy en día.
Se postula, después de esta breve descripción, la siguiente reflexión e
interrogante: ¿El uso de las Tic, es resistida por la mayoría de los
profesores, por los ruidos comunicativos entre estudiante profesor, o por la
exigencia de actualizaciones por parte de los docentes?
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