Rubrica becoming a scientist explain me matter y6

1. Colegio San Gregorio-La Compasión
Aguilar de Campoo (Palencia)
http://twitter.com/colsangregorio
Rúbrica "Becoming a scientist: explain me matter" para Colegio San Gregorio (6º Educación Primaria) creado por maestros del Colegio San Gregorio se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
CompartirIgual 3.0 Unported. Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en http://es.creativecommons.org/licencia/.
RÚBRICA EVALUACIÓN
Becoming a Scientist: Explain me matter Y6
PUNTUACIÓN
CRITERIO
4
EXCELENTE
3
BIEN
2
REGULAR
1
MAL
REDACCIÓN EN
KIDBLOG
El vídeo o SWAY está subido
correctamente en el
kidblog. Se introduce y escribe de
forma adecuada en el kidblog (Título,
presentación, explicación, diario de
aprendizaje etiquetas y despedida
de la actividad)
El vídeo o SWAY está subido
correctamente en el
kidblog. No se introduce y
escribe de forma adecuada en el
kidblog, falla algún apartado.
(Título, presentación,
explicación, diario de
aprendizaje etiquetas y
despedida de la actividad)
El vídeo o SWAY está subido
correctamente en el
kidblog. No se introduce y
escribe de forma adecuada
en el kidblog, fallan algunos
apartados.
(Título, presentación,
explicación, diario de
aprendizaje etiquetas y
despedida de la actividad)
El vídeo o SWAY no está
subido correctamente en el
kidblog. No se introduce y
escribe de forma adecuada en
el kidblog, fallan algunos
apartados. (Título,
presentación, explicación,
diario de aprendizaje
etiquetas y despedida de la
actividad)
ORGANIZACIÓN
DEL VÍDEO o
SWAY
El vídeo o SWAY está bien
organizado.
Contiene todas las escenas que se
han pedido. Contiene título,
diferentes títulos para presentar las
diferentes partes y créditos.
También subtítulos en el caso de que
sean necesarios.
El vídeo o SWAY está bastante
organizado. Contiene todas las
escenas que se han pedido. Falta
alguno de los elementos: título,
diferentes títulos para
presentar las diferentes partes
y créditos. También subtítulos
en el caso de que sean
necesarios.
El vídeo o SWAY es difícil de
seguir. No están incluidas
todas las escenas que se han
pedido. Faltan varios de los
elementos: título, diferentes
títulos para presentar las
diferentes partes y créditos.
También subtítulos en el caso
de que sean necesarios.
El vídeo o SWAY y su
organización parecen estar
realizado al azar.
ESTRUCTURA DEL
TEXTO
El texto guarda unidad temática y se
han utilizado los conectores
pertinentes cuidando la claridad del
texto y respeta la estructura
gramatical.
El texto guarda unidad temática
y se ha utilizado algunos
conectores pertinentes sin
atentar contra la claridad del
texto y la estructura
gramatical.
El texto guarda unidad
temática y no se ha utilizado
los conectores pertinentes
sin atentar contra la claridad
del texto y la estructura
gramatical.
El texto no guarda unidad
temática y no se ha utilizado
los conectores pertinentes,
atentando contra la claridad
del
texto y la estructura
gramatical.

2. Colegio San Gregorio-La Compasión
Aguilar de Campoo (Palencia)
http://twitter.com/colsangregorio
Rúbrica "Becoming a scientist: explain me matter" para Colegio San Gregorio (6º Educación Primaria) creado por maestros del Colegio San Gregorio se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
CompartirIgual 3.0 Unported. Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en http://es.creativecommons.org/licencia/.
CONTENIDOS Los contenidos del vídeo o SWAY
han sido trabajados en profundidad,
las explicaciones se atienen a los
contenidos didácticos adquiridos
durante la unidad.
Los contenidos del vídeo o
SWAY han sido trabajados en
profundidad, pero las
explicaciones no se atienen a los
contenidos didácticos adquiridos
durante la unidad.
Los contenidos del vídeo o
SWAY han sido trabajados
superficialmente y las
explicaciones no se atienen
contenidos didácticos
adquiridos durante la unidad.
Los contenidos del vídeo o
SWAY y las explicaciones son
vagas y no han sido trabajadas.
ORTOGRAFIA El escritor no comete errores
ortográficos
El escritor comete 1 – 3 errores
ortográficos.
El escritor comete 4 – 5
errores ortográficos.
El escritor comete 6 ó más
errores ortográficos
GRAMÁTICA Y
TIEMPOS
VERBALES
(Vídeo y
redacción)
Utiliza correctamente los tiempos
verbales y estructuras gramaticales.
Utiliza correctamente las
estructuras gramaticales, pero
no los tiempos verbales.
Utiliza correctamente los
tiempos verbales, pero no las
estructuras
gramaticales.
No utiliza correctamente los
tiempos verbales y estructuras
gramaticales.
VOZ Y RITMO
(Vídeo)
El ritmo y entonación son el propio
de una exposición-presentación y
ayuda a seguirla con facilidad.
Ocasionalmente habla muy
rápido o muy despacio para lo
propio de una exposición-
presentación.
Trata de usar el ritmo, pero
con frecuencia se nota que el
ritmo no encaja en lo propio
de una exposición-
presentación.
No intenta igualar el ritmo a lo
propio de una exposición-
presentación.
DIARIO DE
APRENDIZAJE
El diario de trabajo se realiza de
forma puntual, incluyendo todos los
apartados y siendo todo ellos
explicados de forma extensa, precisa
y correcta.
El diario de trabajo se realiza
de forma puntual, incluyendo
todos los apartados y siendo
todo ellos explicados de forma
extensa, aunque no de forma
precisa y correcta.
El diario de trabajo se
realiza de forma puntual,
incluyendo todos los
apartados y siendo todo ellos
explicados, pero no de forma
extensa, ni precisa, ni
correcta.
El diario de trabajo se realiza
de forma puntual, no
incluyendo todos los apartados.