Unikum - Elevdrivna utvecklingssamtal
•Télécharger en tant que KEY, PDF•
0 j'aime•622 vues
På Gunneboskolan i Lund har man i många år arbetat med elevdrivna utvecklingssamtal. Varför har man valt att jobba så? Hur ser förberedelserna ut för att ro detta i land? Vilka effekter har det för eleven och läraren? Träffa Jonas Hällebrand, lärare på Gunneboskolan, och hans elever när de tillsammans berättar och beskriver arbetssättet. För vem? Rektorer, pedagoger Förberedelser: egna funderingar kring ett elevdrivet arbetssätt runt utvecklingssamtalet.
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
En vedette
Similaire à Unikum - Elevdrivna utvecklingssamtal
Similaire à Unikum - Elevdrivna utvecklingssamtal (20)
Plus de Jonas Hällebrand
Plus de Jonas Hällebrand (20)
Unikum - Elevdrivna utvecklingssamtal
- 1. Elevdrivna utvecklingssamtal Gunnesboskolan, Lund
- 2. Jonas Hällebrand, IKT-pedagog, ADE, Spiratör, Gunnesboskolan, Lund
- 3. Evelina och Theodora, år 9 Gunnesboskolan
- 4. Innehåll
- 5. Innehåll Gunnesboskolan Elevdrivna utvecklingssamtal Elever svarar på frågor från er...
- 8. Lära@lära
- 11. Lära@lära • Mål och Utvärdering • Reflektion • Dokumentation
- 12. Lära@lära • Salotugent förhållningssätt • Mål och Utvärdering • Reflektion • Dokumentation
- 13. Varför?
- 14. Fred på jorden - Sven Mellander
- 15. Hur?
- 17. Manus för utvecklingssamtalet "IUPn grundar sig på den uppföljning och utvärdering av elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling, i relation till läroplanens och kursplanernas mål,som skolan gjort inför utvecklingssamtalet." Skolverkets allmänna råd om IUP:ns innehåll.
- 19. Manus för utvecklingssamtalet Portfolions innehåll ligger till grund för uppföljningen
- 20. Manus för utvecklingssamtalet Portfolions innehåll ligger till grund för uppföljningen Utvecklingssamtalet utvärderar elevens arbete och reflekterar kring utveckling
- 21. Manus för utvecklingssamtalet Portfolions innehåll ligger till grund för uppföljningen Utvecklingssamtalet utvärderar elevens arbete och reflekterar kring utveckling Områden som är viktigast att fokusera på
- 22. Manus för utvecklingssamtalet Portfolions innehåll ligger till grund för uppföljningen Utvecklingssamtalet utvärderar elevens arbete och reflekterar kring utveckling Områden som är viktigast att fokusera på Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
- 23. Uppföljning av förra samtalet
- 24. Uppföljning av förra samtalet Sammanfatta ditt förra samtal (använd ditt gamla manus och fundera över om det var något särskilt). Vilka mål har du jobbat med fram till nu? (För utvärdering av varje enskilt mål se utvärderingen under respektive IUP-mål) Vad drar du för slutsatser av detta. Vad har gått bra, vad har gått mindre bra och varför (Se även under respektive mål):
- 25. Mina kommentarer om lärarens omdöme
- 26. Mina kommentarer om lärarens omdöme Finns det något som kommer igen i omdömena? Vad drar du för slutsats av detta? Är det något som du tycker är anmärkningsvärt? Vad drar du för slutsats av detta? Är det någon förmåga som återkommer som något du är bra på respektive behöver jobba med?
- 28. Framtiden och målsättning Gå igenom programförklaringen och visa oss hur du tänkt. Med hänsyn taget till samtalets tidigare innehåll, finns det skäl att ändra din programförklaring eller fungerar målen? Så här skulle jag kunna visa att jag jobbat mot/ nått mina mål!
- 29. Elever
- 31. frågor?
- 32. http://ikt-pedagog.blogspot.com Jonas Hällebrand • mobil: +46 70 314 00 81 • joha88@utb.lund.se • jonas.hallebrand@mac.com • www.lund.se/gunnesboskolan
Notes de l'éditeur
- Jonas Hällebrand IKT-pedagog, data-jonas, K står för... på Gunnesboskolan 80% och inom kommunen 20% som PIM-ansvarig Examinator för rektorerna. ADE Spiratör inom TänkOM: Ma NO 4-9 klar julen 1993
- Evelina och Theodora
- Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
- Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
- Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
- En F-9 skola i NV lund med ca 460 elever och drygt 65 pedagoger. Skolbiblioteket valdes till årets skolbibliotek 2000 och vår förra bibliotekarie Christina Lundborg till årets skolbibliotekarie 2003.
- men mest kända är vi nog för NZ och Lära@lära. Alla pedagoger har varit på plats på NZ i fyra omgångar under åren 2003 till 2005 samt 2007. Vi har ofta studiebesök på skolan för att studera arbetet med portfolio.
- - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
- - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
- - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
- - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
- Eleven i centrum, delaktighet, engagemang
- Detta är IUP enl SKolverket
- Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet. Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling Områden som är viktigast att fokusera på nu Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
- Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet. Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling Områden som är viktigast att fokusera på nu Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
- Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet. Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling Områden som är viktigast att fokusera på nu Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
- Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet. Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling Områden som är viktigast att fokusera på nu Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
- Eleven förbereder under tre flikar. Den första är uppföljning
- Eleven förbereder under tre flikar. Den första är uppföljning
- Eleven förbereder under tre flikar. Den första är uppföljning
- Den andra är Mina kommentarer om lärarens omdöme
- Den andra är Mina kommentarer om lärarens omdöme
- Den andra är Mina kommentarer om lärarens omdöme
- Här kan ni nå mig om ni vill mig något eller har idéer att bolla Tack för mig! om tid kör för rektorerna resten...