Aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales de aprendizaje: casos dirigidos para el sector de la economía social y solidaria en América Latina

DARÍO CASTILLO SANDOVAL
dcastil@javeriana.edu.co
Aprendizaje colaborativo en ambientesAprendizaje colaborativo en ambientes
virtuales de aprendizaje: Dos casos dirigidosvirtuales de aprendizaje: Dos casos dirigidos
para el sector de la econompara el sector de la economíía social y solidariaa social y solidaria
en Amen Améérica Latinarica Latina
DARÍO CASTILLO SANDOVAL, MSc.
Profesor Asistente
Unidad de Estudios Solidarios – UNES
Instituto de Estudios Rurales – IER
Departamento de Desarrollo Rural y Regional
Facultad de Estudios Ambientales y Rurales
COLOMBIA

Resumen
• Se presentan aquí dos casos realesdos casos reales de educación
bajo ambientes virtuales de aprendizaje,
enfatizando en el proceso que se llevó en cada uno
de ellos en torno al aprendizaje colaborativo, como
elemento coherente de la educación dirigida a
organizaciones y universidades dedicadas a la
práctica, gestión y educación de la economía social
y solidaria en América Latina, impartidos desde la
Universidad Javeriana de Colombia.

Una breve presentación de la Universidad Javeriana
y de su Unidad de Estudios Solidarios - UNES
La Universidad…
• Una de las Universidades de mayor reconocimiento en el
país y en la región andina, fundada en 1623 por la
Compañía de Jesús.
• Más de 20 mil alumnos en programas de pregrado,
especialización, maestrías y doctorados
• Tradición de educación a distancia de más de 30 años y
con un crecimiento reciente en el uso de ambientes
virtuales de aprendizaje para programas de educación
formal y educación continua

Una breve presentación de la Universidad Javeriana
y de su Unidad de Estudios Solidarios - UNES
La Unidad de Estudios Solidarios - UNES
• Adscrita al Instituto de Estudios Rurales – IER, de la
Facultad de Estudios Ambientales y Rurales
• Más de 25 años dedicada al estudio y promoción de
emprendimientos solidarios a partir de formas
cooperativas, asociaciones y mutualidades
• Grupo interdisciplinario con una producción de 21 libros y
varios capítulos en libros y artículos en revistas indexadas.

Contextualización del sector de economía social y
solidaria
Una discusión no zanjada…
Table 1. Corrientes conceptuales para definir y caracterizar a las Entidades Sin Ánimo de Lucro de Carácter Asociativo y Solidario.
Colombia.Sector Solidario
Latinoamérica: Chile y Colombia.Economía Solidaria o
Economía de la Solidaridad
Europa: Francia, España y
Bélgica.
Economía Social. Secteur
de I´économie sociale
Estados Unidos e. Italia.Tercer Sector o Non profit
sector
Países en donde se han gestado los
conceptosCorriente conceptual
Fuente: Gómez, C 2006 a partir de Germán Perea, José María Montolio,
Mario Roitter. Marthe Inceñís y Oscar Bastidas.

Contextualización del sector de economía social y
solidaria
• El sector solidario equivale a organizaciones de participación
• El hecho solidario como una realidad en la administración de la organización.
• Es el conjunto de todas las organizaciones surgidas cuando un grupo de personas
identifica una necesidad común
• Se ponen de acuerdo en solucionar esa necesidad mediante una empresa
democrática. UNA VOZ = UN VOTO
• “no sólo existen las cooperativas, pero sí son un buen referente para entender el
resto de organizaciones que lo forman” Jorge Coque, 2005, 41/ Universidad de
Oviedo – España
• De estructuras horizontales
• Donde la educación (en el modelo de empresa y para la gestión de esa empresa)
es principio rector de la misa organización

El sector social y solidario en América
Latina
• El papel de la “educación” en este sector en la
región:
– “La Joya de la Corona”
• El mercado de la educación bajo ambientes
virtuales de aprendizaje en este sector.
– Lo bueno, lo malo y lo feo

Los casos
La Universidad Javeriana y…
• El caso del curso Políticas Públicas para la
Asociatividad Rural – PPA del Proyecto
FODEPAL (FAO)
• El caso de alianza Universidad Javeriana y la
Red universitaria de las Américas en estudios
cooperativos y asociativismo - UNIRCOOP

El caso de la Universidad Javeriana
(Colombia)…Una experiencia previa
• La necesidad
• El mercado
• El modelo
pedagógico
• La estrategia
• La plataforma
• Los resultados

El caso del curso Políticas Públicas para la
Asociatividad Rural – PPA del Proyecto FODEPAL (FAO)
• El proyecto
• El reto
• El modelo
• pedagógico
• La estrategia
• La plataforma
• Los resultados

El caso del curso Políticas Públicas para la
Asociatividad Rural – PPA del Proyecto FODEPAL (FAO)
• Las sugerencias de FODEPAL (R. Valenzuela, como asesor
metodológico):
• La educación bajo ambientes virtuales debe abordarse como actividad
social en la que los alumnos aprenden trabajando en grupo,
• Abordando problemas a través del diálogo COLECTIVO
• Reflexionando de manera participativa con sus demás compañeros y
tutores sobre la materia,
• Evitando cualquier “silencio” en la comunicación que desmotivara la
participación del grupo.
La estrategia del Curso en la fase de planeaciLa estrategia del Curso en la fase de planeacióón fue articulada con lan fue articulada con la
propuesta de una econompropuesta de una economíía social y solidaria en donde se parte dea social y solidaria en donde se parte de
las organizaciones horizontales (en este caso de carlas organizaciones horizontales (en este caso de caráácter rural) comocter rural) como
escenarios de participaciescenarios de participacióón democrn democráática dondetica donde ““una voz es igual a ununa voz es igual a un
votovoto””..

• El proyecto
UNIRCOOP
• El mercado
• El modelo
pedagógico
• La estrategia
• La plataforma
• Los resultados
El caso de alianza Universidad Javeriana y la Red universitaria
de las Américas en estudios cooperativos y asociativismo -
UNIRCOOP

• Con el aprendizaje colaborativo en ambos cursos, se pudo
comprender en la práctica que en los procesos de aprendizaje en
línea, se favorece el intercambio democrático e igualitario, no
jerarquizado del conocimiento, entendiendo que el tutor hace parte
de la comunidad, no como el dueño del conocimiento sino como el
“activador” del intercambio del conocimiento entre los estudiantes.
• Se reconoce que es indispensable integrar las organizaciones
publicas y privadas con las universidades en un nuevo papel
colaborativo que pretenda alcanzar el éxito de la transferencia del
conocimiento y el aprendizaje bajo ambientes virtuales de
aprendizaje.
Conclusiones

• COQUE, Jorge (2004). ¿Dar o recibir? El sector solidario en el
desarrollo o el desarrollo del sector solidario. 1er Congreso
Nacional de Investigación del Sector Solidario. Ponencias
Centrales. Konrad Adenauer Stiftung, DANSOCIAL, Pontificia
Universidad Javeriana. Bogotá D.C., 41 p.
• GOMEZ Romero, Constanza (2006). Definición, delimitación y
caracterización de las entidades sin ánimo de lucro de carácter
asociativo y solidario en Colombia. Tesis de grado – Maestría en
Política Social, Universidad Javeriana, Bogotá D.C.
Bibliografía citada en la presentación

Referencias de consulta
• http://www.fodepal.org/
• http://www.javeriana.edu.co
• http://www.javeriana.edu.co/ier/
• http://sparta.javeriana.edu.co/portal/index.jsp
http://www.unircoop.org/
• http://www.unircoop.org/fonctions/getItem.asp?doc=
recherche%20en%20espagnol.pdf(1).pdf.

Datos de Contacto
DARÍO CASTILLO SANDOVAL, MDR.
Universidad JaverianaUniversidad Javeriana –– BogotBogotáá DCDC -- COLOMBIACOLOMBIA
Tel: 571 320 83 20 (Ext. 4843/ 4827/ 4848/ 4813)
Móvil Colombia: 57300 572 63 93
Móvil España: 626 858 613
dariocastillo1@gmail.com
Skype: dario.castillo.sandoval
www.javeriana.edu.co/ier

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