Este documento presenta el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de una institución educativa. Describe los objetivos, que incluyen acompañar a los estudiantes en su desarrollo personal y académico, y promover valores. También presenta un diagnóstico de situación, estrategias como desarrollar un trabajo tutorial programado, y una serie de actividades planeadas para cada área temática como académica, buen trato, salud, y vocacional. La evaluación considerará indicadores como la participación de estudiantes, docentes y

1. 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2. PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
1.- Datos informativos.
Institución Educativa
Resolución de Creación
Lugar
Distrito
Nivel
Director
Responsables
2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Tutoría y Orientación Escolar es un documento elaborado por la
comisión responsable, considerando que la Tutoría es un servicio permanente y orientadora de
los alumnos que tiene como finalidad brindar un acompañamiento afectivo y cognitivo a los
alumnos para contribuir a su desarrollo humano y formación integral, además permite al
estudiante a descubrir sus capacidades y potencialidades.
También mediante este documento el personal docente desarrollará un trabajo efectivo
en beneficio del bienestar de los educandos, de los padres de familia, de la comunidad educativa
y otros. Las acciones de Tutoría y Orientación Escolar cumple una finalidad preventiva, ya
que prevé a los estudiantes de factores protectores que les preparan para afrontar diversas
circunstancias de riesgo comunes a lo largo de toda la vida y al mismo tiempo promueve
diversas formas de participación , organización y defensas de derechos de niños y niñas en
relación con actividades destinadas a la integración de la familia a la escuela , al buen trato y a
promover una educación con valores.
3.- BASES LEGALES:
Ley N° 28044 – Ley General de Educación
Ley N° 27337 que aprueba el nuevo código del niño y adolescente.
D.S. N° 025-2001-ED de la creación de Tutoría y Prevención integral
DSN 013-2004-ED- Reglamento EBR.
DSN 009-2005-ED Reglamento Sistema Educativo
R.M. N° 0348-2010-ED Normas para el Desarrollo de Actividades Educativas 201
Directiva 059-2010-DUGEL.01
4.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL.
El Diagnóstico es una descripción de las principales características del medio interno y externo
de la Institución Educativa, estas características han sido identificadas mediante el Análisis
FODA consignada en nuestro PEI , a través de los estudios de la problemática que aquejan a
nuestra Institución Educativa , por uno de los primeros momentos es conocer la situación de
la Institución respecto a la Tutoría y Prevención integral – Buen Trato- conocer la realidad de
los alumnos , su situación de vida y problemática en general.
Dichas características de nuestro diagnóstico lo presentamos en el siguiente cuadro sobre el
Análisis del FODA, considerando los diferentes aspectos y/o variables.

3. FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES
AREA PERSONAL SOCIAL
Alumnos puntuales
Alumnos con buenos hábitos.
Se identifica con la cultura nacional y
actividades culturales
Participativos y solidarios.
Familias constituidas al 60%.
Padres y madres que participan.
Alumnos que viven cerca.
Charla sobre los valores, paternidad
responsable, hábitos de estudio.
La TV tiene series culturales
nacionales.
Decálogo del desarrollo, R.I., Normas.
Charlas a los padres de familia.
Reunión de padres de familia en cada
aula.
Alumnos con malos hábitos.
Poca participación en las activ
Conflictos en trabajo grupal.
Desintegración Familiar
Padres que no se les conoce.
El 30 % de alumnos son proce
de hogares desintegrados
AREA ACADEMICA
VOCACIONAL
Alumnos con deseos de superación
Alumnos que aman la lectura.
Materiales educativos en el plantel.
Docentes Capacitados con espíritu
innovador.
Profesores que refuerzan los días
Libros que da el Estado y Textos de
consulta de Editoriales.
Auto capacitación de la mayoría de los
docentes.
Alumnos sin interés por el est
Alumnos que no leen en casa.
Falta de apoyo de padres a sus
Familia desorganizada.
AREA DE PROMOCION DE LA
SALUD
Consumo del desayuno escolar por
niños.
Aprecio por la higiene y limpieza en el
aula y escuela.
Campaña de enjuague bucal permanente.
Ración diaria de leche y bizcocho por
PRONAA.
Apoyo del centro de salud en higiene
bucal y ocasionalmente otras
Instituciones.
Alumnos con malos
alimenticios.
Desnutrición.
Algunos niños con piojos.
Algunos niños desaseados.
AREA DEL BUEN TRATO
Respeto entre pares y a los mayores.
Actitud conciliadora
Trato horizontal entre los agentes
educativos
- Una cultura de respeto al mayor y sus
pares.
- Práctica permanente de valores.
- Falta de control de las actitude
situaciones de desequilibrio
emocional de los alumnos entre

4. 4.- OBJETIVOS GENERALES:
a.- Acompañar y orientar al alumno en el conocimiento y comprensión de sí mismo en el
desarrollo y consolidación de su identidad y autonomía; así como en la búsqueda de estrategias
adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemáticas de su
vida.
b.- Conocer y desarrollar sus capacidades que lo lleven finalmente a la adquisición y
construcción de aprendizajes significativos y funciones.
c.- Acompañar y orientar al alumno en la exploración y descubrimiento de sus intereses y
posibilidades de desarrollo profesional; y/o ocupacional; asimismo el conocimiento de sus
propias características así como las que el contexto social le ofrece en término de estudio y
trabajo.
d.- Promover el desarrollo gradual de la identidad a partir del desarrollo del autoestima,
iniciativa, laboriosidad y autonomía.
e.- Desarrollar valores y actitudes sociales en el ámbito individual y grupal de los alumnos en el
marco de la formación integral aplicando las decisiones disciplinarias que corresponden.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a.- Atender las necesidades de loa alumnos no sólo en ámbito académico, sino especialmente en
el ámbito personal, prestando especial atención a sus necesidades de tipo afectivo y cognitivo.
b.- Desarrollar ésta labor a partir del establecimiento de una relación interpersonal de confianza
entre el docente tutor y el alumno en la cual se mantenga una comunicación permanente.
c.- Promover el cultivo de valores éticos, cívicos, patrióticos, religiosos, etc.
d.- Detectar oportunamente a los alumnos con problemas en el aprendizaje para su efectivo
tratamiento Psicopedagógico.
e.- Promover la aceptación y hábitos de higiene personal y del ambiente.
f.- Incrementar el nivel de habilidades sociales de algunos alumnos con dificultades para hacer
amigos.
g.-Incentivar a los padres de familia a participar en las actividades que realizan nuestra
Institución y solidarizarse con los demás.
h.- Permitir a los alumnos la exploración y descubrimiento de sus intereses y posibilidades de
desarrollo laboral.
i.- Monitorear y supervisar a los docentes tutores y verificar las acciones de prevención
integral y tutoría que ejecuta.
5.- METAS:
Matricula Total Hombres Mujeres
2013
6.- ESTRATEGIAS:
a.-Desarrollar el trabajo tutorial programado.
b.- Mencionar el educando por su nombre.
c.- Dirigirnos a ellos con cariño y respeto.
d.- Ser tolerante y escucharlos.
f.- Hacer extensiva la estimulación.
g.- Dar ejemplos de liderazgo.
h.- Buscar la integración a través de reuniones extracurriculares

5. 7.- EJES MOTIVADORES:
VALORES
Valor institucional
eje (de la Visión)
Identidad
Valores
universales
Libertad Justicia Verdad Solidaridad
Valores locales
y de contexto
Laboriosidad Respeto Credibilidad Identidad
Panel de valores Actitudes
Puntualidad compromiso por una cultura de la puntualidad
Responsabilidad Cumplimiento de acuerdos
Disciplina Formación del carácter
Tolerancia Respeto al derecho de los demás
Justicia Escuchar a las partes
Honradez Toma de conciencia
Identidad Valoración de nuestro legado histórico
Orden y limpieza Cultura urbanística
Solidaridad ayuda a los demás sin interés.
Escala de valores de los grupos de referencia institucional
8.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
FUNDAMENTACIÓN
(diagnóstico)
ÁREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
I II III IV
-Bajo rendimiento escolar en
las áreas.
Académica -Enseñanza y aprendizaje de
técnicas de estudio (subrayado;
lectura mapas, esquemas, etc.)
-Talleres de reforzamiento
-Identificación de habilidades
-Reconociendo estilos de
aprendizaje antes, durante desp
x x x
-Lograr que los estudiantes
sean personas autónomas y
respeten y cuiden su integridad
física.
-Buen Trato
-Convivencia
Elab. plan cambios vitales
-Identificación de habilidades
-Capacidades y limitaciones
-Trabajo en equipo sobre los
hábitos alimenticios.
x X x
-Casos de enamoramiento
adolescente presentados entre
los estudiantes del nivel
secundario.
-Personal Social
-Salud Corporal y mental
Sexo y sexualidad saludable
-Amistad y enamoramiento.
-Infecciones transmisión sexual
-Paternidad responsable.
x X x
-Lograr que los tutores y
alumnos participen juntos en
actividades especiales de
recreación.
-Personal Social
-Convivencia y Disciplina
Escolar.
-Celebración de cumpleaños m -
Preparando actividades de
recreación
-Coordinaciones con los
estudiantes para realizar un
paseo, división de grupos,
elección de lideres
.Jornada deportiva: selección de
equipos, barras.
x x x
-Riesgo del consumo de
alcohol en fiestas
“quinceañeras”.
-Salud corporal y mental
-Personal social
-Relaciones con la familia causa
y consecuencias.
-Presión social y del entorno.
-Uso del tiempo libre-alternativa
x x x

6. -Lograr que asuman con
responsabilidad y sano criterio
en uso de Internet y juegos.
Cultura y Actividad Internet – Ludopatía
-Aspectos positivos
-Riesgos de Internet
-Evolución
x x x
-Lograr que identifiquen sus
metas y logros.
Vocacional -Identificación de vocaciones.
-Orientaciones Pre-vocacional.
-Proyecto de vida (corto,
mediano y largo plazo).
-Visita a temas vocacionales
x x x
9.- RECURSOS
a.- Potencial Humano: Alumnos, profesores, PP.FF.
b.- Material: Papelografo, plumones, material educativo de enseñanza, impresión, periódico.
c.- Material audiovisual: Videos
d.- Financieros: Colaboración, donaciones
e. Material bibliográfico:
10.- EVALUACIÓN
La Evaluación y el Monitoreo son sumamente importantes para garantizar que los objetivos
establecidos se cumplan durante el desarrollo de las actividades de cada aspecto y para ello se
tomará en cuenta los Indicadores de logro, los instrumentos de medición y la forma de
retroalimentación.
Los Indicadores de logro más resaltantes:
Participación activa de los alumnos, docentes y padres de familia en las actividades que
realiza la Institución.
Alumnos que se organizan en grupo de trabajos
Práctica de las buenas relaciones interpersonales entre docentes y alumnos.
Mantener una comunicación permanente.
Coordinar y organizar eventos en conjunto con la comunidad educativa.
Realizan campañas de limpieza.
Participación de los padres de familia en la Escuela de Padres.
Los niños y niñas conocen sus derechos y deberes.
Practican sus normas de convivencia.
Alumnos con deseo de superación y mejoramiento en su rendimiento académico.
Alumnos capaces de dar soluciones a sus problemas cotidianas.
Padres de Familia que se integran en las acciones de tutoría y prevención integral.
Participación de alumnos y docentes en las actividades organizados por la UGEL nº 1
b.- INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
Informes de los docentes tutores de las acciones tomadas.
Informe de los docentes responsables del Plan de Tutoría.
Informe de los docentes sobre el comportamiento de los alumnos.
Lista de cotejo de habilidades sociales.
Observaciones y entrevistas.
Bello Horizonte, mayo del 2013