El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de un niño desde el nacimiento hasta los 5 años. Se divide en cuatro secciones: el primer trimestre, el segundo trimestre, el tercer trimestre y el cuarto trimestre, describiendo los hitos motrices, del lenguaje y de la conducta social alcanzados en cada etapa. También cubre las etapas de los 12 a 18 meses, los 18 a 24 meses y la etapa preescolar.

1. Alumno: de Brito Juan Cruz.

2. Desarrollo:
• Fenómeno cualitativo.
• Se caracteriza por la aparición/desaparición y/o perfeccionamiento de las funciones de
las funciones corporales.
• Se da por diferenciación y especialización.
Crecimiento:
• Fenómeno cuantitativo.
• se caracteriza por aumento de la masa corporal, dado por HIPERPLASIA (Aumento de
tamaño de un órgano, o de un tejido en cuanto al numero de sus células) y por
HIPERTROFIA (Aumento del tamaño de un órgano en cuanto al aumento correlativo en el
tamaño de las células que lo forman).
• El CRECIMIENTO + DESARROLLO: MARURACIÓN.

3. PSICOMOTRICIDAD
• Integra la interacción cognitiva emocional,
simbólica y sensorio motrices en la capacidad
de ser y de expresarse en un contexto
psicosocial. La psicomotricidad, así definida,
desempeña un papel fundamental en el
desarrollo armónico de la personalidad.

4. Primer trimestre
Motricidad:
• El RN presenta postura asimétrica y flexión de las cuatro extremidades.
• En decúbito prono gira la cabeza liberando sus orificios respiratorios por arrastre y va adquiriendo
el control cefálico.
• Al mes de vida predomina el tono extensor del cuello y levanta la cabeza
• A los tres meses logra mantenerla apoyándose en los antebrazos.
• Las manos habitualmente cerradas.
• Puede unir las manos en la línea media y llevarlas unidas a la boca al final del trimestre.
Lenguaje:
• Puede producir sonidos guturales.
• A los dos meses emite silabas usando vocales.
• Al oír sonidos interrumpe sus movimientos y lateraliza la cabeza en busca de fuentes sonoras.
Conducta social:
• Entra en la ejercitación de los reflejos.
• Observa y presta atención en lo que lo rodea y en especial el rostro materno.
• La risa refleja se transforma en social.
• Disminuyen las horas de sueño y a los tres meses duerme un promedio de 15 hs. Con
predominio nocturno.

6. Segundo trimestre.
Motricidad:
• En decúbito prono levanta la cabeza y el pecho y al final de este periodo con punto de apoyo en
las manos.
• Al sentarlo el tronco cae flexionado hacia adelante, al quinto mes comienza a apuntalarse con las
manos formando el trípode y al final del sexto mes se sienta.
• Sigue un objeto con su vista y la acción se completa cuando la mano logra tocar el objeto lo que
se lo llama a una condición óculo manual.
• Aparece la prehensión palmar voluntaria, se perfecciona y aparece el pulgar en oposición al resto
de los dedos.
• Al final de este trimestre transfiere objetos de una mano a otra.
Lenguaje:
• Juega con vocalizaciones
• Se alegra con sus propios sonidos y los repite (cadena de balbuceo).
• Aparece la risa sonora.
Conducta social:
• Son evidentes las conductas voluntarias.
• Aparecen las primeras coordinaciones y usa la boca como órgano de reconocimiento de objetos.
• Predomina lo exteroceptivo sobre lo interoceptivo.

8. Tercer trimestre.
Motricidad:
• Dominio de la posición de sentado y gira completamente la cabeza para mirar hacia atrás.
• Puede pasar de prono y viceversa al final de este periodo.
• En decúbito prono no solo levanta la cabeza y el pecho apoyándose sobre las manos, también
libera las mano para tener un objeto.
• Evoluciona la prehensión y aparece la pinza digital que se perfecciona entre pulgar e índice.
• Señala y toca al objeto con la punta del índice.
• Percibe la sensación de contacto de sus pies y se inclina para observarlos.
Lenguaje:
• Enriquecimiento de lo sonidos.
• Influencia de la retroalimentación auditiva en el desarrollo de los fonemas (da-da; pa-pa)
• Se reconoce las primeras asociaciones fono-semánticas.
Conducta Social:
• Comprensión de situaciones y gestos.
• Hacia el final del trimestre distingue entre familiares y extraños.
• Principio de capacidad anticipatoria; se tranquiliza al escuchar la voz de su madre, aunque este
fuera de su campo visual.
• Busca objetos o juguetes escondidos.

10. Cuarto trimestre.
Motricidad:
• Cambia de decúbito supino a prono y viceversa.
• A los diez meses logra el gateo.
• Llega a pararse agarrándose a algún mueble desplazándose con pasos laterales.
• Al caer y volver a levantarse se ejercita y finalmente alcanza la deambulación independiente
entre los doce y catorce meses.
• Perfeccionamiento de la pinza digital y el uso de los dedos de la mano.
Lenguaje:
• Reconoce su nombre y el de los más allegados.
• Es una etapa del monosílabo intencional con la cual expresa múltiples cosas.
• Comprensión. (Tomá-Dáme).
Conducta Social:
• Gran actividad motriz y tendencia a explorar.
• Imita.
• Mira su imagen en el espejo.

12. De doce a dieciocho meses
Motricidad:
• Equilibrio en la marcha, adquiere el braceo y capacidad de llevar un objeto en la mano.
• Se para sin ayuda ni apoyo desde el suelo, puede treparse a una silla, caminar de costado y para
atrás y subir la escalera con ayuda.
• Juega con los dados formando torres de dos a cuatro cubos.
• Toma los objetos con la mano llena.
Lenguaje:
• Aparece en esta etapa la palabra señal (la emite ante el objeto concreto).
• Interés por el significado de las palabras y forma oraciones de alrededor de quince palabras.
• Aparece la palabra frase.
• Comprende ordenes simples y frases calificativas, interrogativas del adulto.
Conducta Social:
• Imita indicando su capacidad de formar imágenes mentales (hablar por teléfono).
• Juego solitario de destrucción y de ordenar, exploración y manipulación.

14. De dieciocho a veinticuatro meses.
Motricidad:
• Mayor coordinación y avance motor.
• Sube y bajas escaleras tomado del pasamanos sin alterar los pies.
• Juega con la pelota, la patea y la tira.
• Usa la cuchara y el tenedor sin invertirlos.
• Suele aparecer el control de esfínteres.
Lenguaje:
• Incorpora nuevos fonemas, usa verbos y adjetivos formando frases.
• Habla en tercera persona y luego lo hace en primera (yo, mío).
• Señala partes de su cuerpo al solicitarlos.
Conducta Social:
• Aparición de juegos simbólicos o de ficción (imita actividades de los adultos).
• Sus juegos son paralelos y le gusta la compañía de otros niños pero no se integra en un juego
organizado.
• Aparece el pensamiento mágico (el auto duerme).

16. Preescolar.
• El juego es fundamental y con los juegos el niño conquista el equilibrio y puede saltar y trepar.
• Se desplaza en triciclo y luego en bicicleta.
• Pone en manifiesto la maduración motora.
• La motricidad fina hará capaz al niño preescolar de manejar con destreza los lápices, tijera o las
pinturas.
• Entre los tres y cinco años disfrutan y se expresan con canciones, poesías, instrumentos
musicales.
• Acrecienta su lenguaje.
• Desde los tres años expresan su edad , sexo y su nombre completo.
• Mantiene conversaciones breves, frases cortas.
• A los cinco años utiliza con fluidez el lenguaje.