1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL
ALUMNO: JUAN MENESES TORRES
“LA AVENTURA DE SER MAESTRO”
La enseñanza es una profesión ambivalente, en ella te puedes aburrir
soberanamente, y vivir cada clase con una profunda ansiedad; pero también
puedes estar a gusto, rozar cada día el cielo con las manos, y vivir con pasión
el descubrimiento que, en cada clase, hacen tus alumnos.
La enseñanza puede ser un tanto aburrida por que nadie nos enseña a como
ser maestros, para saber ser maestro solo se aprende por ensayo y por error,
la mayoría de los maestros de la escuela secundaria comentan que se aprende
através de los errores que se cometen al dar una cátedra, estos se identifican
y se corrigen por medio del ensayo para no volver a cometerlos.
En la escuela no solo va a prender el alumno, el maestro también aprende
cada día cosas nuevas sobre sus alumnos, y mejora cada día sus estrategias
para dar una clase, modificar los contenidos de la asignatura si es que esos ya
no convencen a sus alumnos o ya no son los correctos, la escuela es un sitio
donde maestros y alumnos van a aprender, donde comparten el tiempo, el
espacio y el afecto con los demás; donde siempre habrá alguien para
sorprender y emocionar al otro.
Los retos que enfrenta un maestro son variados y el primero al que se enfrenta
son los alumnos: ya que estos por la etapa en la que se encuentran, por lo
tanto algunas cuando el maestro comete un error al dar su clase, el alumno se
lo hace saber y hasta suele burlarse de el, esto se da mas en las escuelas que
se encuentran en un contexto urbano, por lo contrario en el contexto urbano-
rural los alumnos son mas tranquilos y si pasa que el maestro llega a cometer

2. un error los alumnos algunas de las veces se lo hace saber y algunas otras no
por que piensan que si le dicen su error los puede castigar.
Lo mismo pasa cuando el maestro no tiene un buen dominio de contenidos.
Otro reto es saber como dar una clase dependiendo al contexto en el que se
encuentra o como van a reaccionar los alumnos cuando se inicie con el tema
de su asignatura, los maestros de las secundarias que se encuentran en un
contexto rural-urbano tienen menos problemas para relacionar los contenidos
de la signatura con el contexto en el que se encuentran y con el nivel de
conocimientos de los alumnos, al relacionarlos con el contexto en el que se
encuentra la escuela, los alumnos comprenden más fácilmente el tema que se
esta abordando, aunque los maestros que imparten clase en un contexto
urbano cuentan con mas tecnología y material didáctico para enseñar y
relacionar los contenidos con el contexto social en el que se encuentran y con
el nivel de conocimientos de los alumnos, la mayoría de los alumnos no
comprenden los temas, pero los maestros comentan que la causa son las
distracciones que se encuentran en la sociedad y la tecnología, cuando los
alumnos reciben clase, las niñas están pensando en las telenovelas o en ir al
baño a maquillarse y los niños en las maquinitas o solo en salir para ir a
divertirse con sus amigos.
Los maestros de ciencias exactas como matemáticas física y química enfrentan
mayores retos por el contenido de las asignaturas que en su gran mayoría no
les gustan a los alumnos, es por esto que el maestro recurre a la tecnología y
se apoya en el contexto en el que se encuentra para enseñar a los alumnos
como aplicarlas en la vida diaria, através de esto motiva a sus alumnos para
que crezca su interés por las ciencias exactas.
Los maestros de las asignaturas de valores centran mas la atención de los
alumnos por que a ellos les gustan las cosas fáciles como dicen, y es por eso
que los maestros tienen menos problemas para centrar la atención de los
alumnos en la clase.

3. Para que el alumno comprenda y ponga atención a la clase, el maestro juega
un papel importante para llamar la atención y crear mayor interés en los
alumnos por la asignatura y la escuela algunos maestros en las escuelas
urbano-rurales los motivan por medio de que les dicen que si se apuran van a
salir mas temprano o que si le echan ganas va a organizar un viaje a otro
estado o a algún sitio turístico, mas sin embargo esto no funciona con los
alumnos de las escuelas urbanas y los maestros recurren a otras motivaciones
como premios (puntos extras).
La comunicación y relación de maestro-alumno es esencial para poder impartir
una clase pero solo si estas se llevan a cabo correctamente sin que falte por
que si llegase a faltar los alumnos van a ver al maestro como una persona que
no los comprende, pero si ocurre lo contrario de llegase a ser muy grande los
alumnos pueden confundir al maestro con el tonto del grupo y estos ya no le
ponen atención en la clase o simplemente ya no entran a la clase.
La identidad profesional consiste e implica cambiar tu mentalidad, desde la
posición de alumno que siempre has sido hasta descubrir en qué consiste ser
profesor. Steve menciona que el buen profesor debe de motivar a sus alumnos
pero la realidad es otra por que en las escuelas secundarias solo pocos
maestros motivan a sus alumnos y el resto se encuentra en dos partes los que
son muy estrictos y los que les dan mucha confianza a los alumnos y estos la
confunden y finalmente pierden el interés por la asignatura.
Los maestros que saben como motivar a sus alumnos tiene un mejor control de
grupo, así mismo que aprenden y les crece el interés por la materia, mas sin
embargo los maestros que son estrictos logran el control del grupo pero los
alumnos crean una rebeldía al no poner atención al maestro aunque
aparentemente están atentos ellos están pensando en otras cosas y no
concentrados en la clase, los maestros que les exceden la confianza a los
alumnos ni siquiera logran controlar al grupo y es por que los alumnos
confunden la confianza con la amistad y piensan que por el solo hecho de
llevarse bien con el maestro los va a pasar con buenas notas.