Kyllä kemisti löytää tapahtuma Tiedekulmassa. Kemia 100 tapahtuma.

1. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
INNOSTAVA KEMIAN
OPETTAJA
MUUTTAA MAAILMAA
FT JOHANNES PERNAA
Kemian opettaja, yliopistonlehtori
Kemianluokka Gadolin ja Kemian opettajan-
koulutusyksikkö, Kemian osasto, Helsingin yliopisto
8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 1

2. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
CONTENTS
MIKSI LUONNOTIETEET JA KEMIA?
MIKSI KEMIAN OPETUS?
INNOSTAVA KEMIAN OPETUS?
8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 2

3. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
KEMIA RATKAISEE
• Väestön määrä kasvaa nopeasti.
• Kemia mahdollistaa kasvavalle väestölle hyvän elämän.
• Ruokaa ja puhdasta vettä kaikille.
• Valoa ja lämpöä.
• Turvallista ja pitkää elämää.
• Liikkuminen paikasta A paikkaan B.
• Lisäksi esim. kemian rooli ilmastonmuutoksen
ehkäisemisessä on olennainen.
• Korostan yhteistyön merkitystä – kemistit työskentelevät
osana monitieteistä tutkimusyhteisöä.
8.10.2019 3Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma

4. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta 8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 4

5. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
KEMIA TYÖLLISTÄÄ
• Kemia tarvitsee tekijöitä sekä yrityksiin että julkiselle
sektorille.
• Esimerkiksi kemianteollisuus:
• Liikevaihto 20 miljardia €
‒2. suurin ala metalliteollisuuden jälkeen (V. 2015).
• Vienti 11 miljardia €
• 100 000 työpaikkaa
• Kemistejä työllistyy myös kaikille teollisuuden aloille.
• Töitä on tarjolla enemmän kuin tekijöitä...
8.10.2019 5Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma

6. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
KEMIAN OPETTAJAN
MERKITYS
• Suomessa syntyy vuodessa noin 50 000 lasta.
• Kemiaa ei valita riittävästi.
• Jokin toinen ala kiinnostaa nuoria kemiaa enemmän.
• Kemia ei siis kohtaa nuorta,
• Mutta kemian opettaja kohtaa.
• Peruskouluja 2 200 ja oppilaita 541 000.
• Lukioita 330 ja opiskelijoita 110 000.
• Kemian opettajia tarvitaan tuhansia.
• Kemian opettaja on tärkein kemian alaa esittelevä henkilö.
8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 6

7. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
INNOSTAVA KEMIAN
OPETUS
• Oppija kokee oppimansa
asiat merkitykselliseksi.
• Arviointi on oppimiseen
kannustavaa.
• Työtavat innostavat.
• Sisältö on timanttia.
8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 7

8. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
KEMIAN OPETUKSEN
TUTKIMUS
8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 8

9. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
TVT:N MAHDOLLISUUDET
• Oppikirjoissa kuvat ovat
staattisia.
• Oppijoille syntyy erilaisia
käsityksiä molekyylitason
dynaamisesta luonteesta.
• Animaatiot ja simulaatiot
auttavat kemiasta keskustelua.
• Esimerkkisimulaatio
8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 9
Ruutukaappaus PhET-simulaatiosta. CC BY

10. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
KOKEELLINEN
TYÖSKENTELY
8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 10
Moonika Kinnunen, 3. vuoden opiskelija, Helsingin yliopisto
Lue koko artikkeli: ”Kemistit työl-
listyvät teollisuuteen, tutkijoiksi
ja julkiselle sektorille”

11. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
Stuckey, M., Hofstein, A., Mamlok-Naaman, R.,
& Eilks, I. (2013). The meaning of ‘relevance’ in
science education and its implications for the
science curriculum. Studies in Science
Education, 49(1), 1–34.
https://doi.org/10.1080/03057267.2013.802463
MERKITYK-
SELLISYYDEN
TUNNE /
KOKEMUS
8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 11

12. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
KEINOJA RELEVANSSIIN
8.10.2019Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma 12
Lehdet
Uutiset
Kirjat
Elokuvat
Tapahtumat
Opinnot
Harrastukset

13. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
www.helsinki.fi/fi/tiedekasvatus

14. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta
KIITOS MIELENKIINNOSTA.
8.10.2019 14
JOHANNESPERNAA.FI
BLOG.JOHANNESPERNAA.FI
JOHANNES.PERNAA@HELSINKI.FI
Kyllä kemisti löytää | Tiedekulma