Presentació a la taula rodona de les jornades "Famílies que eduquen" del 12 de desembre de 2007

1. Infants a la xarxa, nadius digitals? Joan Mayans i Planells Observatori per la CiberSocietat www.cibersociedad.net Global University Network for Innovation www.guni-rmies.net

2. Llocs comuns... La qüestió dels nadius digitals - “Estem encara a una primera era d'internet i la xarxa. No podem ni imaginar el que vindrà en el futur.” - “Els nostres fills han nascut després de la revolució d'internet i són, per tant, nadius digitals , que en faran un ús qualitativament diferent al nostre” - Afirmacions refermades pels llocs comuns i titulars periodístiques que dibuixen la imatge d'un infant i un adolescent penjat del mòbil, del messenger , dels videojocs...

3. Nadius digitals?

4. Essencialització de la metàfora - Sobredimensionament de l'escletxa - Sobredimensionament del poder de les tecnologies digitals - El “Complexe de Marc Prensky” - Amplificació de les diferències i de la incapacitat de comprensió - Exageracions mediàtiques i alarma social

5. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

6. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

7. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

8. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

9. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

10. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

11. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

12. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

13. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

14. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

15. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

16. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

17. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

18. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

19. Fascinació tecnològica i exageracions mediàtiques

20. El problema? - La infància és un col·lectiu d'altíssima sensibilitat, a tots els nivells socials - Internet és un terreny informatiu fèrtil (genera novetats), amb un altíssim grau de desconeixement (total o parcial) entre la majoria de la societat. - Els mitjans de comunicació de masses viuen un moment de crisi amb una forta tendència a la groguificació. - Infància + Internet + Premsa generalista = Problema

21. Una realitat contradictòria - Estudis qualitatius i quantitatius no donen peu a pensar que aquesta fòrmula és certa. - En canvi, els estudis mostren un alt grau de coneixement dels riscos i un alt grau de competència, per part dels infants, per gestionar aquests riscos. - Fins i tot, les correlacions estadístiques i els estudis de caràcter etnogràfic mostren sovint que Internet, com a tecnologia social i orientada a la informació i el coneixement, tenen efectes augmentadors de la sociabilitat i la capacitat per gestionar coneixement per part dels infants. - Per tant, ni els aïlla, ni els fa més incapaços per llegir, aprendre, etc.

22. El que pensen pares i mares

23. Comunicació amb els pares

24. Comunicació amb amics

25. Competència infantil en TIC - Es dona per suposada la utilització d'Internet i el mòbil - “veritable generació d'internet” - El grau de competència infantil en TIC és alt, tant per a treure'n partit segons els seus interessos com per evitar els potencials riscos - Les notícies i l'opinió pública depenen massa d'excepcions i anècdotes

26. Reptes reals - La problematització és el problema - Internet i les TIC són una finestra al món i una nova dimensió d'acció social - Entendre aquest món com a problema és empobridor. - Entendre'l com a inabastable és una irresponsalitat de pares i educadors - Educar és acompanyar i donar criteri, també al ciberespai. - Si, com a adults, no hi estem instrumentalment preparats, no ens queda més que corregir-ho. - Aprofitem la nostra mirada analògica .