Este documento describe el potencial didáctico de Instagram en el aula de español. Discuta la situación actual del uso de redes sociales, con datos sobre el uso creciente de Instagram. Luego explora cómo Instagram puede usarse para el aprendizaje del español, con ventajas como la motivación e interacción, e ideas como publicar recetas, recomendaciones de libros y concursos para estudiantes. Finalmente, ofrece varias ideas prácticas para actividades de Instagram en el aula.

1. EL POTENCIAL DIDÁCTICO
DE INSTAGRAM
EN EL AULA DE ESPAÑOL
JOSÉ RAMÓN RODRÍGUEZ
ENFOREX
SEPTIEMBRE 2019
BRUSELAS, BÉLGICA

2. El hombre es un animal social
ARISTÓTELES

3. SITUACIÓN ACTUAL DEL USO
DE LAS REDES SOCIALES
LA RED SOCIAL INSTAGRAM Y LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ELE
TOMA DE CONTACTO
IDEAS PARA LLEVAR AL AULA
01
02
03
04

4. 01TOMA DE CONTACTO

5. 01TOMA DE CONTACTOFASES
1 Y 2

6. Servirse de las TIC
para el desempeño
de su trabajo

7. DESEMPEÑO DEL TRABAJO
DEL PROFESOR DE LENGUAS
PLANIFICACIÓN DE CLASES
CREACIÓN O ADAPTACIÓN DE MATERIALES
GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN DE CLASES
FORMACIÓN PERMANENTE Y REFLEXIÓN
ORGANZIACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ACOMPAÑAMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

8. SITUACIÓN
ACTUAL DEL USO
DE LAS REDES SOCIALES
02

9. “MIS ALUMNOS
CADA VEZ
USAN MENOS
LAS REDES SOCIALES”

10. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
Usuarios de RRSS

11. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
Evolución de la penetración de las RRSS
51%
70% 75% 79% 79% 82% 81% 86% 85%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2016 2017 2018
CRECIMIENTO MADUREZ

12. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
4,7redes sociales
utilizadas a la vez

13. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
Valoración de las RRSS
Más satisfecho
Menos satisfecho
Media: 7,5
8,4 Whatsapp
8,1 Youtube
7,8 Instagram Spotify
7,5 Pinterest
7,1 Facebook Snapchat
7,0 Twitter
6,7 LinkedIn

14. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
Frecuencia de uso de las RRSS
0:31
0:39
0:43
0:45
0:39
1:03 1:10
1:27
1:33

15. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
Incremento-reducción de la frecuencia de uso de RRSS
Aum
entan
Dism
inuyen
Mantienen

16. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
Dispositivos de conexión a RRSS
95%
91%
48%

17. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
Usuarios que siguen a influencers
72%
80%
92%
del total de los millenials de la Generación Z

18. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
Actividad de los influencers
46%
DE LAS EMPRESAS
HA CONTRATADO A
UN INFLUENCER
87%
DE LAS EMPRESAS
HA QUEDADO
SATISFECHO CON
LAS ACCIONES
REALIZADAS POR
EL INFLUENCER
59%
DE LOS
INFLUENCERS
CONTRATADOS HA
SIDO PARA
REALIZAR
ACCIONES EN
INSTAGRAM

19. USO DE LAS REDES SOCIALES
Informe IAB/Elogia 2018
MILLENIALS GENERACIÓN Z
89%
90%
09%
74%
56%
52%
37%
29%
22%
75%
81%
12%
72%
60%
52%
43%
33%
29%
5 61:12h 1:24h

20. LA RED SOCIAL INSTAGRAM
EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE DE ESPAÑOL
03

21. PERFIL
Nombre
Foto de perfil
Nombre de usuario
Sitio web
Biografía
Mensajes
RED
Seguidores
Seguidos
HISTORIAS
Historias
Historias destacadas
Preguntas
Encuesta
Cuestionario
Opinión
Chat
INSTAGRAM TV
PUBLICACIONES
Me gusta
Comentario
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FOTOS Y VIDEOS
Texto
Hashtag
Menciones
Ubicación
Edición
Filtros
TÉRMINOS
CLAVE

22. VENTAJAS
Aprendizaje informal y ubicuo
Motivación e implicación
Interacción social y comunicativa
Contexto real
Entorno familiar
INCONVENIENTES
Normas del centro
Reputación digital del alumno
Conocimientos del docente
Uso didáctico

23. PERSONAL PÚBLICO
PROFESIONALEDUCATIVO
ÁMBITOS
Sectores amplios de la vida social en los que
actúan los agentes sociales

24. PERSONAL PÚBLICO
PROFESIONALEDUCATIVO
ÁMBITOS Y REDES SOCIALES
Sectores amplios de la vida social en los que
actúan los agentes sociales

25. PERSONAL PÚBLICO
PROFESIONALEDUCATIVO
ÁMBITOS Y REDES SOCIALES
Sectores amplios de la vida social en los que
actúan los agentes sociales

26. IDEAS PARA LLEVAR
AL AULA
04

27. IDEAS PARA LLEVAR
AL AULA
04FASE
3

28. PRIMERAS IDEAS: INSTAGRAMELE
2014

29. UNA RECETA
Fotografías de los pasos y textos explicativos

30. MIRA MI PERFIL Y DIME QUIÉN SOY
Descubrir los gustos, intereses, aficiones, etc.
de un compañero o del profesor haciendo hipótesis

31. RECOMENDACIONES
Libros, películas, series… con un hashtag
y los motivos de la recomendación

32. MENSAJES PERSONALES
A compañeros, profesores o contactos
hispanohablantes (con mención para promover
la interacción)

33. QUÉ HICISTE AYER
Registro gráfico de un evento, de una comida
con amigos, de una visita…

34. CONCURSO 1
Publicaciones periódicas con la herramienta
“Encuesta” (dos opciones)

35. CONCURSO 2
Publicaciones periódicas con la herramienta
“Cuestionario” (respuesta múltiple)

36. EVALUACIÓN Y ANÁLISIS
Herramientas con control de participación y análisis de
resultados: actividad que se puede evaluar

37. PLANTILLAS
Plantillas descargables que se responden,
publican, comparten y envían a otros

38. HASHTAGS
Que inviten al uso de determinados exponentes
lingüísticos, contenidos léxicos o culturales…
#cuandovayasa
#sivienesa
#cuendoestuveen
#mirincónfavoritodemálagaes
#tienesqueprobar

39. GYMKANA FOTOGRÁFICA
Toda la comunicación (tanto las pistas que da
el profe como lo que va encontrando el alumno)
se va publicando en Instagram. Se gana por likes
y comentarios.

40. muchas
GRACIAS
ramon.rodriguez@enforex.es
jramonele.com
@jramonele