conclusiones congreso SEP2016

2. Conclusiones

3. Redes temáticas

4. Temáticas (1): principios y políticas
• Comunidad, ciudadanía y sociedad
• Democracia y educación en la era digital
• Procesos democráticos y sociedad TIC
• Ed. Comparada e Int.: universalismo versus relativismo
• Teoría de la Educación
• Historia de la Educación
• Cambio y Mejora Educativos
• Análisis del proceso de desarrollo de la LOMCE
• Reflexión, acción educativa y pensamiento pedagógico
• SIPS
• RUTE
• RUTE
• SEEC
• SITE
• SEDHE, SEPHE, SHEPLC
• RILME/EDO
• CUADOE
• SEP

5. Temáticas (2): espacios
• Escenarios formativos: evidencias y voces desde las aulas
• Espacios inclusivos y de atención a la diversidad
• Entornos, culturas e identidades en el ecosistema digital
• Diseño, desarrollo y evaluación de instituciones de formación
• Diseño formativo de las titulaciones universitarias
• Metodologías multimodales y participativas
• Videojuegos, simulación y gamificación
• Patrimonio histórico-educativo
• RUTE
• EIAD
• REUNI+D
• FODIP
• CUADOE
• REUNI+D
• RUTE
• SEDHE, SEPHE,
SHEPLC

6. Temáticas (y 3): docentes, investigadores y
gestores
• Dirección y Organización escolar
• Liderazgo educativo
• Desarrollo profesional docente
• Formación de formadores
• Formación del Profesorado
• Promoción y perfiles del profesorado en el contexto universitario
• Redes de investigación y práctica
• Investigación, Evaluación y Orientación
• RILME
• RILME
• RUTE
• FODIP
• AUFOP/FODIP
• CUADOE
• REUNI+D
• AIDIPE

7. 1. Sociedad Española de Pedagogía
(SEP) (Elvira Carpintero)
• 162 contribuciones
• Temáticas
• Legado pedagógico de Dewey
• Análisis de los grados universitarios
• TIC y desventaja social
• Formación de maestros
• Ideas fuerza y tendencias
• Los docentes universitarios corresponsables de la formación
• Responsabilidad social de la Educación Superior
• Ciudadanía, paz y democracia: formación, escuela agente de cambio,
atención a la diversidad
Redes temáticas

8. 2. Sociedad Española de Educación
Comparada (SEEC) (Mª Rosa Oria)
• 23 contribuciones
• Escenarios Educativos supranacionales: "teoría educativa", relacionadas con la
calidad educativa, la autonomía escolar, los movimientos sobre la mujer y las
recomendaciones de organismos internacionales para la atención educativa a
menores de 6 años, la formación del profesorado o la relación entre ambos.
• Movimientos socio-inclusivos desde una visión latinoamericana: alta incidencia
del indigenismo como factor de multiculturalidad "propia", vista como algo
inherente a la sociedad y no como algo que "viene de fuera". Junto a ello, los
discursos regionales, los procesos migratorios y la atención a la primera infancia
componen el conjunto de aportes.
• Educación Comparada en España: la mitad de las propuestas es de corte
academicista, analizando la formación inicial universitaria, y la otra mitad se
reparte en temas de carácter sociopolítico y de aspectos concretos de la realidad
escolar como el liderazgo, la enseñanza de lenguas extranjeras o la participación
de las familias en la escuela.
Redes temáticas

9. 4. Equipo de desarrollo organizacional
(EDO) (Joaquín Gairín)
• 48 aportaciones. Temáticas: institucionalización, calidad educativa,
medidas organizativas para promover la atención a grupos vulnerables,
orientación, formación de directivos, innovación y evaluación
• Ideas fuerza:
• La práctica educativa debe de contextualizarse para ser efectiva.
• Los procesos de contextualización exigen autonomía institucional, liderazgo e
implicación del profesorado
• Procesos más cercanos al contexto y personas pueden hacer viable la combinación
adecuada del desarrollo personal, desarrollo profesional, desarrollo institucional y
desarrollo social
• La mejora permanente vinculada a evaluación interna, revisión y autoexigencia
• La gestión actual debe vincularse al desarrollo de las personas. Importancia de la
atención que se presta a los grupos vulnerables (justicia social).
Redes temáticas

10. 5. Formación docente e innovación
pedagógica (FODIP) (José Luis Medina)
• 88 contribuciones
• Temáticas
• Convivencia
• Didácticas específicas (historia, matemáticas, lengua)
• Metodologías innovadoras
• TIC
• Ideas fuerza:
• Convivencia en los centros educativos y con las familias: relaciones, atención
a la diversidad, ciudadanía, etc.
• Práctica reflexiva y comunidades de práctica
Redes temáticas

11. 6. Formación de Profesorado:
AUFOP (María Jiménez)
• 63 contribuciones
• De educación infantil a universidad, incluyendo educación de adultos
• competencias para aprendizaje eficaz
• metodologías y prácticas de innovación docente (TIC)
• evaluación, sentido de vida y aspectos epistemológicos
• prácticas del alumnado en formación
Redes temáticas

12. 7. Educación inclusiva y atención a la
diversidad (EIAD) (Joan Jordi Muntaner)
• 40 comunicaciones y un simposio
• La educación inclusiva es un modelo educativo que va más allá de la
integración.
• Trabajamos para conseguir una escuela para todos, sin categorías de
alumnos, sin exclusiones ni discriminación.
• La diversidad es un bien y un hecho natural con el que debemos aprender a
trabajar, no a reducir, escuchando las voces de los protagonistas.
• La homogeneidad es una falacia en la escuela, debemos trabajar desde la
heterogeneidad como norma general y única.
• Se rompen barreras actitudinales, físicas y materiales para incorporar
apoyos naturales y generales disponibles para todos.
Redes temáticas

13. 8. Asociación Interuniversitaria de
Investigación Pedagógica (AIDIPE)
(Eduardo García)
• 70 aportaciones, con especial incidencia en el universitario
• Temáticas: diagnóstico, orientación escolar y profesional, métodos de investigación,
evaluación, género, familia y redes sociales, mediante encuesta y estudios de casos
• 50 comunicaciones orales, sobre orientación, evaluación, género, familia, eficacia escolar,
no formal y profesión docente
• 12 pósteres sobre publicidad y emociones, redes sociales, prácticas medioambientales,
índices de impacto, hermenéutica, interacción verbal en el aula
• 3 simposios, sobre La juventud ante las violencias de género, La investigación de las
prácticas democráticas en los contextos educativos y Los factores de eficacia escolar
• 5 experiencias sobre inteligencia emocional, orientación profesional, convivencia escolar,
acercamiento de los preescolares a la ciencia y construcción del discurso en el
bachillerato
Redes temáticas

14. 9. Seminario Interuniversitario de
Teoría de la Educación (SITE) (José
Luis González)
• 30 comunicaciones
• Reflexionar sobre la esencia de la educación tanto dentro como
fuera del sistema educativo formal
• buscando un discurso profundo
• donde la filosofía y la pedagogía se encuentran
• aportaciones basadas en evidencias relacionadas con la más pura
didáctica
• Aprendizaje-servicio
• Juego como derecho infantil
• Desde los márgenes de la democracia y la educación
Redes temáticas

15. 10. Sociedad Española de Historia de la Educación (SEDHE),
Sociedad Española para el estudio del patrimonio Histórico-
educativo (SEPHE) y Societat d’Història de l’Educació dels Països
de Llengua Catalana (Carmen Colmenar)
• Perspectiva histórica de las reformas educativas llevadas a cabo en
diferentes países iberoamericanos
• Dewey y recepción de sus ideas
• Modelos pedagógicos en España (impronta de la ILE en la
educación actual)
• Procesos de alfabetización en diferentes contextos y épocas
• Tendencias actuales de la publicación de libros científico-técnicos
en España
• Formación del magisterio
• Inspección de Enseñanza Primaria en España
• Educación privada y escuela pública, rural y urbana
• Cultura escolar, cultura escrita e historia oral en España
• Educación infantil y educación intercultural
Redes temáticas

16. 11. Red Universitaria de
Investigación e Innovación Educativa
(REUNI+D) (Rocío Anguita)
• 104 comunicaciones
• la mayoría se refieren a metodologías multimodales y participativas
• Un buen número abordan alguna innovación educativa concreta
• Un tercio de las comunicaciones versan sobre la construcción de
culturas e identidades digitales y sus entornos, cómo están
construyendo su identidad los jóvenes en la interacción con las
culturas digitales
• Un pequeño grupo de comunicaciones analiza la construcción de
redes de investigación y práctica. Es un tema complejo
Redes temáticas

17. 12. Red Universitaria de Tecnología
Educativa (RUTE) (Juan de Pablos)
• 95 aportaciones, de las que 14 son virtuales
• Línea 1: Escenarios formativos: Evidencias y voces desde las aulas. 23
Comunicaciones orales + 1 póster
• Línea 2: Videojuegos, simulación y gamificación. 12 Comunicaciones
orales + 1 póster
• Línea 3: Desarrollo profesional docente. 19 Comunicaciones orales +
2 póster
• Línea 4: Procesos democráticos y sociedad TIC. 23 Comunicaciones
orales
Redes temáticas

18. 13. Sociedad Iberoamericana de
Pedagogía Social (SIPS) (Miguel Melendro)
• 84 comunicaciones de 45 universidades y centros de investigación, 15
de ellas de países iberoamericanos
• acción socioeducativa con jóvenes, con colectivos vulnerables y
capacidades diferentes
• la educación social en el ámbito de la educación secundaria
• la intervención sociocomuntaria
• la difusión del conocimiento y la cultura
• la educación ambiental y para el desarrollo sostenible
Redes temáticas

19. 14. Red de Investigación sobre
Liderazgo y Mejora Educativa
(RILME) (Javier Murillo)
• 68 comunicaciones, 5 simposios y una mesa redonda
• Liderazgo y Mejora, en todos los niveles del sistema educativo
• Sobre Liderazgo se ha trabajado sobre los nuevos enfoques de la
investigación sobre liderazgo educativo en España y en todo el
mundo, pero también en la práctica de la dirección escolar
• En Mejora de la escuela: mejora del centro educativo y análisis de
innovaciones de aula, con especial énfasis en la convivencia y la
participación. De igual forma un buen número de comunicaciones y
varios simposios se han centrado en la Educación para la Justicia
Social, así como en el desarrollo profesional docente
Redes temáticas

20. 15. Experiencias educativas (Celia
Camilli)
• Infantil y primaria:
• interdisciplinariedad, coaching, creatividad y emprendimiento
• Proyectos de escuelas innovadoras en literatura y música, gestión de la calidad,
evaluación y plan de mejora.
• Secundaria.
• Innovaciones interdisciplinariedad y metodologías activas como indagación,
itinerarios, método inductivo, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en
problemas, educación inclusiva y estilos de aprendizaje
• Competencia digital y uso de las TIC
• Orientación, empleabilidad, vocaciones científico-tecnológicas, modalidad dual,
vinculación universidad-formación técnica
• Educación de adultos, formación continua de trabajadores
• Contextos no formales: segundo idioma, educación ecológica…
Redes temáticas

21. Debates

22. De qué se habló en los debates y conferencias
1. Conferencias: Educación y experiencia (Gregorio Luri), El TDAH y el cambio en la cultura
educativa (José Ramón Gago), Retos para la convivencia (Mª José Díaz Aguado), Por una
pedagogía sostenible (José Gimeno)
2. Educación, pedagogía y futuro. Encuentro de cátedras Unesco en educación (Inmaculada
Egido)
3. La escuela necesaria (Julio Rogero Anaya, José Luis Pazos)
4. Experiencias innovadoras (Sara Ramos Zamora)
5. La educación en América Latina (Mª Carmen López Escribano)
6. La realidad de la educación en España (Luis Lizasoaín)
7. De la violencia escolar a la prevención de la violencia (Mª José Díaz Aguado)
8. Las revistas científicas en educación y su indexación (Arturo Galán)
9. Democracia y educación (Gonzalo Jover)
10. Políticas educativas hoy, la evaluación del profesorado (María Castro)
11. El bilingüismo y sus implicaciones (Jaime García-Solana)

23. 1. Conferencias
• Educación y experiencia (Gregorio Luri)
• Por una pedagogía sostenible (José Gimeno)
• La educación, ¿derecho obligatorio? (José Luis Gaviria)
• ¿Desinstitucionalizar la educación? (Mariano Fernández Enguita) (EDO)
• El conocimiento para el que hay que educar en la sociedad del conocimiento (Daniel Innerarity)
(REUNI+D)
• The class living and learning in the digital age (Julián Seftoon-Green) (REUNI+D)
• Políticas públicas en alfabetización mediática e informacional: El legado de Dewey (Irma Vélez)
(RUTE)
• Liderazgo y políticas de cambio en educación: Lecciones aprendidas desde el mundo en
desarrollo (Juan Manuel Moreno Olmedilla) (RILME)
• El TDAH y el cambio en la cultura educativa (José Ramón Gago)
• De la violencia escolar a la prevención de la violencia desde la escuela (Mª José Díaz Aguado)

24. 2. Educación, pedagogía y futuro. Encuentro de
cátedras Unesco en educación (Inmaculada Egido)
• Norberto Fernández y Francisco Michavila
• La internacionalización de la educación superior en España e Iberoamérica:
situación y retos de futuro. La convergencia regional (Espacio Latinoamericano de
Educación Superior). Los programas de movilidad
• La dimensión social de la enseñanza universitaria: modelos de becas en el
escenario internacional. Sistemas de apoyo para estudiantes “no
convencionales”. Políticas de democratización educativa en América Latina
• La calidad de educación superior: beneficios y limitaciones de los rankings
universitarios. Procesos de evaluación y acreditación universitaria
• La formación de los futuros docentes de los distintos niveles educativos:
sistemas de acceso, modelos formativos, buenas prácticas y líneas de reforma
• Educación y futuro: estrategias para la innovación, cambio y mejora de las
instituciones educativas
Debates

25. 3. La escuela necesaria (Julio Rogero Anaya,
José Luis Pazos)
• Isabel Galvín, Rodrigo J. García
• ¿Qué problemas tiene la escuela actual y que hay que cambiar
en las políticas educativas para conseguir la escuela que
necesitamos? Valoración de la LOMCE y políticas de recortes
• ¿Qué papel tienen los movimientos, asociaciones y la
comunidad escolar en la renovación de la escuela? Qué es el
foro de Sevilla, cómo nace, qué ha hecho estos años
• ¿Cómo es la escuela que necesitamos? Documento de bases
• ¿Es posible un pacto por la educación? Necesidad de un
acuerdo participado
Debates

26. 4. Experiencias innovadoras (Sara Ramos
Zamora)
• Javier Espinosa, Irene Ranz, Chema Lázaro, David Fernández
• factores determinantes del proyecto
• proyecto de evaluación del aprendizaje de los alumnos
• organización del currículo
• respuesta a la diversidad
• tecnologías implicadas
• metodología
Debates

27. 5. La educación en América Latina (Mª
Carmen López Escribano)
• Mary Verduga, Adriana Negueruela, Imelda Salto, Verónica García
• Cumplir los "Objetivos de Desarrollo del Milenio“, poniendo recursos
para la mejora de sus sistemas educativos
• Motivación de los docentes para aprender y actualizarse
• Contribución de Universidades a desarrollo
• Contribución de Universidad Complutense de Madrid a través de los
proyectos de "Cooperación al Desarrollo“
• Respuesta a dificultades en la adquisición de la lectura y escritura en
lengua castellana
Debates

28. 6. La realidad de la educación en España (Luis
Lizasoaín)
• Francisco López y Mariano Fernández Enguita
• Nuestra querencia como país para cambiar cada poco las leyes de
educación y las posibilidades y necesidad (o no) de un acuerdo
• El sistema educativo desde la perspectiva de las diferentes
evaluaciones a gran escala
• Situación, papel y formación del profesorado
• Las desigualdades en educación
• La escuela en el entorno digital
Debates

29. 7. Retos para la convivencia escolar (Mª José
Díaz-Aguado)
• Rosa Garvín Fernández, Rosa Martínez-Soriano
• J. Dewey, escribió hace un siglo: “Para que la democracia pueda ser el fin
de la educación debe ser también el medio”. ¿Qué hemos conseguido y
que nos falta por conseguir para que nuestras escuelas tengan la
democracia como fin y como medio de la educación?
• El alumnado no cumple las normas de la escuela. ¿Por qué? ¿Qué podría
hacerse?
• La ineficacia de los castigos que se ponen en la escuela para cambiar la
conducta de los estudiantes castigados
• ¿Cómo podría mejorarse el consenso social acerca de la autoridad del
profesorado?
Debates

30. 8. Las revistas científicas en educación y su
indexación (Arturo Galán)
• Mariana Boletta, Wim Meester, Cristina González-Copeiro, Demetrio Castro
• Panorámica de las revistas españolas de educación. La iniciativa Aula Magna 2.0.
• Cuáles son los criterios de entrada de las revistas españolas de educación en índices
selectivos
• Por qué la evaluación de la producción científica se base en dos multinacionales
• ¿Por qué se insiste en no objetivar la evaluación y potenciar la inconcreción de los
criterios de evaluación?
• ¿Por qué no se asigna una puntuación mínima a las revistas con Sello de Calidad FECYT?
• ¿Qué papel juegan los libros en el área de educación? ¿Y la difusión de la ciencia en
español?
• ¿Por qué no se crea un campo propio de Educación para ser evaluado?
Debates

31. 9. Democracia y educación (Gonzalo Jover)
• Alejando Tiana, La difusión de la obra de Dewey a través de la
Editorial Losada y Lorenzo Luzuriaga.
• Clara Barroso, ¿Por qué en los años ’80 y ’90 volvimos a Dewey y a
Democracia y Educación?
• Antoni Tort, Leer a Dewey en la era de Wiquipedia.
• Antón Costa, El pensamiento vivo de John Dewey.
• Julio Seone, La democracia como un arte de vida y la educación de la
ciudadanía tras la huella de Dewey.
Debates

32. 10. Políticas educativas hoy, la evaluación del
profesorado (María Castro)
• Hugo Casanova, Miquel Martínez
• en qué momento es razonable incluir la evaluación de los profesores
(al inicio de la carrera, evaluación del desempeño, para la promoción)
• cuáles serían las posibles finalidades de la evaluación
• qué evidencias debe acumular
• qué tipo de consecuencias debería tener
• las experiencias de evaluación de México y España
Debates

33. 11. El bilingüismo y sus implicaciones (Jaime
García-Solana)
• Raquel Fernández, Nieves Maya, David Cervera Olivares, Rosa García
Gonzalez y Esteban López Medina.
• ¿Bilingüismo o aprendizaje integrado de contenido e idioma?
• Las competencias profesiones y lingüísticas del profesorado: ¿Qué le
exige el enfoque CLIL/AICLE a profesores y centros?
• ¿Cómo afecta el enfoque CLIL/AICLE las relaciones entre
profesor/materia/alumno?
• La atención a la diversidad: ¿Qué dicen los resultados de las
investigaciones realizadas hasta la fecha?