Catàleg de reptes i sospirs: experiències innovadores a l'aula de llengües dels centres d'adults
•
2 j'aime•802 vues
Presentació del taller Catàleg de reptes i sospirs: experiències innovadores a l'aula de llengües dels centres d'adults el 6 de juliol del 2015 en el marc de l'Escola d'Estiu de l'Educació de Persones Adultes. Versió en PDF.
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Similaire à Catàleg de reptes i sospirs: experiències innovadores a l'aula de llengües dels centres d'adults
Similaire à Catàleg de reptes i sospirs: experiències innovadores a l'aula de llengües dels centres d'adults (20)
Plus de Josep Miquel Arroyo Baena
Plus de Josep Miquel Arroyo Baena (11)
Catàleg de reptes i sospirs: experiències innovadores a l'aula de llengües dels centres d'adults
- 1. Catàleg de reptes i sospirs Experiències innovadores a l'aula de llengües Josep Miquel Arroyo Centre de Formació Permanent d'Osona Sud #EEAdults15
- 3. Per què sospira l'alumne?
- 6. La metodologia i les activitats La classe magistral El professor transmet els coneixements L'alumne roman passiu El professor avaluarà a través d'exàmens... No s'abandona mai el camí marcat pel llibre de text Les activitats de comprensió són totes tancades La majoria d'activitats no tenen vincles reals amb l'alumne
- 8. Què passa, doncs? 1) L'alumne no vol repetir metodologies que l'han fet fracassar. 2) L'alumne no vol tornar a «l'aprenentatge bulímic». 3) L'alumne sent que no es tenen en compte els coneixements adquirits al llarg de la seva vida acadèmica. 4) L'alumne no es troba còmode amb els companys de classe. 5) L'alumne no vol ser a classe.
- 9. I què fem, llavors?
- 10. Ets capaç de superar un repte?
- 12. Catàleg de reptes lingüístics Explica una rondalla! Explica una rondalla! Dissenya una campanya Dissenya una campanya publicit ria! à publicit ria! à Fes una revista del centre Fes una revista del centre Fes un curtmetratge! Fes un curtmetratge! Organitza una exposici !óOrganitza una exposici !ó
- 15. No és tan fàcil...
- 17. Altres reptes d'enguany... Fes una revista del centre!
- 18. Altres reptes d'enguany... Dissenya una campanya publicitària!
- 20. El repte... està basat en l'aprenentatge basat en projectes (ABP). és diferent a un projecte. Per això, prefereixo anomenar-lo aprenentatge basat en reptes (ABR). I ha de ser un repte comunicatiu! planteja una experiència real, accessible, propera, perdurable (que no memorable), significativa, vivencial, evident. deixa de centrar tot l'interès en el contingut i l'emfasitza en el procés d'aprenentatge. altera els rols en l'aprenentatge (alumne i professor formen part del mateix bàndol). motiva l'alumne i l'esperona en l'aprenentatge. fa que a la classe hi hagi un ambient òptim per passar-ho molt bé.per passar-ho molt bé.
- 21. I com construïm un repte? REPTE FINALREPTE FINAL (comunicatiu)(comunicatiu) Triar el tema sobre el qual es desenvoluparà el repte Delimitar els objectius Especificar els continguts del repte Funcions Nocions Exponents Gramàtica Aspectes socioculturals Planificar el procés Tipus de tasques Organització i seqüenciació Avaluació
- 22. Molt bé tot! Però funciona això dels reptes? És clar!!! Però...
- 23. Punts febles del repte!!! - El repte no sempre s'assoleix com s'ha planificat Per tant, cal saber readaptar-lo sempre a les necessitats i inconvenients que sorgeixin. El professor ha d'assumir que el repte implica aventura, valentia i un pèl d'inconsciència... - El professor no sabrà quin paper hi juga Per tant, s'ha d'implicar de ple en el repte i, sobretot, en l'aprenentatge de l'alumne assumint papers diversos. El professor ha d'adoptar un rol actiu perquè l'alumne també en té un, de diferent. - El repte farà por a tothom Per tant, caldrà fer pinya, incidir en el treball col·laboratiu com a motor per superar el repte... i sospirar de felicitat.
- 24. Punts febles del repte!!! - El repte no compleix amb els objectius del mòdul Un repte ben planificat compleix amb tot el que se li exigeix a un mòdul de GES (objectius comunicatius, adquisició de competències bàsiques, etc.) - El repte m'obliga a «innovar» les classes No necessàriament. La innovació educativa és un concepte que confronta sense necessitat. El repte no nega, per tant, l'ensenyament tradicional. Només nega que sigui l'única via per a l'aprenentatge. Per tant, mes que innovar cal renovar. - El repte no permet fer una avaluació com Déu mana! Fals com una promesa de la Troika! El problema és que no es pot fer una avaluació només basada en els continguts. Hi ha maneres d'avaluar continguts (rúbriques, proves de validació, recull d'evidències) que poden combinar-se amb avaluacions basades en el procés. No us recordeu de l'aprenentatge al llarg de la vida?
- 25. Conclusions El repte capgira el sospir de l'alumne i també el del professor. Aporta significat a l'aprenentatge al llarg de la vida (lingüística). I mentre aprenem, ens ho passem bé!