O documento discute a importância da educação para o desenvolvimento da cidadania e da produção científica. Argumenta que a educação deve preparar os indivíduos para a sociedade, desenvolvendo seu senso crítico e capacidade de debate. Também defende que os professores devem estimular o debate de problemas e valorizar as respostas dos alunos, ao invés de apenas uma resposta correta. A abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) é proposta como forma de ensinar ciências de maneira interdisciplinar e ligada a problemas sociais e

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Educação, Ciência e Cidadania.
Luciano Souza
Magno Romário
Oseias Junior

2. A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO COMO PROCESSO DE
CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA E PRODUÇÃO CIENTÍFICA.
 Que tipo educação estamos recebendo nas escolas? Quais os
fins da educação? E qual é o nosso papel na sociedade?
 A educação tem o papel de preparar o indivíduo para a
sociedade, desenvolver o seu senso crítico, sua capacidade de
discutir e debater questões e problemas de implicações sociais.

3. O PROFESSOR COMO AGENTE MEDIADOR PARA A
DESENVOLVIMENTO DA CIDADANIA.
 O professor precisa trazer problemas e estimular o debate, a fim
de que os alunos possam discutir os diferentes tipos de soluções
para um determinado problema.
 Deve-se valorizar a resposta do aluno, ao invés de admitir
apenas um tipo de resposta estereotipada, dentro do modelo
apresentado pelo professor.

4. EDUCADORES X TRANSMISSORES DE IDEIAS E OPINIÕES.

5. CIÊNCIA E CIDADANIA: AS NOVAS TECNOLOGIAS DA
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PODEM CONTRIBUIR E
SERVIR COMO UM MEIO PARA A MANIFESTAÇÃO DA NOSSA
CIDADANIA.

6. POR OUTRO LADO, TAMBÉM EXISTEM OS FATORES QUE
BLOQUEIAM E LIMITAM O EXERCÍCIO DA CIDADANIA.

7. DE QUE FORMA ESTAMOS NOS APROPRIADO DO
CONHECIMENTO CIENTÍFICO? PENSAMOS NAS
CONSEQUÊNCIAS SOCIOAMBIENTAIS OU AGIMOS DE FORMA
UTILITARISTA?
 O processo de educação para ciência pode preparar o indivíduo
para fazer o uso racional do conhecimento científico e
tecnológico e desenvolver nele o sentimento solidário pensando
no que é melhor pra comunidade.
 Contudo, esse processo pode seguir o caminho reverso e
preparar o indivíduo para explorar o conhecimento científico para
si, independente das consequências sociais e ambientais.

8. CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS): UMA NOVA
PROPOSTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS.

9. OBJETIVOS DA ABORDAGEM CTS
 Abordagem interdisciplinar de forma que a ciência seja estudada
de maneira inter-relacionada com a tecnologia e a sociedade.
 Levar para o cotidiano dos alunos questões relativas a problemas
sociais, ambientais e tecnológicos, prepará-los para tomarem
decisões significativas em ciência e tecnologia de forma com que
possam propor possíveis soluções.

10. CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM CTS PARA O
DESENVOLVIMENTO DO SUJEITO-CIDADÃO.

11. CONCLUSÃO
Não há como formar cidadãos sem desenvolver valores de
solidariedade, de fraternidade, consciência do compromisso
social, de reciprocidade, de respeito ao próximo e de generosidade.
Com isso, a educação conjuntamente com a ciência tem como
finalidade despertar a curiosidade do indivíduo, sensibilizá-lo sobre
problemas socioambientais para que o mesmo se insira na
sociedade visando soluções para o bem social, exercendo a sua
cidadania.

12. BIBLIOGRAFIA
 DOS SANTOS, Wildson Luiz Pereira; SCHNETZELER, Roseli
Pacheco. Ciência e Educação para a Cidadania in: Ciência, Ética
e Cultura na Educação, 2001: p.256-259