1. Santa Ana de Coro, Enero de 2009

2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
UNIDAD CURRICULAR: Taller de inducción
UNIDADES CRÉDITO: 02 CÓDIGO: COMPONENTE: Trayecto Inicial LAPSO: 12 Semanas
DURACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN CURRICULAR POR HORA: 45 Minutos
HORAS DE TRABAJO ASISTIDO: 24 HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE: 26 TOTAL DE HORAS DE
TRABAJO DEL ESTUDIANTE: 50
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN:
ELABORADO POR: Coordinadores de los comité curricular Departamentales
FECHA DE ELABORACIÓN: Enero, 2009
Subdirección Académica
Aprobado en Consejo Directivo Nº _____________
Fecha: ___________________

3. INTRODUCCIÓN
El Taller de Inducción, tiene como propósito fundamental incorporar de manera activa al
participante a la institución, al programa de formación y a la nueva dinámica educativa, sobre la base
de la comprensión y discusión de sus concepciones, funciones y responsabilidades dentro de la
institución y como profesional en su campo laboral desde el nuevo modelo de producción de
desarrollo endógeno sustentable.
En ese sentido, el programa TALLER DE INDUCCIÓN, incluye como temas primordiales: el
proyecto educativo de la universidad Politécnica, el Programa Nacional de Formación (PNF) y el perfil
profesional y su relación con los planes de desarrollo y su entorno social.
Para la operacionalización del taller de inducción, se desarrollará mediante un conjunto de
actividades didácticas como son la lectura critica, la escritura, charlas, visitas a industrias y campos
de trabajo , discusión entre estudiantes, con otros profesionales y con las comunidades sobre la
profesión, a los fines de retar una formación que integra los diversos saberes con sentido de
pertinencia institucional y entorno social y el arraigo de valores de libertad, solidaridad equidad por el
rescate de la soberanía Nacional

4. PROGRAMA SINÓPTICO
UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INDUCCIÓN
ÁREA TEMÁTICA I: El nuevo modelo educativo en las Universidades Politécnicas de Venezuela HTE: 14 HTA: 6 HTI: 8
UNIDAD DE FORMACIÓN TALLER DE INDUCCIÓN
PROPÓSITO: Analizar sobre la base de la comprensión y discusión la concepción del nuevo modelo educativo de las universidades politécnicas de Venezuela
INTEGRAL:
HTE: 50 HTA: 22 HTI: 28 UC.: 02
CONOCER HACER SER/CONVIVIR
1.1 Contextualización de las LAPSO:
TRAYECTO: INICIAL CÓDIGO -Comprende la dinámica del nuevo modelo educativo
Universidades Politécnicas -Revisa y discute con criterios la contextualización venezolano
1.2 Filosofía de las universidades
PROPÓSITO: : Incorporar al participante lasla institución, al programa de formación y a la nueva dinámica educativa mediante la
de a Universidades Politécnicas.
politécnicas
revisión y discusión de las concepciones, funciones y responsabilidades -Comprende la responsabilidad de la UPFAG en el entorno
• Visión social.
• Misión -Revisa y discute con criterios la filosofía del
• Valores proyecto educativo de las universidades Politécnicas -Se incorpora activamente a los nuevos procesos de
SABERES: ESTRATEGIAS
en Venezuela. EVALUACIÓN aprendizaje REFERENCIAS
• Principios
• Objetivos • Constitución de la
1.3 Diseño curricular República Bolivariana
• Bases conceptuales -Revisa y discute aspectos del Diseño Curricular de de Venezuela.
• Lineamientos las Universidades Politécnicas • MPPES (2008)
• Estructura educativo
El nuevo modelo curricular de las Revisión y análisis crítico de los Documento creación
1.4 Modelo dePolitécnicas de Venezuela
Universidades didáctico de aprendizaje
por Proyectos materiales asignados y/o
-Revisa y discute diferencias entre el nuevo modelo de los PNF
acordados grupalmente para la
de aprendizaje y el modelo Tradicional Se ponderará la asistencia • MPPES (2008)
discusión. Documento PNFA
con la calidad de las
Participar e intercambiar ideas
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN • RBV. (2007). Plan de
presentaciones, debates
en torno a cada temático objeto Cualitativa Desarrollo Económico
grupales, las intervenciones
• Exposición del facilitador de debate en los seminarios • Unidireccional Facilita-Estudios
y y Social Simón Bolívar
individuales, informes y
• Grupos de discusión. talleres. • Autoevaluación 2007-2013. Caracas
ensayos documentales que
• Lecturas. Participar en la organización de Co evaluación
• :Imprenta Nacional
se generen.
• Conversatorios. foros, charlas y demás tipos de
El Programa Nacional de Formación en
• Taller: Simulación
_________________ y sus aspectos
encuentros para la divulgación a REQUERIMIENTOS
fundamentales la comunidad. Material de apoyo de
RECURSOS REFERENCIAS
aprendizaje de uso didáctico
• Video Ben
ordinario (papel, consumibles
• Material sobre UP y PNFA • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
de impresoras).
• Referencias recomendadas • MPPES (2008) Documento creación de los PNF
• RBV. (2007). Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-
2013. Caracas: Imprenta Nacional

5. UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INDUCCIÓN
ÁREA TEMÁTICA 2: El Programa Nacional de Formación en HTE: 18 HTA: 8 HTI: 10
PROPÓSITO: Comprender la orientación del Programa Nacional de Formación en ______________ y su articulación a los planes del estado
venezolano.
CONOCER HACER SER/CONVIVIR
2.1 Fundamentación
• El PNFA y el nuevo tejido institucional -Analiza y discute con criterios los fundamentos
• Articulación con el Plan Nacional de del PNFA y su importancia para la sociedad. -Comprende el nuevo rol de la administración en la
Desarrollo Económico y Social Simón sociedad venezolana.
Bolívar 2007-2013
• Reflexiones sobre el PNFA y su relación -Revisa y discute con criterios el nuevo enfoque -Internaliza la responsabilidad de su desempeño y los
con el entorno de la administración y su responsabilidad con el aportes que puede dar a su comunidad.
• Base legal entorno social.
2.2 Productos, servicios y formas de creación -Se incorpora activamente a los nuevos procesos de
intelectual, creación intelectual y aprendizaje
vinculación social -Revisa y discute con criterios los lineamientos
2.3 Diseño curricular necesarios para un desempeño estudiantil
2.4 Sistemas de apoyo al desempeño
estudiantil
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN
• Exposición del facilitador Cualitativa
• Grupos de discusión. • Unidireccional Facilitador-Estudiante
• Revisión de material pertinente. • Autoevaluación
• Participación pertinente al tema • Co-evaluación
.
RECURSOS REFERENCIAS
• Video Ben
• Material sobre UP y PNFA • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
• Referencias recomendadas • MPPES (2008) Documento creación de los PNF
• MPPES (2008) Documento PNFA
• RBV. (2007). Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-
2013. Caracas: Imprenta Nacional

6. UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INDUCCIÓN
ÁREA TEMÁTICA 3: El Perfil Profesional y su articulación con los planes y proyectos locales ,
HTE: 18 HTA: 8 HTI: 10
regionales y nacionales de desarrollo social y económico y sus Campos de trabajo
PROPÓSITO: Revisar, analizar y discutir el perfil profesional expreso en el campo laboral y su articulación con los planes de Desarrollo de la
Nación y campos de trabajo.
CONOCER HACER SER/CONVIVIR
Analiza y discute con criterios el perfil
Profesional y su articulación con los planes de Comprende las diversas áreas del perfil profesional en
Perfil profesional del PNF___________
desarrollo el nuevo modelo de producción social Endógeno
Y su contexto laboral. (campos de trabajo) Sustentable.
Campos de Trabajo
-
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN
• Exposición del facilitador
• Revisión de material pertinente: el perfil profesional, el ejercicio Cualitativa
profesional en el mundo, planes y proyectos regionales y nacionales vinculados con • Unidireccional Facilitador-Estudiante
la profesión • Autoevaluación
• Visitas a industrias y campos de trabajo • Co-evaluación
• Grupos de discusión entre estudiantes, con otros profesionales y con las
comunidades sobre la profesión y sus retos éticos, sociales y técnicos.
RECURSOS REFERENCIAS
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
• Video Ben • MPPES (2008) Documento creación de los PNF
• Material sobre UP y PNFA • MPPES (2008) Documento PNFA
• Referencias recomendadas • RBV. (2007). Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-2013.
Caracas: Imprenta Nacional
• Perfil profesional expreso en el documento del Programa Nacional de Formación

7. UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INDUCCIÓN
ÁREA TEMÁTICA 3: El Perfil Profesional y su articulación con los planes y proyectos locales ,
HTE: 18 HTA: 8 HTI: 10
regionales y nacionales de desarrollo social y económico y sus Campos de trabajo
PROPÓSITO: Revisar, analizar y discutir el perfil profesional expreso en el campo laboral y su articulación con los planes de Desarrollo de la
Nación y campos de trabajo.
CONOCER HACER SER/CONVIVIR
Analiza y discute con criterios el perfil
Profesional y su articulación con los planes de Comprende las diversas áreas del perfil profesional en
Perfil profesional del PNF___________
desarrollo el nuevo modelo de producción social Endógeno
Y su contexto laboral. (campos de trabajo) Sustentable.
Campos de Trabajo
-
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN
• Exposición del facilitador
• Revisión de material pertinente: el perfil profesional, el ejercicio Cualitativa
profesional en el mundo, planes y proyectos regionales y nacionales vinculados con • Unidireccional Facilitador-Estudiante
la profesión • Autoevaluación
• Visitas a industrias y campos de trabajo • Co-evaluación
• Grupos de discusión entre estudiantes, con otros profesionales y con las
comunidades sobre la profesión y sus retos éticos, sociales y técnicos.
RECURSOS REFERENCIAS
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
• Video Ben • MPPES (2008) Documento creación de los PNF
• Material sobre UP y PNFA • MPPES (2008) Documento PNFA
• Referencias recomendadas • RBV. (2007). Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-2013.
Caracas: Imprenta Nacional
• Perfil profesional expreso en el documento del Programa Nacional de Formación

8. UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INDUCCIÓN
ÁREA TEMÁTICA 3: El Perfil Profesional y su articulación con los planes y proyectos locales ,
HTE: 18 HTA: 8 HTI: 10
regionales y nacionales de desarrollo social y económico y sus Campos de trabajo
PROPÓSITO: Revisar, analizar y discutir el perfil profesional expreso en el campo laboral y su articulación con los planes de Desarrollo de la
Nación y campos de trabajo.
CONOCER HACER SER/CONVIVIR
Analiza y discute con criterios el perfil
Profesional y su articulación con los planes de Comprende las diversas áreas del perfil profesional en
Perfil profesional del PNF___________
desarrollo el nuevo modelo de producción social Endógeno
Y su contexto laboral. (campos de trabajo) Sustentable.
Campos de Trabajo
-
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN
• Exposición del facilitador
• Revisión de material pertinente: el perfil profesional, el ejercicio Cualitativa
profesional en el mundo, planes y proyectos regionales y nacionales vinculados con • Unidireccional Facilitador-Estudiante
la profesión • Autoevaluación
• Visitas a industrias y campos de trabajo • Co-evaluación
• Grupos de discusión entre estudiantes, con otros profesionales y con las
comunidades sobre la profesión y sus retos éticos, sociales y técnicos.
RECURSOS REFERENCIAS
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
• Video Ben • MPPES (2008) Documento creación de los PNF
• Material sobre UP y PNFA • MPPES (2008) Documento PNFA
• Referencias recomendadas • RBV. (2007). Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-2013.
Caracas: Imprenta Nacional
• Perfil profesional expreso en el documento del Programa Nacional de Formación