Η παρουσίαση της εργασίας "Η χρήση διαφορετικών κατηγοριών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία της δομής επιλογής στο Scratch" που έγινε στα πλαίσια του 7ου Συνεδρίου Καθηγητών Πληροφορικής στις 13 Απριλίου 2013 στη Θεσσαλονίκη.

1. Η χριςθ διαφορετικών
κατθγοριών δραςτθριοτιτων
ςτθ διδαςκαλία τθσ δομισ
επιλογισ ςτο
Σαρθμπαλίδθσ Ιωάννθσ

2. Το μάθημα
Η ζρευνα υλοποιικθκε ςτα
πλαίςια του μακιματοσ
Πληροφορικήσ ςτθν Γ’
Γυμναςίου.

3. Περιεχόμενα
Θεωρθτικό Διδακτικι Αποτελζςματα -
Ρλαίςιο Ραρζμβαςθ Συμπεράςματα

4. Θεωρητικό
Πλαίςιο

5. Ζρευνεσ που εξετάςθηκαν
Χαςανίδθσ & Μπράτιςτθσ (2010)
Νικολόσ & Κόμθσ (2011)
Σαρθμπαλίδθσ (2012)
Kordaki (2012)

7. Εποικοδομιςμόσ
Η γνώςθ οικοδομείται από τουσ ίδιουσ τουσ μακθτζσ
Ρροσ ζνα Ραιδαγωγικό Ρλαίςιο Διδαςκαλίασ του Ρρογραμματιςμοφ ςτθ
Δευτεροβάκμια Εκπαίδευςθ (Τηιμογιάννθσ, 2005)

8. Σταδιακή μείωςη τησ βοήθειασ

9. Μοντζλο μάθηςησ
Τυπικι Μάκθςθ Μικτι Μάκθςθ

10. Δραςτηριότητεσ μαθήματοσ
Παιχνίδια - Ιςτορίεσ

11. Κατηγορίεσ Δραςτηριοτήτων
Συγκεκριμζνο Δραςτθριότθτεσ Ελεφκερεσ
πρόβλθμα πολλαπλών δραςτθριότθτεσ
λφςεων
Diverse categories of programming learning activities could be
performed within Scratch (Kordaki, 2012)

12. Πολλαπλή Αξιολογική Ανατροφοδότηςη (1)
Ο μακθτισ ςε κάκε δραςτθριότθτα πρζπει να πάρει
βακμολογία ίςθ με 100. Αυτό μπορεί να γίνει μετά από
1, 2 ι περιςςότερεσ προςπάκειεσ.
0/100 60/100 100/100

13. Πολλαπλή Αξιολογική Ανατροφοδότηςη (2)
Ταυτόχρονα, και ςε κάκε προςπάκεια του, ο μακθτισ
λαμβάνει ςχόλια που ςτόχο ζχουν όχι να του
υποδείξουν τθ λφςθ αλλά τον τρόπο με τον οποίο
μπορεί να οδθγθκεί ςτθν επίλυςθ του προβλιματοσ.

14. Το ςχολείο ςκοτώνει
τον Ρρογραμματιςμό.
Αλλάξτε το!!!
Το ςχολείο ςκοτώνει τον Ρρογραμματιςμό

15. Διδακτική
Παρζμβαςη

16. Αφορά
Scratch Δομι Επιλογισ Κατθγορίεσ
Δραςτθριοτιτων

17. Υλικό που χρηςιμοποιήθηκε
2 διδακτικζσ ώρεσ

18. Φφλλο Εργαςίασ (1)

19. Φφλλο Εργαςίασ (2)

20. Δραςτηριότητεσ ςτο εργαςτήριο
Κίνθςθ Ζλεγχοσ Δφτθσ και
αυτοκινιτου αρικμοφ Καρχαρίασ

21. Δραςτηριότητα «Κίνηςη αυτοκινήτου»
Άνοιξε το αρχείο Race.sb και προςπάκθςε να ολοκλθρώςεισ ζνα μιςοτελειωμζνο
παιχνίδι ςτο οποίο ζνα αυτοκίνθτο μετακινείται ςε μία πίςτα. Η μετακίνθςθ γίνεται με
τα βελάκια ενώ επιπλζον πρζπει να γίνονται τα εξισ:
1. Αν το αυτοκίνθτο ακουμπιςει εκτόσ πίςτασ (κόκκινο χρώμα) κα πρζπει να
εμφανίηεται το μινυμα «Ξαναπροςπάκθςε» για 2 δευτερόλεπτα και κα μετακινείται
πίςω ςτθν αρχικι του κζςθ ( x= -206, y=109)
2. Αν το αυτοκίνθτο ακουμπιςει ςτον τερματιςμό (γαλάηιο χρώμα) κα πρζπει να
εμφανίηεται το μινυμα «Κζρδιςεσ» για 2 δευτερόλεπτα και κα ςταματάνε όλα.

22. Αςκήςεισ για το ςπίτι (1)
Ραρκάριςμα αυτοκινιτου Ραιχνίδι αρικμών

23. Αςκήςεισ για το ςπίτι (2)
Εφζ γραμμάτων Σφννεφα που κουνιοφνται

24. Άςκηςη «Παιχνίδι αριθμών»
Εκτζλεςε τον παρακάτω κώδικα και προςπάκθςε να καταλάβεισ τι κάνει:
Στθ ςυνζχεια δθμιοφργθςε ζνα πρόγραμμα το οποίο κα κάνει τον παίκτθ να κερδίηει
μόνο όταν θ απάντθςθ του είναι 4 ι 6 ι 8.
Δραςτθριότθτα μετατροπισ ζτοιμου προγράμματοσ

25. Άςκηςη «Σφννεφα που κουνιοφνται»
Για να κάνεισ πιο ενδιαφζρον ζνα παιχνίδι ςου κζλεισ να εμφανίηονται ςτο πάνω
μζροσ τθσ οκόνθσ δφο ςφννεφα που κα μετακινοφνται ςυνεχώσ από δεξιά προσ
τα αριςτερά. Πταν τα ςφννεφα αυτά φτάνουν ςτο αριςτερό άκρο τθσ οκόνθσ κα
πρζπει να εξαφανίηονται και να εμφανίηονται ξανά ςτο δεξί άκρο τθσ οκόνθσ και
να ξεκινάνε πάλι τθν πορεία τουσ από δεξιά προσ τα αριςτερά. Τα ςφννεφα κα
φαίνονται περίπου όπωσ παρακάτω:
Δραςτθριότθτα μαφρου κουτιοφ

26. Αποτελζςματα

27. 100
Μζςοσ Προσ : 88 %
95
90
85
80
75
Κίνθςθ Ραρκάριςμα Ραιχνίδι Ζλεγχοσ Δφτθσ και Εφζ Σφννεφα που
αυτοκινιτου αυτοκινιτου αρικμών αρικμοφ καρχαρίασ γραμμάτων κουνιοφνται
Ποςοςτό ολοκλήρωςησ αςκήςεων

28. 1.8 Μζςοσ Προσ : 1,3
1.7
1.6
1.5
1.4
1.3
1.2
1.1
1
Κίνθςθ Ραρκάριςμα Ραιχνίδι Ζλεγχοσ Δφτθσ και Εφζ Σφννεφα που
αυτοκινιτου αυτοκινιτου αρικμών αρικμοφ καρχαρίασ γραμμάτων κουνιοφνται
Μζςοσ όροσ προςπαθειών

29. Συμπεράςματα

30. Συμπζραςμα
Οι μαθητζσ κατζβαλλαν ςημαντική προςπάθεια για
την υλοποίηςη των αςκήςεων.
Οφείλεται κυρίωσ ςτθ … αλλά και ςτον μθ
ςυνεχι ανατροφοδότθςθ … κακοριςμό του χρόνου
παράδοςθσ των αςκιςεων.

31. Συμπζραςμα
Οι διαφορετικζσ κατηγορίεσ δραςτηριοτήτων απαιτοφν
και διαφορετικζσ δεξιότητεσ από τουσ μαθητζσ.
Η διόρκωςθ κώδικα … ενώ οι ελεφκερεσ
δυςκολεφει αρκετά τουσ δραςτθριότθτεσ ευνοοφν τθ
μακθτζσ … δθμιουργικότθτα.

32. Συμπζραςμα
Οι μαθητζσ δεν δυςκολεφονται ςτην κατανόηςη τησ
δομήσ επιλογήσ.
Υπάρχουν ωςτόςο κάποια … αλλά και ςτο να
προβλιματα όςο αναφορά τθ αποφαςίςουν αν μία εντολι
χριςθ λογικών τελεςτών … κα μπει ζξω ι μζςα ςτθν ΑΝ.

33. Σασ ευχαριςτώ
πολφ για τθν
προςοχι ςασ!