Concepciones

1. Diseño Curricular en Entornos Virtuales
LSI, Jorge Francisco Vera Mosquera, MSc
Guayaquil - Ecuador
"La tecnología por sí misma no es transformativa. Es la escuela, la pedagogía, la que es transformativa". Hesíodo, Tanya
Byron.
joveram2010@gmail.com
jovera.wordpress.com

2. Objetivos
• General
• Identificar conceptos aplicables de Diseño Curricular en Entornos Virtuales y su beneficio
docente en el proceso E-A.
• Específicos
• Inferir conocimientos básicos de Diseño Curricular en Entornos Virtuales en base a saberes
involucrados en contexto.
• Relacionar conceptos docentes de Diseño Curricular en Entornos Virtuales que permitan el
involucramiento del Enseñante en el Aprendizaje de Hoy.

3. Iniciando
Comprendamos
•¿Qué ocurrió?El cambio
•Docente y DicenteLos Nuevos Roles
•CCP¿El Docente debe aprender sólo TIC?
•De la Enseñanza Tradicional a EaDModelo Docente S21
•¿En qué consiste? (1er OE)Mediación Pedagógica
•Depende de …El Diseño Curricular en un EVA
•Concepto y ModelosEl Diseño Instruccional
•Docencia Remota Hoy (2do OE)EaD

4. El Diseño Curricular en Entornos Virtuales de Aprendizaje
El cambio
Para
responder en
la Era del
Conocimiento
Implica
implementar
Ambientes de
Aprendizaje
TIC impactan
en el
Ambiente
Educativo
Esta última
requiere un
Diseño Curricular
que atienda la
Mediación
Pedagógica
Desde las
Modalidades
Presenciales,
Semi-Presencial y
Virtual
Roles de Docente
y Dicente
cambian

5. Los Nuevos Roles

6. ¿El Docente debe aprender solo TIC?

7. Modelo Docente en el S21 …Citamos

8. Modelo Docente en el S21 …

9. Modelo Docente en el S21 …

10. Modelo Docente en el S21 …

11. Modelo Docente en el S21 …

12. Mediación Pedagógica
Conceptuando
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
Proceso que implementa el
Docente por medio de estrategias,
recursos y actividades que
promueve la interacción con los
dicentes hacia el logro de
Objetivos de Aprendizaje

13. Un Marco Estratégico Necesario
El punto de partida
Modelo
Educativo
Misión
Visión
Metodología
Sistémica y Holística
Que integra actores
educativos,
disciplinas, gestores
y sociedad en razón
de los Dicentes
Para facilitar el
acceso a la
información y al
saber

14. El Desarrollo Metodológico
Posibilita el Accionar Académico,
definir Mediación Pedagógica Virtual
que pluraliza las Estrategias
Didácticas e integra Pedagogía,
Comunicación y Tecnología
Propicia la identificación, selección e
implementación de alternativas para
incorporar Tecnología en las
Estrategias Metodológicas
Con una Visión Holística que es una
percepción global, donde cada
asignatura se trata por separado,
propiciando un abordaje no solo
intradisciplinario sino
interdisciplinario
Vale leer detenidamente:

15. Componentes de la Mediación Pedagógica
•Pensamiento Complejo, Interdisciplinariedad e Inclusíon TecnológicaModelo Educativo
•Estrategias Metodológicas acorde al Modelo Educativo para el desarrollo de Actividades de
Aprendizaje. Ej: Constructivista, Humanista y CognitivoPedagogía
•Prespectiva y prospectiva sobre las Oportunidades Educativas de las TICTendencias TIC en la Educación
•Desarrollo y Uso de Gestores de Aprendizaje acorde al Modelo Educativo que permita
implementar los Entornos de AprendizajeInfraestructura Tecnológica
•Identificar Habilidades, Conocimientos y Capacidades Pedagógicas, Comunicativas,
Tecnológicas y Evaluativas para Entornos de Aprendizaje Digital
Perfil Académico en un Entorno Virtual de
Aprendizaje
•Considerar el contexto social, cultural y económico estudiantil para incorporar las TIC en el
Entorno de Aprendizaje Digital
Participantes
Identificados los Componentes se los considera en el Diseño Curricular, determinándose la Mediació
n Pedagógica, participativa y colaborativa

16. Aspectos Fundamentales en un EVA
El Docente debe desarrollar Competencias para su de
sempeño en la Mediación Pedagógica y para el logro d
e los Objetivos Educacionales

17. Trabajo colaborativo entre todos – Evidencias en Gestor de Aprendizaje
• HEMOS CUMPLIDO EL PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO DE Identificar conceptos aplicables de Diseño Curricular en
Entornos Virtuales y su beneficio docente en el proceso E-A
• Lluvia de ideas
• ¿Qué se entiende por Diseño Curricular en Entornos Virtuales?
• ¿Qué se entiende por Entorno Virtual?
• ¿Cuál es la relación entre Diseño Curricular y Entorno Virtual?
• ¿En qué beneficio al aprendiz la relación Diseño Curricular y Entorno Virtual?
• ¿Considera usted que hay momentos de decisiones docentes al relacionar Diseño Curricular y Entorno Virtual?
Actividades de trabajo colaborativo
• Intercambio entre los estudiantes con el trabajo colaborativo.
• La evaluación se realiza entre cada uno de ellos y el criterio de los mismos sobre cada respuesta. (coevaluación y heteroevaluación). Demostrando los valores adquiridos en cada uno
de ellos, de responsabilidad, humanismo, honestidad, entre otros, según lo establecido en los programas del BUEN VIVIR y LOES, para el desarrollo educacional del país.
Revisión de respuestas

18. Implementando el Diseño Curricular en un EVA
Depende de la ….
Modalidad
Presencial con
Apoyo de
Plataforma
Semi-Presencial
Virtual

19. El Diseño Instruccional
Es una tarea programática
Diseño Instruccional (DI)
Proceso de planificación en el que
se planifican, preparan y
desarrollan los recursos necesarios
para que se lleve a cabo el
aprendizaje.
La clave está en la posibilidad que
cuenta el Docente de reorientar el
sentido del curso y adaptar el
contenido a las necesidades de
aprendizaje
A diferencia de la Modalidad Presencial, donde la carga formativa recae en la impartición de contenidos
y evaluación de los mismos, en un curso virtual las fases de Programación y Tutorización demandan de
mayor dedicación. El Diseño Instruccional juega su papel.

20. Modelos de Diseño Instruccional
Entre ellos se citan:
•Robert Gatné, 1965Eventos de Instrucción
•Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993)ASSURE
•First appeared in 1975. It was created by the Center for Educational Technology at Florida State University for the U.S.
Army and then quickly adapted by all the U.S. Armed Forces (Branson, Rayner, Cox, Furman, King, Hannum, 1975;
Watson, 1981)
ADDIE
•Pedro Cookson, 2003PR-ADDIE
•Walter Dick y Lou CareyModelo de Dick y Carey
•Roberth Davis, 1996Davis
•Roberth Gagné y Briggs, 1976Gagné y Briggs
•Elsy Medina, 2005
Componente Didáctico para el diseño de materiales
educativos en Ambientes Virtua-les de Aprendizaje
(CDAVA)

21. Eventos de instrucción de Robert Gagné
Teoría de Aprendizaje orientada a la Instrucción
• Es ecléctica
• Toma del Conductismo - Skinner
• Aprendizaje Significativo – Ausubel
• Aprendizaje Social – Bandura
• Desarrollo Cognitivo – Piaget
• Condiciones de Aprendizaje
• Internas: Interacción medio – receptor
• Externas: Acción que ejerce el medio sobre la
persona, teniendo la idea de optimizar estas
condiciones
• Al combinarse estas Condiciones, dá origen a:
• Habilidades intelectuales, estrategias
cognitivas, información verbal, destrezas motrices
y actitudes
El Aprendizaje se origina en base a un Modelo de Proc
esamiento de la Información
Considerándose Fases en el Acto de Aprender (Eventos
de Instrucción)

22. Eventos de instrucción de Robert Gagné

23. ASSURE – Más dirigido a Clases
Más dirigido a Clases
• Aprendizaje Constructivista, partiendo de las
características del Estudiante, estilos de aprendizaje y
fomentando la participación activa y comprometida
del estudiante
• Incorpora los eventos de instrucción de Robert Gagné
para asegurar el uso efectivo de los medios de
instrucción

24. Modelo de Dick y Carey
Se aplica más en el Diseño de Cursos, Curriculums, …
• Utiliza el enfoque de sistemas
orientado a la instrucción

25. ADDIE

26. PR-ADDIE
Variante de ADDIE
Dispone de la Fase de pre-análisis para evitar las limitaciones de un
modelo cerrado. La evaluación puede aplicarse a todas las demás
fases, lo que garantiza la oportunidad de revisión, reflexión y cambio
en cualquier etapa del proceso

27. Davis

28. Gagné y Briggs

29. CDAVA
Orientado al desarrollo de Materiales Educativos Computarizados

30. Otros Modelos
Entre otros
• Kemp, Morrison y Ross
• Jonassen
• Merril
• 4C/ID
• DPIPE
• SAM
• ….

31. EaD Hoy

32. Prueba objetiva en línea
• HEMOS ALCANZADO EL SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO DE: Relacionar conceptos docentes de Diseño Curricular
en Entornos Virtuales que permitan el involucramiento del Enseñante en el Aprendizaje de Hoy
Preguntas
1. ¿Una de las modalidades educativas es …?
Tecnológica Mito Tarea Virtual
2. La EaD parte de una …
Filosofía idea Evaluación Planeación
3. ¿El Diseño Instruccional es una tarea programática?
Sí No
4. ¿La Investigación es imperante en la EaD?
Sí No
5. ¿El Modelo CDAVA se orienta a Materiales Educativos Computarizados?
Sí No

33. Trabajo autónomo en línea
Preguntas
Realice un Documento en Word que contenga la información apropiada a cada
requerimiento que constan a continuación:
1. Un ensayo que relacione el Diseño Curricular y los Entornos Virtuales
aplicando Normas APA 6ta edición.
2. Presente una primera hoja como carátula en relación a la tarea a presentar.
3. Detalle al final la bibliografía empleada.

34. Webgrafía
• https://es.slideshare.net/Marielpalacios/presentacin1-mari
• http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-learning/Dise%C3%B1o%20curricular%20de%20un%20EVApdf.pdf
• https://www.shiftelearning.com/blogshift/modelos-de-diseno-instruccional-elearning
• https://www.vertice.org/blog/la-importancia-del-diseno-instruccional-e-learning/
• https://www.creatinglearning.com/es-importante-un-buen-diseno-instruccional/
• https://sites.google.com/site/aproximaciones2014/primeros-conceptos-1/3
• https://sites.google.com/site/modelosdedisenoinstruccional92/modelos-utilizados-en-el-diseno-instruccional/modelo-assure
• https://inclusioncalidadeducativa.files.wordpress.com/2019/05/manual_gagne.pdf
• http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol3n1/art5.pdf
• https://www.webscolar.com/aprendizaje-secuencial-de-proceso-de-robert-gagne
• https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/3650/TOG%20Veronica%20Preciado.pdf;jsessionid=28F60E615618D30221D358D7B64E77ED?sequence=2
• https://www.redalyc.org/pdf/2010/201024652016.pdf
• http://www.nwlink.com/~donclark/history_isd/addie.html