El Plan de Mejoramiento INstitucional, es una propuesta Integral de la IE. Para esta propuesta hemos dejado de lado la división de la escuela en sus tres tipos de gestión: pedagógica, administrativa e institucional. Nos hemos guiado por el Proyecto de Calidad Integrado (PCI), Ámbito 6 Familia y Entorno.

1. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (PMI)
- Modelo propuesto para IIEE -
Equipo de trabajo:
Coordinador:
 JOSÉ MANUEL GARCÍA MINGUILLO
Integrantes:
 Dany Rosa CHAMBERGO CHANAME
 Miriam Candelaria CHAMBERGO CHAVESTA.
 Diana Janet Del Carmen GOMEZ QUIROZ.
 Mónica Cecilia MURO FLORES.
 Rosio Del Pilar PERLA RODRIGUEZ.
Ferreñafe, setiembre del 2011

2. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (PMI)
CONCEPTO PROPUESTA
ES ES
INSTRUMENTO DE INSTRUMENTO DE
GESTIÓN GESTIÓN
CAMBIO O MEJORA CAMBIO O MEJORA
INTEGRAL PARCIAL
GESTIÓN ADAPTADO ÁMBITO
AL
PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA ESCOLAR
PCI FAMILIA Y
ENTORNO
Opción 1 SE INICIA
SE INICIA
Opción 2 Opción 3
Opción 3
AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL DIAGNÓSTICO Y
PRIORIZACIÓN DE DIAGNÓSTICO Y
NECESIDADES PRIORIZACIÓN DE
EVALUACIÓN DEL PEI NECESIDADES

3. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (PMI)
- ESTRUCTURA -
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. FUNDAMENTACIÓN LEGAL Y
JUSTIFICACIÓN
III. VISIÓN - MISIÓN V. PRIORIZACIÓN DE
IV. DIAGNÓSTICO
INSTITUCIONAL NECESIDADES DE MEJORA
VI. OBJETIVO VII. OBJETIVOS
GENERAL ESPECIFICOS
VIII. DEFINICIÓN DE LOS IX. DEFINICIÓN DE
X. CRONOGRAMA
INDICADORES DE ACTIVIDADES Y
DE ACTIVIDADES
RESULTADOS RESPONSABLES
XI. SISTEMA DE
MONITOREO
XII. FINANCIAMIENTO DEL PMI
XIII. DIVULGACIÓN DEL PMI A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA

4. O
B FOMENTAR RELACIONES DE LA PLAN DE MEJORAMIENTO
J INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON LAS
E FAMILIAS, FAMILIARES Y CON LA INSTITUCIONAL (PMI)
T COMUNIDAD, A TRAVÉS DE ACTIVIDADES
I EXTRAESCOLARES PARA OPTIMIZAR LA
V CALIDAD EDUCATIVA.
O
ESTÁNDARES ACTIVIDADES RESPONSABLES
Participación en las Equipos docentes
Sesiones modelos responsables de
actividades
RELACIÓN-
Entrevistas a la
IMPLICACIÓN CON
Familia
LAS FAMILIAS
Reuniones de Equipo de
Formación Monitoreo del PMI
Grupos de Apoyo
emocional
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
Talleres de artes y Comités
psicomotricidad Institucionales
(CONEI – APAFA)
RELACIÓN CON EL Actividades recreativas y
ENTORNO de respiro familiar

6. LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL TIENE COMO SUSTENTO LEGAL:
a) Referidas a IIEE
 La Ley General de Educación - Ley 28044;
 El Decreto Supremo Nº 023-2001-ED,
 El Decreto Supremo N 021-2003-ED y
 Decreto Supremo N 029-2003-ED.
b) Referidas a Inst. de Educación Superior
 Resolución Directoral N 1137-2004-ED;
 Resolución Directoral N 172-2005-ED y
 Resolución Directoral N 0372-2007-ED.

7. VISION
 Nuestra institución educativa es al 2016 formadora
de niños y niñas con capacidades armónicas e
integrales, que les permiten avanzar en la
construcción de su personalidad e interactuar
exitosamente con su entorno
 Asumimos el respeto, identidad, creatividad y
honestidad como valores, los cuales unidos al
empleo de diversos modelos pedagógicos, garantiza
y desarrolla una cultura organizacional abierta y
democrática reconocida a nivel local y regional por
sus logros pedagógicos y culturales.

8. DIAGNÓSTICO
Hogares desorganizados y/o desintegrados
Inadecuada identificación con problemas o
dificultades de sus hijos
Descuido en la satisfacción de las
necesidades básicas del niño/a (la higiene
personal, alimentación, salud y/o descartes
médicos necesarios de su hijo o hija)
Poca participación en actividades
programadas (reuniones, talleres, etc.).

9. PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES
DE MEJORA
Llegamos a la conclusión que nuestras
Necesidades Priorizadas apuntan al
ÁMBITO DE LA FAMILIA Y EL ENTORNO,
hacia el cual orientaremos nuestros
objetivos del PMI.

10. OBJETIVO GENERAL
Fomentar relaciones de la Institución
Educativa con las familias, familiares y
con la comunidad, a través de
actividades extraescolares para optimizar
la calidad educativa.

11. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Conformar un Equipo de Monitoreo del PMI.
 Constituir equipos docentes responsables de
las actividades.
 Establecer canales de comunicación con las
familias para el seguimiento de aprendizajes.
 Programar actividades extraescolares.
 Programar y establecer vínculos de
integración con el entorno comunal.

12. DEFINICIÓN DE LOS INDICADORES DE
RESULTADOS
Estándar RELACIÓN-  La IE establece canales formales de comunicación
IMPLICACIÓN CON con las familias.
LAS FAMILIAS.  Se programan actividades anuales.
 Al menos el 75% de las familias está satisfecho con su
relación con la IE.
Estándar  Las actividades extraescolares programadas son
ACTIVIDADES coherentes con el currículo.
EXTRAESCOLARES  Se programan actividades extraescolares anualmente.
 Existe un 75% aceptable de participación de los niños
y niñas en las actividades extraescolares programadas
por la IE.
 75% de satisfacción de los participantes.
Estándar RELACIÓN  La IE define anualmente un programa de actividades
CON EL ENTORNO. de colaboración con otras instituciones del entorno.
 La IE aprovecha los recursos del entorno.

13. DEFINICIÓN DE LAS ACTIVIDADES
1. Participación Es la presencia física de 2. Entrevistas a Son entrevistas a los
en las alguno de los padres o la Familia. padres de forma periódica y
“sesiones persona responsable sistemática. Es allí donde
modelos” encargada, en las sesiones se intercambian opiniones,
modelos sobre aspectos de se expresan necesidades y
apoyo educativo, que la emociones, y se discuten
docente lleva a cabo con los distintas opciones en un
niños y niñas. clima de tranquilidad.
3. Reuniones de Son grupos de padres más 4. Grupos de Son grupos, de padres que
Formación abiertos que se reúnen para Apoyo abordan temas relativos a
abordar contenidos de Emocional. dificultades de aprendizaje
carác-ter formativo o y su influencia en la vida
informativo. familiar. Permite la
Se realizan a través de los expresión de sentimientos
talleres de "Escuela de en un contexto de empatía
padres".
5. Talleres de Son espacios en los que 6. Actividades Consiste en la organización
Artes y niños/as pueden desarrollar recreativas y de de actividades de ocio y
Psicomotricidad otras habilidades de respiro familiar. tiempo libre en las que los
expresión aprendiendo las padres pueden participar
distintas técnicas del arte, así de forma voluntaria, solos o
como el desarrollo de su en compañía de sus hijos.
psicomotricidad de manera
lúdica

14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD N°…
………………………………………………………………………………………
JUSTIFICACIÓN:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
OBJETIVO:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
COSTOS CRONOGRAMA
TAREAS METAS RESPONSABLES
(S/.) A M J J A S O N

15. SISTEMA DE MONITOREO
Un Equipo de Monitoreo del PMI periódicamente
analiza los avances, dificultades y toma las decisiones
pertinentes.
 Existe un Plan de Monitoreo formalmente
establecido en un documento entregado a todos
involucrados en el PMI.
 Al 100% de los involucrados y actividades, se les
realiza visitas y observaciones.
 Se realizan Tres consejos técnicos del Equipo de
Monitoreo, para informar y analizar las visitas y
observaciones.

16. FINANCIAMIENTO DEL PLAN DE
MEJORAMIENTO.
 Recursos propios.
 Financiamiento con recursos de la APAFA
 Financiamiento de Comités de Padres de
Familia.
 Donaciones de instituciones mediante
convenios de colaboración y de apoyo
técnico, logístico, financiero u otro, para el
logro de los objetivos institucionales.

17. DIVULGACIÓN DEL PLAN DE
MEJORAMIENTO A LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
 Reuniones de trabajo para iniciar y hacer el
seguimiento del PMI, con el aporte de los
diferentes participantes y el consenso.
 Difusión y socialización de los logros
obtenidos después de la ejecución del PMI.