Trabajo de 1º de Bchillerato. Psicolog

1. TEMA .11
Yolanda Aguirre Saráchaga

2. 11. 2
•Desarrollo intelectual de Jean Piaget
•Moral adolescente de Lawrence Köhlberg
A.Desarrollo cognitivo
B.Desarrollo Moral
C.Creencias e ideas irracionales
D.Habilidades sociales

3. Bärbel Inhelder y J. Piaget
Paso de las operaciones concretas al estadio formal
a) apertura al mundo de lo posible
b) pensamiento lógico
c) posibilidad de razonamiento hipotético-deductivo
d) pensamiento egocéntrico

4. Ética; reflexión sobre el modo “moral” de vivir
Lawrence Köhlberg _ teoría desarrollo moral
Seis estadios agrupados en tres niveles de moralidad.
NIVEL I; PREMORAL (de 4 a 10 años). El niño es receptivo a las normas culturales
Estadio 1. Orientación al castigo y la obediencia.
Estadio 2. Hedonismo ingenuo; acción justa para satisfacer las necesidades.
NIVEL II; MORAL CONVENCIONAL (de 10 a 13 años). Respetar las expectativas sociales.
Estadio 3. Orientación hacia la concordancia; conformidad con la mayoría
Estadio 4. Orientación hacia la ley y el orden.
NIVEL III; MORAL AUTÓNOMA (a partir de 13 años). Actuar por valores universales.
Estadio 5. Orientación hacia el consenso social; mantener los derechos aceptados por la
sociedad.
Estadio 6. Orientado por principios universales; asimilar principios éticos universales.

5. Experimento de Köhlberg
Comenzó su trabajo recogiendo material hacia 1960.
Presentaba a la gente “dilemas morales”; casos conflictivos de decisión
Clasificaba las respuestas que obtenía.
Mediante este procedimiento llegó a describir seis etapas que
corresponden a tres niveles distintos de razonamiento moral.
Lawrence sostiene que la secuencia de etapas es necesaria.
No depende de las diferencias culturales; obtuvo los mismos resultados
en México, Estados Unidos y Taiwán.
Sólo el 25% de los adultos llegan al tercer nivel
El estado 6 es alcanzado sólo por el 5% de los adultos.

6. Dilemas Morales
Caso del guarda-agujas
Un tren de mercancías entra a toda velocidad en el valle y amenaza
con embestir a un tren de pasajeros, lo cual supondría la muerte de
muchas personas. Uno de los empleados de ferrocarriles tiene la
posibilidad, moviendo una aguja, de desviar en el último segundo el
tren de mercancías hacia la única vía secundaria, pese a que prevé
que en ella morirán tres de sus compañeros. ¿Debe activar la aguja?
El llanto del bebé
Imagina que soldados enemigos acechan tu aldea. Todos los vecinos
os escondéis en un sótano. De pronto entran una mujer y su bebé a
refugiarse también. El bebé empieza a llorar. A menos que alguien le
calle, los soldados os descubrirán y os matarán a todos. ¿Sería lícito
asfixiarlo para salvaros todos los demás?

7. George Kelly; necesidad de una teoría personal
Mapa individual por medio de creencias
Según Ortega y Gasset “si las creencias nos eligen a nosotros en vez de
nosotros a ellas, no conseguiremos saber cómo influyen en nuestras vidas”
Albert Ellis – Terapia Racional-Emotiva (TRE)
Sistema A-B-C
A. B. C.
Acontecimientos Creencias y Consecuenciales
activadores pensamientos emocionales y
sobre A conductuales

8. Características
Dependen de un aprendizaje
Componentes cognitivos, fisiológicos y afectivos
Característica de la conducta
Diferentes conductas
Pasiva
Agresiva
Asertiva

10. JEAN PIAGET GEORGE KELLY
LAWRENCE KÖHLBERG JOSÉ ORTEGA Y GASET
BÄRBEL INHELDER ALBERT ELLIS

11. JEAN PIAGET
Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de
agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980)
fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo,
creador de la epistemología genética y famoso por
sus aportes en el campo de la epistemología
genética, por sus estudios sobre la infancia y por su
teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.
Nacimiento; 9 de agosto de 1896 en Suiza
Fallecimiento; 16 de septiembre de 1980 en Ginebra
(Suiza)
Nacionalidad; Suiza
Campo; Epistemología, biología, psicología
2. 3.

12. LAWRENCE KÖHLBERG
Lawrence Kohlberg (25 de octubre de 1927-19 de
enero de 1987). Psicólogo estadounidense. Obtuvo
en Chicago el título de “Bachelor of Arts” y el doctorado
en filosofía. En 1958 presentó su tesis doctoral acerca
del desarrollo del juicio moral.
Nacimiento; 25 de octubre de 1927
Fallecimiento; 1927-19 de enero de 1987
Nacionalidad; EEUU
Teoría del desarrollo moral
2. 4.

13. BÄRBEL INHELDER
Bärbel Inhelder, nació el 15 de Abril de 1913 en St Gallen, Suiza, fue la única
hija de Alfred Inhelder, un profesor de Ciencias Naturales de la Escuela de
Profesores Rorschach, y de Elsa Spannagel, nacida en Alemania. Después de
graduarse en 1932, fue a Ginebra a estudiar al prestigioso Instituto Jean-
Jacques Rousseau, a cargo de Claparède, Bovet y Piaget. Desde el primer año
fue incluida en las investigaciones de Piaget, primero como estudiante, después
como asistente voluntaria (1932-1938). Su experimento acerca de la tarea de
disolución del azúcar la condujo a la publicación de su primer artículo
“Observaciones sobre el principio de conservación en la física del niño” (1936).
Nacimiento; 15 de abril 1913
Muerte; 1997
Nacionalidad: Suiza
Colaboradora de Piaget
Artículo; “Observaciones sobre el principio de
conservación en la física del niño”
3.

14. GEORGE KELLY
George Kelly (1905-1967) fue un psicólogo estadounidense
(1905-1967), pionero de las teorías cognoscitivas de
acercamiento a la personalidad.
Nació en una granja de Perth, Kansas, en 1905. Hijo único en
una familia de presbiteranos devotos. Estudió Bachillerato
en Wichita, Kansas. Licenciado en Artes en el Colegio Park
(1926), Magíster en Sociología Educativa (Universidad de
Kansas), Licenciado en Educación (Universidad de Edimburgo,
Escocia), y finalmente Doctor en Psicología (1931, Universidad
Estatal de Iowa) con una tesis sobre incapacidades del habla y
de la lectura.
Fecha de nacimiento: 28 de abril de 1905
Fecha de la muerte: 6 de marzo de 1967
Nacionalidad; EEUU
7.

15. JOSÉ ORTEGA Y GASET
José Ortega y Gasset nació en Madrid el 9 de mayo de
1883. Su padre, José Ortega y Munilla, dirigía el
periódico “El Imparcial”, propiedad de la familia de su
madre, Dolores Gasset, perteneciente a la burguesía
liberal e ilustrada de finales del siglo XIX.
Fue un filósofo y ensayista español, exponente principal
de la teoría del perspectivismo y de la razón vital e
histórica, situado en el movimiento del Novecentismo.
Nacimiento: 9 de mayo de 1883, Madrid
Muerte: 18 de octubre de 1955, Madrid
Libros: La rebelión de las masas
Educación: Universidad Complutense de
Madrid, Universidad de Deusto
Nominaciones: Premio Nobel de Literatura
7.

16. ALBERT ELLIS
Albert Ellis fue un psicoterapeuta cognitivo
estadounidense que a partir de 1955 desarrolló la
Terapia racional emotiva conductual o TREC. Fundó y
fue presidente emérito del Albert Ellis Institute en la
ciudad de Nueva York.
Es considerado por muchos como el fundador de
las terapias cognitivo-conductuales y como el segundo
de los psicoterapeutas más influyentes de la historia
(delante de Sigmund Freud que ocupó el tercer puesto,
y detrás de Carl Rogers, que fue el primero)
Nacimiento: 27 de septiembre de 1913, Pittsburgh
Muerte: 24 de julio de 2007,Nueva York
Nacionalidad; EEUU
Teoría; Terapia Racional-Emotiva (TRE)
7.