1. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 1
Encuentro Educa Digital Regional

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DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del proyecto Cuidemos nuestro planeta tierra
Nombre de la sede educativa I E San Juan del Chorrillo – sede pìlona
Nivel escolar Primero de Primaria
Areas integradas Humanidades , Ciencias Naturales e Informática
Tema del proyecto ¿Cómo a través de las TIC se puede fomentar en los niños y
niñas, el cuidado de nuestro planeta tierra?
Rango de edad de los Entre 6 y 8 años
usuarios.
MARCO CONCEPTUAL:
Aportes
Residuos solidos: Un residuo sólido se define como cualquier objeto o material de desecho que se
produce tras la fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo y que se abandona
después de ser utilizado. Estos residuos sólidos son susceptibles o no de aprovechamiento o
transformación para darle otra utilidad o uso directo. El origen de estos residuos se deben a las
diferentes actividades que se realizan día a día, pero la mayor parte de ellos es generada en las
ciudades, más concretamente en los domicilios donde se producen los llamados residuos sólidos
urbanos, que proceden de las actividades domésticas en casas y edificios públicos como los
colegios.
Ambiente: es cualquier espacio de interacción y sus consecuencias entre la sociedad (elementos
sociales y culturales) y la naturaleza (elementos naturales) en un lugar y momentos determinados.
Desecho: Aquello que queda (residuo, basura….) después de escogido o utilizado lo más servible
se entiende los residuos procedentes de centros urbanos y hogares.
Generación: personas que produce residuos a través del desarrollo de procesos productivos o de
consumo.
Separación de la fuente: es la clasificación de los residuos en el sitio donde se generan para su
posterior eliminación y/o aprovechamiento.
El reciclaje: es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un
producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un
nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de
desechos, introduciéndolos de nuevo en elciclo de vida y se produce ante la perspectiva del
agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.

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Descripción del problema: Para alcanzar el objetivo de formar personas competentes dentro de
las Ciencias Sociales, ciencias naturales y muchas otras ciencias, es indispensable que los
estudiantes se aproximen por sí mismos al conocimiento como científicos e investigadores, es
decir, el estudiante de las ciencias debe aprender y usar habilidades propias del quehacer científico
que le resultaran de mucha utilidad para la exploración de hechos y fenómenos, así como para el
análisis de problemas, la recolección y organización de información; y por último, para la
utilización de diferentes métodos de análisis que le ayuden a interpretar la información y
socializarla.
Por consiguiente, el estudiante de ciencias naturales debe ser una persona capaz de hacerse
preguntas sobre situaciones particulares, a partir de las cuales logrará hacer conjeturas e hipótesis
que surgen de su curiosidad ante la observación del entorno y de su capacidad para analizar lo que
observa.
Desde este punto de vista, formar personas de ciencia requiere que el proceso educativo fomente en
los estudiantes el desarrollo de cualidades como la curiosidad, honestidad en la recolección de
datos y su validación, la flexibilidad, la persistencia, la crítica, la apertura mental, la disponibilidad
para tolerar la incertidumbre, El deseo y la voluntad de valorar ese hermoso planeta donde vivos y
la disposición para trabajar en equipo.
Alcance del proyecto: La transversalidad de este programa, está en la investigación que hacen los
estudiantes de grado 1º y 2º , tiene como propósito el de llegar a las autoridades municipales de
educación, su alcalde, un Blog en la Web entre las publicaciones digitales que sean posibles hacer
a través de sus docentes, al mostrar como a través de una serie de entrevistas, debates en clase,
entrevistas a sus padres e indagar y visitar los portales de COLOMBIA APRENDE, entre otros
(etc.), se pueda realizar un documental en video y escrito que sea de ejemplo para la sociedad del
municipio de Chinú y de todos aquellos internautas que se identifiquen con el tema y las soluciones
que este propone en referencia a cuidar nuestro planeta.
Justificación: El proyecto de Aula Cuidemos el Planeta Tierra el cual se centra en brindarle un
espacio diferente al estudiante para que aprenda de una forma más atractiva los contenidos
curriculares. El propósito del presente proyecto es favorecer la construcción de conocimientos
cognitivos, procedimentales y afectivos a partir del trabajo en equipo de tres disciplinas sobre el
contenido curricular “CUIDEMOS NUESTRO PLANETA TIERRA”, propiciando diferentes
maneras de abordarlo que enriquezca a los alumnos en la construcción de conocimientos, para ser
generalizados e instrumentarlos a otros contextos de aprendizajes.
El proyecto aborda varias disciplinas como Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Informática, y
español.
La degradación de nuestro planeta comienza en los lugares en donde vivimos porque las personas
lo inician en primera instancia por el desconocimiento de las comunidades sobre las consecuencias
y repercusiones que sus actividades traen sobre el medio ambiente local, este desconocimiento ha
provocado la falta de una cultura de protección y manejo sostenible del medio ambiente dentro de
la comunidad.
Una manera de crear esta cultura de respeto por los recursos naturales dentro de los estudiantes es a
través de la utilización de herramientas pedagógicas que permitan el acercamiento al a
problemática ecológica que está devorando nuestro mundo, sus características y los factores que
producen su deterioro.
Es por esta razón que se considera que la mejor manera de que los estudiantes valoren el planeta y
conozcan su problemática, es precisamente a través de la observación y el análisis de su entorno

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local, desde un punto de vista crítico y científico que les permita en primera instancia conocer su
medio ambiente local y las relaciones ecológicas que se dan en este, para luego entender la manera
como estos pueden verse deteriorados por la intervención y mala utilización que podemos hacer de
este.
Objetivos (General y específicos): GENERAL: Afianzar el conocimiento acerca de los cuidados
que debemos tener con nuestro planeta, características y las causas de su deterioro través de la
observación, reconocimiento e identificación de los problemas en la localidad de santa fe de las
claras para desde aquí iniciemos la concientización a todas la personas del mundo.
ESPECIFICOS:
 Reconocer la importancia de nuestro planeta tierra, mediante la observación en su entorno.
 Fomentar en el alumnado, sus familias, el profesorado y los demás miembros de la comunidad,
actitudes positivas hacia el cuidado y conservación del medio ambiente que es nuestro planeta.
 Hacer tomas videograficas en las diferentes etapas de la investigación como evidencias y
material documental de lo hecho
 Publicar a través de un blog educativo y la pagina de la sede principal de la escuela una
edición de noticiero infantil y otras páginas web.
Competencias
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al
desarrollo de los grupos humanos.
Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
Observo fenómenos específicos.
Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades
humanas.
Registro resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Busco información en diferentes fuentes.
Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar
mis explicaciones.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías
científicas.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
POBLACIÓN: La población con la cual vamos a trabajar son niños de grado primero sus edades
oscilan entre 6 a 10 años.
Se les pretende desarrollar habilidades comunicativas desde un tema el cual genera interés.
Puesto que en el colegio no se les había permitido integrar este tema en áreas como español e

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informática.
DIAGNOSITICO
Se vio la necesidad de llevar a cabo un proyecto en el cual les reforzara a los estudiantes la
enseñanza de los cuidados del planeta Tierra ya que hemos observado que a algunos niños se les
dificulta un poco este tema y concientizarlos de su invaluable labor al frente de sacar nuestro
planeta adelante, además en los colegios no se les enseña de una manera en la cual el niño obtenga
un aprendizaje significativo.
Pero a su vez vemos alumnos que muestran un especial interés por la temática pero que no ha sido
manejada de acuerdo a sus expectativas y por eso evidencian una carencia en la apropiación del
mismo.
Tenemos la intención de brindarles a los alumnos de este grado, un tema que les llame la atención
y que lo puedan practicar en las diferentes áreas y contextos, además de esto queremos que los
alumnos puedan construir conocimiento por medio de las herramientas que les brinda cada área.
EVALUACIÓN
El proceso de evaluación es permanente, en cada disciplina, a través de la observación, las
intervenciones, etc.; los docentes van siguiendo los procesos de los alumnos.
Para la evaluación de resultados se tuvo en cuenta algunos criterios:
-Participación.
-Esfuerzo.
-Aproximaciones cognitivas a los contenidos.
-Creatividad en la construcción de la información como así también la coherencia de los
contenidos y de las presentaciones.
-La combinación de texto con imágenes, sus colores, fondos, y animaciones.
-Las producciones textuales etc.
INFORMÁTICA
COMPONENTE
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA NARURALEZA Y CONOCIMENTO DE
LA TECNOLOGÍA
Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación
disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades comunicación,
entretenimiento,aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…).
Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran
tecnologías de la información en su funcionamiento.
COMPETENCIAS INFORMÁTICA
COMPONENTE
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de
proyectos en tecnología. Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los
efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.
COMPETENCIA INFORMÁTICA COMPONENTE INDICADORES DE LOGROS
LOGRO
NATURALEZA Y CONOCIMENTO DE LA TECNOLOGÍA
Identifica las herramientas necesarias del los diferentes programas de software para crear
presentaciones sobre el planeta Tierra.

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Realiza presentaciones para mostrar toda caracterización del planeta.
Hace buen uso de los equipos, brindados por la institución.
Diseñaran con el uso de programas de software (PowerPoint, Publisher, Microsoft Word, donde
muestre toda la caracterización del planeta.
LENGUAJE, ESCRIBIR, LEER
Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información:
resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas.
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del
interlocutor y las exigencias del contexto.
COMPETENCIAS
Produce textos (cuentos, cartas, informes, boletines etc.) escritos teniendo en cuenta las
Características de este. Interpreta textos utilizando las diferentes herramientas (mapas
conceptuales, cuadros sinópticos)
LOGROS
COMPONENTE
LENGUAJE, LEER, ESCRIBIR
Lee diferentes tipos de textos. Realiza mapas conceptuales resumiendo lo leído. Es puntual con la
entrega de trabajos. Reconoce las características del interlocutor en su producción de textos.
Elabora textos con Temas del planeta Tierra.
Muestra interés por su aprendizaje.
INDICADORES DE LOGROS
COMPONENTE
LENGUAJE, HABLAR, ESCUCHAR
Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida
de los medios.
Elaboro un plan para la exposición de mis ideas.
COMPETENCIAS
Expone sus ideas utilizando diferentes ayudas.
Interpreta información de los diferentes medios de comunicación.
LOGROS
COMPONENTE
LENGUAJE, HABLAR, ESCUCHAR
Deduce sus ideas.
Realiza exposiciones con diferentes apoyos. (Carteleras, video bean etc.)
Muestra interés por las exposiciones de sus compañeros.
Analiza la información de los diferentes medios de comunicación.
Produce textos orales y escritos con la información obtenida.
Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGROS
CIENCIAS NATURALES DESARROLLO DE LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA EN
CIENCIAS NATURALES
COMPONENTE
CONSTRUCCIÓN Y MANEJO DECONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

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Plantea preguntas sobre el surgimiento de los planetas
Describir las características de los planetas.
COMPETENCIA
CIENCIAS NATURALES FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA AMBIENTAL
COMPONENTE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA NATURALEZA Y LAS
CIENCIAS NATURALES
Interpreta, ofrece posibles respuestas a los problemas que él mismo se plantea, a los que plantea el
profesor o a los que encuentra en su entorno o en algún documento.
El estudiante plantea una discusión que está dirigida a la búsqueda de la verdad y no por intereses
personales o de grupos.
COMPETENCIACIENCIAS NATURALES
COMPONENTE
INDICADORES DE LOGROS
LOGRO
CONSTRUCCIÓN Y MANEJO DE CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
Diferencia los movimientos que hace la Tierra.
Conoce como se producen los eclipses.
Muestra una actitud respetuosa y participativa en clase.
Identificar las maneras de cuidar nuestro planeta.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA EN CIENCIAS NATURALES
RESOLUCIÓN DE ROBLEMAS DE LA NATURALEZA Y LAS CIENCIAS NATURALES
FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA AMBIENTAL.
MAPA GENERAL
Áreas
INFORMÁTICA, LENGUAJE, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES
• Se harán montajes en el salón en láminas y dibujos sobre el planeta Tierra, donde muestre las
propiedades de este.
ACTIVIDADES
• Realizarán una galería de fotos donde nos muestre los componentes más importantes del Planeta
Tierra en Power Point.
ACTIVIDADES
• Realizaran unas mascaras y caretas de animales en compañía de los padres de familia y se
realizara un drama con la canción todos somos necesarios de Doki.

8. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 8
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Tema todos somos necesarios
Sentado debajo de un mango,
debajo de un arbol de mango
sentado me puse a pensar
los arboles tenemos que cuidar
nos dan frutas y sombras,ellos limpian el aire, tambien
son la casa de muchos animales,
hormigas, ardillas y orangutanes,loros, buhos y lindos
tucanes
y me di cuenta que importante son los arboles
por eso los tenemos que cuidar
sentado debajo de un mango
debajo de un arbol de mango
sentado me puse a pensar que
en un colibri que me vino a saludar
bailando y cantando de flor en flor,
son indispensables en la polinizan
gracias a ellos, hay flores de colores y ricas frutas
de todos los sabores
y me di cuenta que importante son los colibris, por
eso los tenemos que cuidar
sentado debajo de un mango
debajo de un arbol de mango
sentado me puse a pensar
que en un sapo que saltando me vino a saludar
pueden ser feos, pero son importantes
en nuestros jardines nos ayudan bastante
a veces los insectos. pueden ser demasiados y elloa
son la comida favorita de los sapos
y entonces me di cuenta que importante son las ranas
y los sapos
por eso los tenemos que cuidar

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Integración de las TIC: En el campo de investigación, los docentes en sus conocimientos en TIC,
dotarán de cámaras de fotografía y video a los estudiantes en el desarrollo de las actividades de
investigación, tomando los momentos más importantes y desarrollando las actividades
periodísticas que les sean dictadas o asesoradas para establecer los contenidos necesarios para la
publicación, a su vez, abstraerán los contenidos digitales de los portales aptos para la información
que les proporcione los conocimientos y las pautas para trabajar online y offline.
Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online):
Implementación de las herramientas del Office Windows:
 WINDOWS LIVE MOVIE MAKER;
 MICROSOFT POWER POINT;
 MICROSOFT WORD
Herramientas digitales: Cámaras de video y fotografía;
Medios de Recopilación de datos:
 EN TIC CONFIO;
 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-113336.html
 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/w3-channel.html
 www.google.com.co
 http://danellyusugatics.webnode.es/cuidemos-nuestro-planeta/
Medios de publicación:
 http://blogeducativo.blogia.com/
 www.youtube.com
Etapa en la que se encuentra el proyecto (Diagnostico, Formulación, ejecución,
Sistematización):
FORMULACIÓN.
Resultados esperados:
 Llamar la atención de las autoridades municipales a que mire con agrado los contenidos
para cuidar nuestro planeta tierra.
 Mejorar la conducta social, académica y familiar de los estudiantes de los grados 1º y 2º de
la institución.
 Motivar a un mejor y adecuado manejo de las TIC como herramienta de estudio y creación
de contenidos web para la investigación y la vida académica a futuro.
 Impulsar una carrera hacia la protección y vigilancia del medio ambiente, teniendo en
cuenta la utilización de recursos que brinden la sostenibilidad del planeta.
Evidencias (Anexar Fotos, videos, entre otros):

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