O documento discute visões distorcidas da ciência que prejudicam o ensino, como a ideia de ciência neutra e elitista. Argumenta-se que é necessário ensinar a ciência de forma contextualizada, mostrando seu desenvolvimento histórico com crises e revoluções, em vez de apenas transmitir conceitos de forma acumulativa e simplificada. Defende-se uma abordagem que valorize mais a prática experimental e o pensamento criativo no método científico.